倉琳琳

進入高年級，寫作訓練的要求和難度都有所提升，想很好地完成寫作訓練，就要掌握相應的寫作方法和技巧。特別是要圍繞中心意思寫，做到主題突出，內容翔實，提升文章的可讀性。

一、明確中心

要做到圍繞中心意思寫，先要明確中心。在寫作前要認真思考寫作內容，明確主題，然后擬定提綱。這樣能讓文章在整體上更加連貫，從而提升作文質量。

明確中心可從具體的路徑展開。第一，可從寫作素材特點入手確定中心。比如《小站》這篇文章，作者圍繞其“小”的特點選材，如?？繒r間短、工作人員少、小月臺、小噴水池、小假山等，形象具體地突出了它的“小”。第二，可結合寫作素材和內容確定中心思想，這是把握全文的中心，讓文章更有凝聚力的一種方式。第三，可以思想、情感確定中心。如給出漢字“甜”“樂”“淚”“暖”等，要求選擇一個感受最深的寫一篇作文。這些字具有很強的情感色彩，在寫作時就可以此為切入點構思，體現(xiàn)文章的中心意思，讓文章主題鮮明，內容翔實。

二、圍繞中心選材

想圍繞中心意思寫，除了需要明確的中心和主題，還需在作文選材上多思考。確定了文章的主題后，要搜集相應的作文材料，選擇合適的材料表現(xiàn)主題。有些同學在選材時會碰到障礙或瓶頸，一方面在于平時的寫作素材積累不足，另一方面在于不知道如何從已有的材料中篩選出合適的內容。對此，最有效的方法就是牢記全文的中心，從文章已經(jīng)確定的主題出發(fā)，準確地選擇和運用合適的作文材料，這樣寫出的文章會有更強的可讀性。

可學習范文選材的方法，分析解讀其是如何通過有針對性的選材，凸顯文章中心意思的。如《爸爸的計劃》一文，圍繞“計劃”這個中心，精心選擇了“爸爸嚴格執(zhí)行計劃”和“爸爸給‘我制訂暑假計劃”兩件事說明爸爸愛訂計劃的特點，而在寫爸爸嚴格執(zhí)行計劃時，又選擇了“雨天先關氣窗后關門窗”和“還媽媽牙膏”的事，突出了爸爸嚴格執(zhí)行計劃的特點。這篇文章選擇了多則材料，內容豐富，這些材料緊扣文章主題，為文章增添了輕松有趣的色彩。這就是良好的選材在彰顯主題上發(fā)揮的作用。又如《夏天里的成長》一文，為了突出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思，選擇了植物、動物、山、地、河、鐵路、柏油路和人等，通過具體生動的敘寫，將中心思想表達得淋漓盡致。這種選材思路值得學習。合理選材不僅可以很好地構建全文，也能為全文中心思想的呈現(xiàn)提供基石。

三、圍繞中心突出重點內容

圍繞中心意思行文要懂得突出重點，彰顯主題，讓文章具備更強的感染力。學生在構思和選擇作文材料時要認真思考，想一想如何組織和利用材料，采用怎樣的表達方式能夠更好地彰顯主題，并且突出文章重點。很多同學在寫作時不具備這種意識，習慣羅列或堆砌素材。這樣的文章雖然也能做到主題明確，但可讀性和感染力會大打折扣。為了進一步提升作文的質量，要在行文構思上多下功夫，采用合適的表達方式和，巧妙設計文章情節(jié)，集中筆墨圍繞中心寫，從而提升作文質量。

如果不知道如何圍繞中心突出重點，可以先學習優(yōu)質范文的寫作思維和手法，積累作文經(jīng)驗。如在《盼》一文中，由于“試穿雨衣”和“盼望下雨”這兩部分屬于情節(jié)發(fā)展部分，在表達中心意思上不是重點，因此寫得相對簡單，而把重點放在了最能體現(xiàn)中心意思的“下雨后，自己想方設法穿雨衣外出”環(huán)節(jié)，通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理等細節(jié)描寫，生動形象地表現(xiàn)了“盼”這個中心。這就是圍繞中心突出重點內容的典范。文章詳略得當，在重點內容的描寫上使用了更多筆墨。這樣中心更加明確，要點也更突出。同學們在自己寫作時也可以采用這種思路進行布局，合理安排各類材料，這樣作文才能更好地吸引讀者，并能讓讀者快速抓住重點，理解文章的主題。

四、擬一個合適的作文題目

除了做好行文構思，選擇合適的作文材料，做到詳略得當、重點突出外，還要學會擬題。通常情況下，作文題目的優(yōu)劣會直接決定讀者對這篇文章閱讀興趣的高低。不僅如此，作文題目還能直接傳遞信息，展示文章的主題和中心。題目要重點突出、中心明確，能吸引讀者的注意力。一個好的作文題目可以為作文增光添彩，讓讀者產(chǎn)生更濃厚的閱讀興趣。

不同人的擬題習慣是不同的。有的同學在寫作前就擬定了作文題目，也有的同學習慣最后擬題，寫完文章再推敲確定一個合適的題目。無論是哪種方式，只要擬定的題目能帶給人眼前一亮的感覺，并且讓讀者產(chǎn)生閱讀欲望，就是好題目。此外，在擬定題目時一定要注重突出中心和主題，這樣題目才能充分發(fā)揮其作用，起到凸顯主題的效果。同學們可以參考優(yōu)質范文的擬題方法。比如“悔”這個字，可直接作為題目，也可以它為核心重新命題，如“悔恨的淚”“一件后悔的事”等。這兩個題目在充分表達了“悔”這個基本主題的同時，給出了其他要素，進一步限定了文章的寫作范圍。同學們可以學習這種擬題方法，提升文章的可讀性。