霍曉岑

摘要：在創(chuàng)作歌劇的過(guò)程中，根據(jù)受眾群體不同，其創(chuàng)作核心和內(nèi)容也有所不同，針對(duì)不同的受眾群體，其創(chuàng)作特征側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同。隨著兒童文學(xué)的興起，兒童歌劇得到不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開始創(chuàng)作兒童歌劇，針對(duì)兒童為主體創(chuàng)作的歌劇更加符合兒童審美，可以有效吸引兒童注意力，同時(shí)結(jié)合歌劇所要表達(dá)的中心思想給予兒童一定的啟發(fā)。為了更好地提高兒童歌劇的創(chuàng)作水平，本文主要以歌劇《冰雪女王》為例，通過(guò)結(jié)合該劇的相關(guān)故事內(nèi)容，對(duì)歌劇的創(chuàng)作特征、歌劇制作版本特征進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：冰雪女王? 歌劇? 創(chuàng)作特征? 歌劇制作版本? 探究

中圖分類號(hào)：J805文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）04-0165－04

歌劇是西方藝術(shù)的一種重要形式之一，其表現(xiàn)手法和創(chuàng)作特征呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。歌劇屬于一門綜合類藝術(shù)，其中包括舞蹈、話劇、音樂(lè)等多種內(nèi)容，其主導(dǎo)藝術(shù)為音樂(lè)。在歌劇中，將音樂(lè)作為載體，以歌舞劇的形式展現(xiàn)人物語(yǔ)言臺(tái)詞，展現(xiàn)人物心理情感，通過(guò)演員深厚的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，將觀眾帶入歌劇劇情中，使觀眾能夠有一種身臨其境的感覺(jué)，從而體會(huì)歌劇所要表達(dá)的故事內(nèi)容。在歌劇藝術(shù)中，兒童歌劇是其中的重要組成部分，《冰雪女王》就是結(jié)合安徒生童話故事的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)童話故事進(jìn)行改編和創(chuàng)作，從而為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)奇幻之旅。在歌劇《冰雪女王》中，其創(chuàng)作特征和歌劇制作版本特征非常明顯，通過(guò)研究該劇的創(chuàng)作特征，能夠更好地提升兒童歌劇的創(chuàng)作能力，使歌劇藝術(shù)得到更好的推廣和發(fā)展。

一、歌劇《冰雪女王》的故事內(nèi)容

歌劇《冰雪女王》是由童話故事《冰雪皇后》改編而成的，主要講述了凱伊和吉爾達(dá)的故事。凱伊和吉爾達(dá)屬于青梅竹馬，從小一起長(zhǎng)大，非常要好，每天都在一起生活和玩耍，但是天有不測(cè)風(fēng)云，突然有一天他們生活的城鎮(zhèn)下了一場(chǎng)暴風(fēng)雪，正是這場(chǎng)暴風(fēng)雪，改變了兩個(gè)人的命運(yùn)，一塊具有魔力的鏡子碎片陰差陽(yáng)錯(cuò)地進(jìn)入凱伊的眼中，導(dǎo)致他的心變得異常冰冷，對(duì)身邊的事物不再關(guān)心，連原本和他關(guān)系最好的吉爾達(dá)他也是冷眼相對(duì)，整個(gè)人的性格都發(fā)生了巨大改變。之后的某一天，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪過(guò)后，冰雪女王把凱伊帶走了，并讓凱伊徹底忘記了吉爾達(dá)。吉爾達(dá)不相信自己的好朋友變得無(wú)情無(wú)義，更不相信自己的好朋友會(huì)丟下家鄉(xiāng)的自己一走了之，便從此走上了尋找凱伊的道路。吉爾達(dá)在歷經(jīng)千難萬(wàn)苦后，終于找到了冰雪女王的宮殿，并通過(guò)愛(ài)融化了凱伊的心，使凱伊徹底醒悟過(guò)來(lái)，之后他們一起戰(zhàn)勝了冰雪女王，離開了冰冷的宮殿，回到了他們?cè)壬畹牡胤?，從此過(guò)上了幸福、快樂(lè)的生活。

歌劇《冰雪女王》在此故事基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)改編，選取了經(jīng)典、活潑、動(dòng)人的配樂(lè)，并搭配細(xì)膩、優(yōu)美的舞蹈，將貴族氣派的高雅氣韻、詩(shī)情畫意的童話世界，零距離呈現(xiàn)在孩子們面前。在歌劇中，通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典的舞蹈片段，奇幻城堡、黑暗森林、聰明的馴鹿、可愛(ài)的雪寶等，孩子們可以跟隨冰雪女王一起走進(jìn)安徒生童話。在歌劇《冰雪女王》中，將原本的童話故事進(jìn)行改編，利用豐富的布景，展示了童話故事中的更多細(xì)節(jié)，讓故事中的人物性格、特征變得更加鮮活，孩子們通過(guò)觀看歌劇，能夠清晰明了整個(gè)故事的情節(jié)。通過(guò)觀看歌劇《冰雪女王》，孩子們能夠?qū)W習(xí)到主人公身上勇敢、團(tuán)結(jié)、自信的良好品質(zhì)。

二、歌劇《冰雪女王》的創(chuàng)作特征

（一）《冰雪女王》以受眾范圍選擇歌劇的表現(xiàn)手法

在創(chuàng)作歌劇的時(shí)候，要先確定歌劇的受眾范圍，再選擇歌劇的表現(xiàn)手法。創(chuàng)作歌劇時(shí)，受眾群體是一部歌劇成功與否的關(guān)鍵內(nèi)容之一，歌劇創(chuàng)作過(guò)程中只有明確受眾群體，才能確定相關(guān)的歌劇創(chuàng)作題材，如果在創(chuàng)作歌劇的過(guò)程中沒(méi)有充分考慮受眾群體，那么只會(huì)使歌劇創(chuàng)作變得盲目。在歌劇《冰雪女王》中，其受眾群體就是兒童，在創(chuàng)作過(guò)程中就要盡可能地結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作的內(nèi)容和主題都要通俗易懂，場(chǎng)景要豐富多元，這樣才能吸引觀眾，同時(shí)還要注意歌劇內(nèi)容是否對(duì)兒童有一定的啟發(fā)。由于歌劇《冰雪女王》屬于舞臺(tái)藝術(shù)，而舞臺(tái)藝術(shù)又是一種從側(cè)面表現(xiàn)生活的藝術(shù)，在創(chuàng)作歌劇過(guò)程中，只有從受眾群體出發(fā)，根據(jù)受眾群體的生活經(jīng)歷、教育程度等進(jìn)行創(chuàng)作，才能使歌劇變得通俗易懂和大眾化。在制作歌劇《冰雪女王》過(guò)程中，為了能夠使歌劇作品得到廣泛認(rèn)同和宣傳，就要盡可能滿足受眾群體的喜好，并逐漸通過(guò)深化作品內(nèi)涵，對(duì)受眾群體進(jìn)行引導(dǎo)，使其精神得到升華。只有確定了受眾群體，才能使歌劇的表現(xiàn)手段具有針對(duì)性的方向和目標(biāo)。

（二）歌劇《冰雪女王》在創(chuàng)作中將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相互結(jié)合

在歌劇創(chuàng)作中，確定歌劇的表現(xiàn)手段也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。與戲劇和話劇不同，歌劇主要是將音樂(lè)和戲劇相互結(jié)合起來(lái)，從創(chuàng)作方法來(lái)看，歌劇要從戲劇的層面出發(fā)，并進(jìn)行一定的音樂(lè)創(chuàng)作，使音樂(lè)具有戲劇性。歌劇《冰雪女王》在尊重原本童話故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作者對(duì)其進(jìn)行改編，加入豐富的舞蹈、音樂(lè)和美輪美奐的布景，對(duì)歌劇內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，另外還創(chuàng)新了傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，有效提升了《冰雪女王》的戲劇性。在創(chuàng)作歌劇《冰雪女王》時(shí)，要尊重戲劇、舞臺(tái)劇、音樂(lè)的傳統(tǒng)表現(xiàn)形式，同時(shí)又要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，將戲劇、歌曲和舞蹈相互結(jié)合。在歌劇《冰雪女王》創(chuàng)作過(guò)程中，要使其劇情和結(jié)構(gòu)清晰明了，所選用有《白雪公主》《冰雪皇后》等兒童較為通俗易懂的歌曲，在編排舞蹈過(guò)程中，采用的舞蹈能有效帶動(dòng)觀眾的情緒，在整個(gè)歌劇創(chuàng)作過(guò)程中其寓意明確、節(jié)奏明快。另外，尊重歌劇的傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，提高歌劇的音樂(lè)戲劇性，結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，將音樂(lè)與劇情完美融合，使劇本具有音樂(lè)性，從而提高歌劇的可操作性。

（三）《冰雪女王》創(chuàng)作時(shí)注重內(nèi)部統(tǒng)一和細(xì)節(jié)處理

在進(jìn)行歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)相關(guān)細(xì)節(jié)的把握也是其創(chuàng)作特征之一。在開展歌劇創(chuàng)作時(shí)，需要注重內(nèi)部統(tǒng)一和細(xì)節(jié)處理。在對(duì)歌劇《冰雪女王》內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)，對(duì)其語(yǔ)言的原則和音樂(lè)語(yǔ)言的創(chuàng)作、表達(dá)要注重內(nèi)部統(tǒng)一和細(xì)節(jié)處理。首先，在進(jìn)行歌劇創(chuàng)作時(shí)，要確定好相關(guān)的創(chuàng)作風(fēng)格和類型，注重內(nèi)部的統(tǒng)一，這樣才能在情緒表達(dá)上更加容易引起觀眾的共鳴。對(duì)于歌劇來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，要考慮到創(chuàng)作的時(shí)代背景和地域特征，針對(duì)歌劇《冰雪女王》而言，其觀眾主要是兒童群體，在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就要充分考慮到兒童的理解能力。其次，在開展歌劇創(chuàng)作時(shí)，還要重視其演唱方式，不同的歌劇在創(chuàng)作過(guò)程中采用的演唱方式不同，所表達(dá)的情緒有所不同。根據(jù)曲風(fēng)的變化，能夠?qū)⒏鑴⊥葡蚋叱?。在《冰雪女王》中，根?jù)表現(xiàn)場(chǎng)景的不同，其曲風(fēng)要有一定的變化，表達(dá)主人公童年趣事時(shí)，就要采用歡快的演唱方式和曲風(fēng)，針對(duì)少女吉爾達(dá)尋找玩伴凱伊的艱難過(guò)程，就要用慷慨激昂的曲風(fēng)，不同的場(chǎng)景要采用不同的曲風(fēng)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，使觀眾能夠更加身臨其境。由此可見(jiàn)，在創(chuàng)作歌劇的過(guò)程中，其創(chuàng)作特征要注重內(nèi)部統(tǒng)一和細(xì)節(jié)處理。

（四）《冰雪女王》將戲劇與音樂(lè)劇有機(jī)融合起來(lái)

在歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，需要分辨不同類型的音樂(lè)劇和戲劇，有機(jī)融合二者進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中不能將思想和內(nèi)容限制在一個(gè)固有的思維和視角上，不能在同一種形式里反復(fù)進(jìn)行創(chuàng)作，在開展歌劇創(chuàng)作時(shí)，要不斷開拓視野，將戲劇與音樂(lè)劇有機(jī)融合起來(lái)。在歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，更要結(jié)合地區(qū)、民族特點(diǎn)，考慮觀眾的需求進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在《冰雪女王》中，結(jié)合了戲劇和音樂(lè)劇的特征，將故事情節(jié)和音樂(lè)進(jìn)行完美融合，從而有效提高了《冰雪女王》的創(chuàng)作質(zhì)量，使歌劇《冰雪女王》的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵更加豐富多彩。在創(chuàng)作歌劇《冰雪女王》時(shí)，盡管采用的語(yǔ)言不同、表現(xiàn)形式不同，但是在情感認(rèn)知方面所要表達(dá)的中心思想是一樣的。在創(chuàng)作過(guò)程中，將戲劇與音樂(lè)劇有機(jī)融合起來(lái)，要充分意識(shí)到音樂(lè)劇和戲劇的內(nèi)部同一性，在開展《冰雪女王》創(chuàng)作時(shí)，要結(jié)合各種創(chuàng)作規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)作，將音樂(lè)劇和戲劇材料和結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一，并通過(guò)不斷融合戲劇與音樂(lè)劇，進(jìn)而更好地創(chuàng)新。

（五）《冰雪女王》在創(chuàng)作過(guò)程中注重題材的創(chuàng)新性

歌劇《冰雪女王》對(duì)原來(lái)的童話故事《冰雪皇后》進(jìn)行改編，在原本故事情節(jié)上以四季作為全劇的線索，通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)新，融入了編劇對(duì)童年時(shí)期的情感追憶，創(chuàng)新了歌劇題材，使歌劇變得更加生動(dòng)靈活。例如在創(chuàng)作上，對(duì)角色設(shè)計(jì)有一定的創(chuàng)新，加入很多寓教于樂(lè)的創(chuàng)新點(diǎn)，例如原版童話故事中并沒(méi)有momo這個(gè)角色，而在歌劇“冰雪女王”中，通過(guò)創(chuàng)新性地加入momo這一角色，使故事情節(jié)更加豐富。momo的創(chuàng)作靈感主要來(lái)源于每個(gè)孩子，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)被不同的情緒所左右，有時(shí)會(huì)受到樂(lè)觀向上積極的天使momo影響，有時(shí)會(huì)受到消極陰郁悲觀的惡魔momo影響，通過(guò)對(duì)題材進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使歌劇《冰雪女王》更加有趣和具有故事性。

（六）《冰雪女王》創(chuàng)作從獨(dú)特的視角展開故事情節(jié)

歌劇《冰雪女王》講述的是少女吉爾達(dá)為了尋找在暴風(fēng)雪天氣被冰雪女王帶走的玩伴凱伊的冒險(xiǎn)旅程，在吉爾達(dá)尋找凱伊的過(guò)程中，她一路上遇到很多奇聞逸事，當(dāng)吉爾達(dá)經(jīng)歷了一系列奇遇和冒險(xiǎn)之后，最終找到了冰雪女王的城堡，并通過(guò)愛(ài)感化了被魔法詛咒的凱伊，喚醒了凱伊的回憶，從而消除了魔王魔咒，也使冰雪女王的心不再冷漠與絕望。在整個(gè)歌劇創(chuàng)作中，以四季作為全劇的線索，融入了編劇很多對(duì)童年時(shí)期的情感追憶，在創(chuàng)作上通過(guò)歌、舞作為表達(dá)，使整個(gè)歌劇變得更加鮮活。在整個(gè)歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)作者從獨(dú)特的視角處理故事情節(jié)，從少女吉爾達(dá)尋找玩伴凱伊的過(guò)程出發(fā)，對(duì)一路上的奇幻旅程進(jìn)行描述，展示了美輪美奐的場(chǎng)景，使故事情節(jié)變得更加豐富和激蕩人心。

（七）《冰雪女王》在創(chuàng)作過(guò)程中注重對(duì)觀眾的心理發(fā)展和引導(dǎo)

歌劇《冰雪女王》創(chuàng)作過(guò)程中，除了向孩子們展示了一段奇幻的森林歷險(xiǎn)故事之外，還在創(chuàng)作過(guò)程中有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，注重兒童的心理發(fā)展，在歌劇《冰雪女王》創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)對(duì)少女吉爾達(dá)的歷險(xiǎn)故事進(jìn)行描繪，對(duì)其遇到的奇聞逸事進(jìn)行講述，對(duì)其在冒險(xiǎn)過(guò)程中所展示的精神品質(zhì)進(jìn)行表現(xiàn)，能夠有效啟發(fā)觀眾養(yǎng)成勇敢、團(tuán)結(jié)、自信的良好品質(zhì)。在創(chuàng)作歌劇過(guò)程中，通過(guò)注重觀眾的心理發(fā)展和引導(dǎo)，能夠有效提高歌劇的創(chuàng)作質(zhì)量，使歌劇的創(chuàng)作更加具有價(jià)值。

三、《冰雪女王》制作版本特征探究

歌劇《冰雪女王》受到眾多家長(zhǎng)、兒童的喜愛(ài)，也有多個(gè)創(chuàng)作版本，其中最具有代表性的包括《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》。通過(guò)分析不同版本的歌劇《冰雪女王》，能夠使我們更好地研究和分析歌劇制作版本特征。

（一）不同版本《冰雪女王》的制作原則和過(guò)程不同

《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》和《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》在制作過(guò)程中，根據(jù)其主題設(shè)定不同，在制作過(guò)程中所涉及的相關(guān)制作內(nèi)容有所不同。在對(duì)不同版本的《冰雪女王》歌劇進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要明確相關(guān)創(chuàng)作原則，并完善制作框架，從而提高歌劇制作質(zhì)量。規(guī)范不同版本的《冰雪女王》歌劇制作，提高《冰雪女王》歌劇制作、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，在進(jìn)行《冰雪女王》歌劇制作時(shí)，要加強(qiáng)制作管理，重視主創(chuàng)、主演、小角色、舞美等，重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)合唱、樂(lè)團(tuán)以及排演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理時(shí)，提高其控制能力，有效加強(qiáng)歌劇制作質(zhì)量，做到品質(zhì)保證。同時(shí)在進(jìn)行歌劇《冰雪女王》制作時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)代審美學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行版本制作，在制作過(guò)程中根據(jù)受眾群體的不同，將西方歌劇與中國(guó)歌劇相互結(jié)合，《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》和《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》版本在內(nèi)容和形式上有所不同，其制作過(guò)程結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景、受眾群體有了一定的改動(dòng)，在歌劇制作時(shí)對(duì)版本進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，嚴(yán)格對(duì)創(chuàng)作流程進(jìn)行把控，進(jìn)而制作出更加有趣、好聽、具有價(jià)值的《冰雪女王》系列歌劇。

（二）歌劇制作版本內(nèi)容和形象多樣化

歌劇制作者在《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》中融入了更多元素、更多角色、更多舞蹈演員，全劇人物多達(dá)14名，豐富多彩的人物推動(dòng)了劇情的完整性，大場(chǎng)面舞蹈重新編排，宮廷舞會(huì)、森林秘舞帶給觀眾意想不到的貴族風(fēng)情，搭配全新升級(jí)唱段，使觀眾可以更好地融入公主的“夢(mèng)中情劇”中。而《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》采用實(shí)景舞臺(tái)，震撼現(xiàn)場(chǎng)，《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》由國(guó)內(nèi)著名的導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)耗費(fèi)巨資打造，采用經(jīng)典的音樂(lè)，融合現(xiàn)代高科技的燈光、舞美，打造了沉浸式舞臺(tái)、高互動(dòng)表演，與《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》相比，《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》將劇目的美感和視覺(jué)沖擊力提升到了一個(gè)全新高度，布局更唯美逼真。其中，《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》的大劇場(chǎng)版本采用了百老匯專用舞臺(tái)模式，全景展現(xiàn)王宮、森林、雪山等唯美場(chǎng)景，更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)出聰明的馴鹿、可愛(ài)的雪寶，美麗的艾莎……給觀眾留下了深刻印象。由此可見(jiàn)，在開展歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，其創(chuàng)作特征具有形象多樣化的特點(diǎn)。在歌劇人物形象塑造方面不受時(shí)間、空間、故事情節(jié)的限制，在塑造人物形象過(guò)程中主要針對(duì)受眾群體的特征進(jìn)行創(chuàng)作，具有多元性和多樣化，能夠給受眾群體留下更加深刻的印象。在歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，根據(jù)不同的題材選擇，可以塑造不同的人物形象特征，通過(guò)對(duì)人物形象進(jìn)行塑造，能夠?qū)κ鼙娪幸欢ǖ慕逃途咀饔?，使觀眾在觀看歌劇的過(guò)程中接受相應(yīng)的思想教育。

（三）歌劇制作版本內(nèi)容具有創(chuàng)新性

在歌劇版本制作中，題材具有多樣性，常見(jiàn)的有展現(xiàn)愛(ài)和美的題材、揭露現(xiàn)實(shí)的題材，以及表現(xiàn)生活的題材等。在歌劇《冰雪女王》中，《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》雖然都屬于《冰雪女王》系列，但是具體內(nèi)容和題材選擇有所不同。在開展歌劇創(chuàng)作時(shí)，其內(nèi)容和題材選擇更加廣闊，對(duì)編劇的限制更小，能夠使編劇大膽發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容方面的創(chuàng)新。在歌劇創(chuàng)作過(guò)程中，其視野較為開闊，題材較為廣泛，通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效反映當(dāng)前社會(huì)人們的心理狀態(tài)、社會(huì)現(xiàn)象等，并對(duì)觀眾的心理和精神品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，起到一定的啟發(fā)作用。歌劇《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》相比于《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》而言，其采用全新劇情，融入更多角色。劇情出人意料，又感人至深，在全新的劇情講述中，艾莎找到魔法的起源，成為阿倫代爾真正的女王。在歌劇《冰雪女王Ⅱ魔法奇緣》中，充分描繪了友情、親情、愛(ài)情，忠誠(chéng)、背叛等各種情節(jié)，故事反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，與《冰雪女王》系列篇《冰雪女王Ⅰ星夢(mèng)奇緣》一脈相連，又獨(dú)立成章，內(nèi)容引人入勝。由此可見(jiàn)，在歌劇版本創(chuàng)作過(guò)程中，內(nèi)容具有創(chuàng)新性主要還表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)歌劇的形式進(jìn)行延伸和拓展，加入舞臺(tái)劇、話劇、音樂(lè)劇等藝術(shù)方式，豐富了歌劇內(nèi)容，有效促進(jìn)了歌劇的發(fā)展。另外，在創(chuàng)作方法上，也更加多元化，其創(chuàng)作方法同樣具有創(chuàng)新性，能夠有效實(shí)現(xiàn)浪漫主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變，從情感來(lái)看，從悲劇、喜劇、正劇等多方面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歌劇《冰雪女王》通過(guò)展示經(jīng)典的歌舞片段，利用奇幻的城堡、森林布景等，向兒童展示了一段美好的童話故事。在《冰雪女王》創(chuàng)作中，其歌劇的創(chuàng)作特征主要包括確定歌劇的受眾范圍、選擇歌劇的表現(xiàn)手法，尊重歌劇的傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，歌劇創(chuàng)作在融合其他手法過(guò)程中注重內(nèi)部統(tǒng)一和細(xì)節(jié)處理，將戲劇與音樂(lè)劇有機(jī)融合起來(lái)，歌劇創(chuàng)作要注重題材的創(chuàng)新性，從獨(dú)特的視角對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)，注重對(duì)觀眾的心理發(fā)展和引導(dǎo)等。不同版本《冰雪女王》的制作原則和過(guò)程不同，歌劇制作版本內(nèi)容和形象多樣化歌劇制作版本內(nèi)容具有創(chuàng)新性等特點(diǎn)。通過(guò)分析歌劇《冰雪女王》的創(chuàng)作特征，能夠發(fā)現(xiàn)該歌劇在原本童話故事的基礎(chǔ)上對(duì)歌劇題材進(jìn)行了創(chuàng)新，從獨(dú)特的視角處理故事情節(jié)，更加注重兒童的心理發(fā)展和引導(dǎo)。由此可見(jiàn)，歌劇在創(chuàng)作過(guò)程中不僅要實(shí)現(xiàn)題材創(chuàng)新，還要重視對(duì)受眾群體的引導(dǎo)。

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[3]楊亞麗.中國(guó)歌劇應(yīng)該呈多元化發(fā)展——兼論“美聲唱法”中低聲部的民族化[J].名家名作，2022（09）：85-87.

[4]劉兆.阿拉波夫與他的中國(guó)情緣[J].名家名作，2022（09）：107-109.

[5]高行唱.淺談“一帶一路”背景下中國(guó)民族歌劇的發(fā)展[J].民族音樂(lè)，2022（03）：36-37.

[6]楊瑞慶，尹曉星.民族歌劇音樂(lè)美的探尋者[J].民族音樂(lè)，2022（03）：83-88.

[7]武毓慧，古晉陽(yáng).面向中學(xué)生的歌劇創(chuàng)作分析——以歌劇《彭真》創(chuàng)編的經(jīng)歷為例[J].文化產(chǎn)業(yè)，2022（20）：34-36.

[8]郝維亞.中文歌劇創(chuàng)作一定要走自己的道路——以王世光的歌劇《馬可·波羅》為例[J].人民音樂(lè)，2022（04）：11-14.

[9]吳佳.母語(yǔ)文化語(yǔ)境下的中國(guó)歌劇探索——與戲曲相關(guān)聯(lián)的歌劇創(chuàng)作簡(jiǎn)析[J].音樂(lè)藝術(shù)（上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2022（01）：6-16.