盧秋紅 馮艷艷

當(dāng)前，以ChatGPT為代表的新一代人工智能正在興起，并迅猛發(fā)展。2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)生活、改變世界，并提出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。彼時(shí)對(duì)于中小學(xué)人工智能教育，絕大多數(shù)學(xué)校都感覺(jué)是陌生的，僅有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)始在校本課程中嘗試人工智能教學(xué)。隨后的6年時(shí)間里，人工智能教育在中小學(xué)校蓬勃發(fā)展，但仍然面臨很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和困境。本期，我們聚焦人工智能教育在中小學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀，展望新一代人工智能教育發(fā)展前景。

推進(jìn)人工智能教育，教師需要具備開(kāi)展人工智能教育的能力和素養(yǎng)，關(guān)注人工智能技術(shù)最新發(fā)展，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)新的算法，開(kāi)發(fā)與人工智能相關(guān)的應(yīng)用程序等。北京建筑大學(xué)秦建軍教授等撰文梳理了當(dāng)前人工智能基礎(chǔ)教育面臨著諸多困境，并對(duì)此進(jìn)行理性反思，最后從實(shí)踐角度提出若干策略建議。

算法、算力、數(shù)據(jù)被稱(chēng)為人工智能時(shí)代的“三駕馬車(chē)”，只有越來(lái)越多的人了解人工智能，人工智能才能成為更多人的學(xué)習(xí)工作伙伴或者工具。讓學(xué)生真正理解算法、算力和數(shù)據(jù)，浙江溫州中學(xué)謝作如等提出了“新一代人工智能教育”的理念，并對(duì)此進(jìn)行關(guān)于教什么和怎么教的詳細(xì)闡述。

本期，上海人工智能實(shí)驗(yàn)室陸雅楠等基于新課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)了以“中草藥圖像分類(lèi)”為主題的圖像識(shí)別項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，將人工智能教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提出了一種人工智能教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新范例。

人工智能對(duì)傳統(tǒng)教育的教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)方式、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)方式等將產(chǎn)生深刻影響，給教師主體性地位帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。本期，華南師范大學(xué)鄒梅、劉曉凡、鐘柏昌撰文揭示生成式人工智能背景下教師的主體性危機(jī)與如何破局，為重塑教師的主體性地位，闡述了如何思、如何育、如何教三方面的應(yīng)對(duì)路徑。

人工智能教育具有綜合性和實(shí)踐性特征，綜合計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)工作和生活的能力和智慧。邁向新一代人工智能教育，需要廣大教育者共同努力。