葉盛珺 徐本濤

理論宣講是宣傳黨的理論創(chuàng)新成果的重要載體，是讓黨的創(chuàng)新理論走進基層、飛入尋常百姓家的重要途徑。浙江大學(xué)堅持讓青年成為學(xué)的主角、講的主力，站上理論宣講的C位，將青年參與校內(nèi)外理論宣講作為高校開展大學(xué)生思政教育、發(fā)揮青年生力軍作用的重要方式。

部署有組織的宣講

以賽促講。浙江大學(xué)在校內(nèi)舉辦黨的二十大精神宣講大賽、思政微課大賽、中文演講比賽等宣講比賽，推薦青年師生積極參加校內(nèi)外各級宣講比賽并獲得佳績。賽事是對外展示浙大青年形象、講述青年故事的窗口。同時，浙大團委以賽事為牽引打磨了一系列近百堂精品宣講課程，挖掘和培養(yǎng)了一大批能講、善講的青年師生骨干，在青年群體中形成了濃厚的理論宣講氛圍。

以講促學(xué)。學(xué)校對各類青年宣講團隊進行規(guī)范管理和深入指導(dǎo)，提升宣講的專業(yè)性。近期，浙大團委聯(lián)動學(xué)生中國特色社會主義理論體系研究會、學(xué)生基層工作服務(wù)協(xié)會、研究生理論宣講團、馬克思主義學(xué)院學(xué)生講師團等多支青年理論宣講團隊開展集體備課會暨交流會，搭建青年理論宣講團體的交流互促平臺。鼓勵學(xué)校的青年理論宣講團隊走出去，加強與其他高校的交流合作，豐富宣講內(nèi)容和視角，提升宣講能力和水平。

以學(xué)促干。青年理論宣講團隊不僅發(fā)揮了知識分享、信仰傳遞的功能，還在很大程度上影響著廣大青年學(xué)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀。比如，學(xué)生基層工作服務(wù)協(xié)會的宣講內(nèi)容主要聚焦選調(diào)生政策、基層服務(wù)典型案例等，注重對聽眾的職業(yè)生涯發(fā)展的引導(dǎo)；清廉文化宣講團旨在傳播清廉文化，幫助更多人系好“人生第一粒扣子”。這些有主題、有方向的理論宣講內(nèi)容，更容易推動青年學(xué)生將理論與實際結(jié)合起來，青年理論宣講的育人實效性大大提升。

推出有亮點的宣講

結(jié)合重要時間節(jié)點、國家重大戰(zhàn)略部署青年宣講主題。時代之問，青年在理論宣講中作答。理論宣講的內(nèi)容要緊扣中心大局，要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為理論宣講的根本遵循，牢牢把握蘊含其中的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。立足“重要窗口”，挖掘身邊故事，舉辦“跟著總書記在浙江的足跡學(xué)黨史”青春匯報會，讓黨史學(xué)習(xí)鮮活起來。在重要時間節(jié)點，提前部署謀劃開展黨的二十大精神宣講、“八八戰(zhàn)略”20周年系列主題宣講等，把國家的重大戰(zhàn)略與青年關(guān)切的身邊小事結(jié)合起來，確保宣講工作不走偏、不變味。

推動理論宣講與學(xué)科思政緊密結(jié)合。中國特色社會主義的優(yōu)越性是體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化、社會等方方面面的。各個專業(yè)的青年師生在理論宣講中充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，基于自己所擅長的領(lǐng)域和方向進行理論宣講內(nèi)容的開發(fā)，打破“為了講理論而講理論”的思維定式。青年師生的宣講主題和內(nèi)容遍及人文、軍事、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，并在事實案例的基礎(chǔ)上有思考、有深化，將政治底色和價值指向融入學(xué)理性和知識性，形成了“我的學(xué)科有故事”等宣講金名片，引導(dǎo)廣大青年從學(xué)科的歷史和發(fā)展中挖掘事實背后的邏輯，學(xué)會從政治上看問題，堅定政治信念，明辨政治方向，站穩(wěn)政治立場。

定點邀請“有故事”的青年現(xiàn)身說法?！坝H其師，方能信其道?！敝髦v人的個人形象和經(jīng)歷直接影響到課程的吸引力、感召力。浙江大學(xué)定向邀請部分有故事、能在師生中切實發(fā)揮引領(lǐng)作用的師生參與到理論宣講中，如全國優(yōu)秀共青團員、中國青年五四獎?wù)芦@得者、全國大學(xué)生自強之星、退役士兵等。例如，法學(xué)院的碩士生劉佳瑋在大學(xué)期間去西藏當(dāng)兵，駐守在中印邊境，研究生畢業(yè)后又選擇成為一名內(nèi)蒙古自治區(qū)的基層選調(diào)生，他在宣講中飽含深情地說：“倘若我不扛槍你不扛槍那誰扛槍，你不站崗我不站崗那誰來站崗，保衛(wèi)咱的家鄉(xiāng)?！泵恳晃宦犨^劉佳瑋同學(xué)宣講的聽眾無不為之動容，更是獲取了接續(xù)奮斗的力量。青年宣講員們以真人真事為題材講述自己的故事，青年理論宣講的感染力說服力大大增強。

開展有溫度的宣講

宣講在身邊。理論宣講成為社會優(yōu)秀榜樣與青年大學(xué)生交流的橋梁載體。浙大團委先后邀請到黨的二十大代表們、奧運全運冠軍們來校開展宣講，讓優(yōu)秀榜樣走近大學(xué)生身邊，交流分享學(xué)習(xí)心得、人生經(jīng)驗。浙大青年宣講員們走進課堂、走進支部、走進班級，走到每一位同學(xué)身邊開展宣講，同學(xué)們可以拿到宣講菜單，以黨團支部、班級、社團等為單位預(yù)約感興趣的課程和青年講師。宣講團在始業(yè)教育期間開展校史校情宣講，在新生軍訓(xùn)期間下連隊開展理想信念宣講，在思修課堂上全覆蓋地進班級開展志愿精神的宣講，青年理論宣講更具廣度、更具針對性。

宣講在手邊?！熬葡悴慌孪镒由睢钡睦砟钜巡贿m用于當(dāng)前信息爆炸的時代。網(wǎng)絡(luò)新媒體為理論宣講帶來拓展和延伸。浙大團委在新媒體平臺上推出“思政微課”“你好新生”“我的學(xué)科有故事”等專題欄目，并聯(lián)動學(xué)校官方融媒體平臺推送，廣大青年可以隨時看、隨手看。同時，加強線上與線下的雙向互動，把廣受青年歡迎的網(wǎng)絡(luò)答題、評論互動等形式融入進來，打造體驗式青年理論傳播的宣傳新方式。

宣講在廣闊天地。脫離實踐的理論宣講是空洞的、是缺乏生命力的，學(xué)校注重加強青年的實踐體驗，讓青年理論宣講活起來。社會實踐是青年接受學(xué)習(xí)鍛煉的平臺，也為青年躬行服務(wù)提供廣闊舞臺，青年們走到田間地頭、鄉(xiāng)村學(xué)校、工廠碼頭開展理論宣講，讓新青年的新思想與基層治理實踐相結(jié)合。例如，浙江大學(xué)青年馬克思主義者（學(xué)生骨干）培養(yǎng)學(xué)院赴金華磐安開展“‘八八戰(zhàn)略在身邊”青馬向上研學(xué)營暨主題宣講活動，在共同富裕的實踐一線以脫口秀、辯論賽等形式開展宣講，并與當(dāng)?shù)亟⒊B(tài)化的聯(lián)學(xué)聯(lián)講機制。在義烏，同學(xué)們帶著“新發(fā)展格局下‘無中生有的義烏傳奇如何續(xù)寫”的問題，在走訪商戶了解貿(mào)易摩擦下的市場份額變化情況，宣講新發(fā)展格局、人類命運共同體；在橫店，同學(xué)們圍繞“文化產(chǎn)業(yè)如何賦能鎮(zhèn)村發(fā)展”的問題，與村民們圍坐在一起聊藝術(shù)鄉(xiāng)建、聊民宿發(fā)展、聊“八八戰(zhàn)略”如何指引鄉(xiāng)村振興……這種“蹲點式宣講”改變“通過成績講方法”的宣講范式，讓宣講離開燈光和舞臺，走進問題、走進群眾，青年理論宣講的泥土味、煙火氣持續(xù)升溫。