高翎冉，南寧市北湖路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。2021年榮獲南寧市第一屆校園小發(fā)明創(chuàng)意作品一等獎(jiǎng)，作品“便攜組合式毛巾風(fēng)干機(jī)”被推薦參加第二十六屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)。

指導(dǎo)老師

趙日雄，南寧市北湖路小學(xué)科技中心主任兼科學(xué)教師，曾獲南寧市“我最喜愛(ài)的老師”稱(chēng)號(hào)，所指導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽榮獲“十佳科技實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)”。

一次，爸爸媽媽帶我去戶外露營(yíng)，在收拾衣物返程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的毛巾有一股難聞的霉菌味。當(dāng)時(shí)我就想，濕毛巾容易衍生霉菌，要是我能把家里的烘干機(jī)改造成像衣架一樣的尺寸，就方便外出攜帶了。

一、設(shè)計(jì)圖與工作原理

最初，我的想法是將一個(gè)小型的風(fēng)扇和一個(gè)可以折疊的小架子組裝在一起，制成一個(gè)便攜組合式毛巾風(fēng)干機(jī)。該作品的工作原理是將風(fēng)扇用掛鉤鉤在晾毛巾?xiàng)U上，然后將濕毛巾搭在毛巾?xiàng)U上，因濕毛巾有一定的重量，所以會(huì)將毛巾?xiàng)U的一端壓在風(fēng)干機(jī)的開(kāi)關(guān)上，開(kāi)關(guān)通電使風(fēng)扇開(kāi)始工作，毛巾被吹干后，毛巾變輕，沒(méi)有足夠的力量壓下毛巾?xiàng)U，毛巾?xiàng)U的一端不再壓在開(kāi)關(guān)上，風(fēng)扇便會(huì)停止工作。

該款風(fēng)扇兩邊均可插入插頭，有多少條毛巾就可以連接多少臺(tái)風(fēng)扇。

二、材料準(zhǔn)備

電源插頭、銜接卡扣、風(fēng)扇、掛鉤（長(zhǎng)17.5cm、寬4cm）、電線、開(kāi)關(guān)和亞克力板（長(zhǎng)16cm、寬7cm）等。

三、制作過(guò)程

1.拼裝配件

將銜接卡扣和電風(fēng)扇固定在亞克力板上，拼裝電源接口、電線、風(fēng)扇和力臂開(kāi)關(guān)。

2.插上電源測(cè)試性能

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

在原設(shè)計(jì)方案中，濕毛巾上的水會(huì)滴進(jìn)風(fēng)扇中，這容易導(dǎo)致風(fēng)扇發(fā)生線路短路事故。因此，我選擇了組合拼接的模式，調(diào)整了風(fēng)扇尺寸，使設(shè)計(jì)更具實(shí)用性。

四、未來(lái)優(yōu)化方案

有些厚毛巾沾水后在短時(shí)間內(nèi)很難被吹干，后期我打算增加烘干毛巾的功能，并增大毛巾與烘干管的接觸面積，使毛巾更快變干。