紅色文化資源是高校思想政治教育的生動教材、重要資源，發(fā)揮著文化育人的作用。傳承紅色文化資源是高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在需求，融入紅色文化資源是豐富高校思想政治教育內(nèi)容的必然選擇，創(chuàng)新紅色文化資源傳播方式是高校思想政治教育的時代要求。面對新時代的機遇和挑戰(zhàn)，紅色文化資源需要傳承，高校思想政治教育需要創(chuàng)新，應著力緊抓課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化夯實“第一課堂”；全力打造實踐活動新特色，豐富拓展“第二課堂”；大力聚焦網(wǎng)絡媒體主戰(zhàn)場，用足用活“第三課堂”，才能有效實現(xiàn)紅色文化資源與高校思想政治教育的有機融合，形成合力，堅定大學生的理想信念，滋養(yǎng)大學生成長，使其真正成為堪當民族復興重任的時代新人。

習近平總書記指出，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富?！薄耙眯挠们橛昧ΡＷo好、管理好、運用好紅色資源?！盵1]《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中明確要求，“教育引導青年黨員永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續(xù)黨的紅色血脈，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。”[2]作為新時代的大學生，要勇于擔當歷史和時代賦予的重任，將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因延續(xù)好，積極做紅色文化的傳承者、弘揚者和實踐者，為紅色文化注入時代活力，讓紅色文化傳承不息，讓紅色文化永葆生機?！凹t色文化資源，是指中國人民在馬克思主義理論指導下，在中國共產(chǎn)黨的領導下，在理論與實踐過程中所創(chuàng)造并遺留下來的、以精神與物質(zhì)形態(tài)存在的一種特殊文化形態(tài)。它有物質(zhì)和非物質(zhì)兩大類型。”[3]高校應善于運用紅色文化資源，守護文化根脈，推動紅色文化資源與高校思想政治教育深度融合，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人功能，使紅色文化資源成為高校鑄魂育人的精神動力。

紅色文化資源在高校思想政治教育中的價值意蘊

（一）傳承紅色文化資源是高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在需求

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史就是一部紅色文化生成、發(fā)展、提煉的歷史。[4]傳承好紅色文化資源是時代責任與使命。紅色文化資源承載著厚重的歷史，蘊含著豐富的革命精神，是激發(fā)大學生愛國熱情、筑牢理想信念、大力弘揚和培育民族精神的文化沃土，為新時代的大學生提供了源源不斷的精神滋養(yǎng)，能夠引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，從而不斷增強認同感、歸屬感和使命感，對于高校思想政治教育具有不可替代的功能和價值，應使紅色文化資源在高校思想政治教育中充分發(fā)揮出重要作用。紅色文化資源的傳承和弘揚需要一代又一代人接續(xù)努力，將紅色文化一代代傳承下去，既是每個人的責任，也是義務。

（二）融入紅色文化資源是豐富高校思想政治教育內(nèi)涵的必然選擇

紅色文化資源可以通過高校思想政治教育實現(xiàn)良好的傳承，而高校思想政治教育也可以借助紅色文化資源使其內(nèi)涵變得更加豐富。深入挖掘紅色文化資源的時代價值，充分認識其深刻的現(xiàn)實意義，將紅色文化資源有效融入高校思想政治教育，不斷探索開拓大學生思想政治教育工作的新思路，不僅是傳承和弘揚紅色文化的必然選擇，也是有效提高高校育人質(zhì)量的內(nèi)在要求。紅色文化資源的融入對于創(chuàng)新開展高校思想政治教育有重要意義，有助于發(fā)揮以文化人、以文育人的作用，能使思想政治教育更具有吸引力，能夠增強高校思想政治教育工作的有效性、科學性，進而有利于高校育人目標的實現(xiàn)。紅色文化資源與高校思想政治教育融合符合時代性，能夠產(chǎn)生實效性。

（三）創(chuàng)新紅色文化資源傳播方式是高校思想政治教育的時代要求

2022年2月25日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》?！秷蟾妗凤@示，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達73%。[5]網(wǎng)絡對大學生的影響已經(jīng)深深融入到他們的學習生活之中，改變著他們的學習、生活以及思維方式，并且日益成為大學生成長發(fā)展的重要環(huán)境。這也就相應地需要紅色文化資源與高校思想政治教育融合創(chuàng)新。新時代，高校思想政治教育需把握好時代主題、體現(xiàn)時代精神、緊跟時代步伐，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的傳播力、引導力和影響力等優(yōu)勢弘揚紅色文化，不斷實現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展，使其內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣。運用好網(wǎng)絡創(chuàng)新紅色文化資源傳播方式會使紅色文化更具生命力，重新煥發(fā)生機活力，能夠讓紅色文化資源真正“活”起來、“潮”起來，推動高校思想政治教育工作提質(zhì)增效。

紅色文化資源在高校思想政治

教育運用中存在的問題

當前，紅色文化資源在高校思想政治教育運用中存在著需要重視和解決的現(xiàn)實問題。在新時代背景下，網(wǎng)絡環(huán)境復雜多變，紅色文化資源育人功能受到了一定程度的影響，紅色文化資源目前未能得到有效運用，這對高校開展思想政治教育工作提出了更高要求，需認清并重視紅色文化資源在高校思想政治教育運用中的現(xiàn)狀。

（一）課堂教學方式較為單一

課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，同時也是加強高校思想政治教育工作的主要途徑。紅色文化教育主要依托于思想政治理論課主渠道，而多元化的教學模式是有效激發(fā)大學生學習興趣、提高教學質(zhì)量的重要保證。在實際教學過程中，課程的設計缺乏創(chuàng)新，教學過程缺少有效互動，教學手段、方法和考核方式較為單一，還缺少深層次教育，導致思政課堂缺乏趣味性、親和力，未能充分調(diào)動大學生的學習主動性、積極性，學生無法對紅色文化資源進行深入透徹的認識和理解，使得教育效果并不理想。紅色文化資源的育人作用沒有得到真正發(fā)揮，難以推動高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

（二）與校園文化活動融合度不足

紅色文化資源為高校思想政治教育提供了鮮活的素材，校園活動是對課堂教學的補充與深化，也是傳承和弘揚紅色文化資源的重要載體。目前部分高校在開展紅色文化活動時育人功能發(fā)揮有限，紅色文化活動氛圍不夠濃厚，紅色文化資源運用不夠全面，紅色文化資源在校園文化活動和實踐中的號召力不足，紅色文化資源融入校園文化活動面臨著新的挑戰(zhàn)。在校園舉行的紅色文化活動未能很好地與大學生的個性特點相結(jié)合，沒有把握好新時代特征和大學生的心理特征，很難在大學生中產(chǎn)生共鳴，使得在認識理解上缺乏一定的深度，未能將紅色精神與自身成長發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（三）紅色文化資源在互聯(lián)網(wǎng)平臺的宣傳方式有待優(yōu)化

網(wǎng)絡為紅色文化資源在思想政治教育中充分發(fā)揮作用提供了良好的平臺。由于網(wǎng)絡信息繁雜，而大學生的自律能力、辨別能力都有待增強，其思維理念、價值取向、行為方式容易受到網(wǎng)絡媒體中不良信息的影響，如果缺少正確及時的引導，會對大學生的身心健康發(fā)展和日常生活學習產(chǎn)生危害。應充分發(fā)揮紅色文化資源的引導、規(guī)范、塑造等功能，有效運用網(wǎng)絡平臺開展高校思想政治教育。但是，目前網(wǎng)站上、公眾號、視頻號等發(fā)布的紅色教育資源，大多以展示為主，缺少互動設計，沒能有效結(jié)合大學生學習生活實際和認知特點，難以引起大學生的閱讀興趣，從而導致紅色文化資源對大學生的影響力受限。

紅色文化資源在高校思想政治教育中的實踐路徑

保護利用紅色資源，傳承弘揚紅色文化，不僅要與高校思想政治教育有效融合，更要堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新。隨著時代的變化，需將紅色文化資源與“三大課堂”深度融合，實現(xiàn)全面貫通，增強紅色文化的時代性與影響力，提升高校思想政治教育的實效性與感染力。

（一）著力緊抓課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化夯實“第一課堂”

思想政治理論課是高校進行思想政治教育的主渠道。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的 《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。[6]要將紅色文化資源有效融入高校思想政治教育課堂教學中。一方面，要深挖紅色文化內(nèi)涵，實現(xiàn)課堂教學資源多元化。思政課教師應結(jié)合新時代背景、方針政策、社會熱點等內(nèi)容，將紅色文化資源有效轉(zhuǎn)化為課堂教學資源，利用好紅色文化資源的潛在價值，讓思政課變得更加形象化、生動化、具體化，貼近實際、貼近學生、貼近生活。注重講好紅色故事，挖掘其歷史意義、豐富內(nèi)涵和時代價值，既要講準、講深，也要講透、講活，觸動大學生的心靈，讓紅色文化資源發(fā)揮重要作用。另一方面，要創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)課堂教學形式多樣化。思政課教師需具備深厚的理論功底，注重教學方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政課的價值引領作用。運用好專題教學法、情景式教學法、互動式教學法等教學方式，增強學習興趣，充分激發(fā)大學生學習的主觀能動性，加深對紅色文化資源的了解，讓學生真真切切地感受到紅色文化資源所帶來的精神力量，提升思政課教學的質(zhì)量與效果。

（二）全力打造實踐活動新特色，豐富拓展“第二課堂”

高校思想政治教育不僅要從課堂教學出發(fā)，更應精心打造學生實踐活動新特色，結(jié)合新時代大學生的思想特點與成長規(guī)律，將紅色文化資源融入校園文化活動和社會實踐活動中。紅色文化資源內(nèi)涵豐富，其物質(zhì)形態(tài)以及非物質(zhì)形態(tài)均可作為高校思想政治教育的載體。既要將紅色文化資源融入校園物質(zhì)文化建設之中，比如結(jié)合新時代特點設計形態(tài)多樣、深受大學生喜愛的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，激活紅色基因，使大學生感悟紅色文化精神，增添積極向上的力量。同時也要將紅色文化資源融入校園精神文化建設之中，開展大學生喜聞樂見的特色活動以此來促進紅色文化的有效傳播，例如定期舉辦紅色文藝活動演出、紅色歌謠大賽、征文比賽等活動，并結(jié)合重要紀念日開展活動，讓紅色文化入腦入心。此外，加強實踐教育是提高高校思想政治教育質(zhì)量的重要途徑，可以將紅色文化資源融入大學生社會實踐活動中，通過開展紅色研學活動、打造紅色資源實踐育人基地、建設紅色文化宣講團隊等方式，營造出濃厚的紅色文化傳承氛圍，對大學生的理想信念、價值取向產(chǎn)生深遠持久的影響，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，踐行高校實踐育人使命。

（三）大力聚焦網(wǎng)絡媒體主戰(zhàn)場，用足用活“第三課堂”

2022年4月21日，國務院新聞辦公室發(fā)表《新時代的中國青年》白皮書，互聯(lián)網(wǎng)深刻塑造了青年，青年也深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，越來越多的青年便捷地獲取信息、交流思想、交友互動、購物消費，青年的學習、生活和工作方式發(fā)生深刻改變。[7]要順應時代的發(fā)展，尊重大學生認知發(fā)展規(guī)律，紅色文化資源的傳播需借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合新媒體資源與紅色文化資源，推動其進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡新媒體不受時間與空間的限制、覆蓋面廣、傳播速度快、互動性強、使用率高的優(yōu)勢，從高校官網(wǎng)、微博、微信公眾平臺、網(wǎng)絡課堂、抖音以及知乎等新興宣傳陣地積極探索思想政治教育的新途徑，打造富有吸引力、生命力和感染力的紅色文化傳播方式，讓紅色文化彰顯時代魅力。通過原創(chuàng)微視頻、微電影、微漫畫、開展紅色文化知識競賽等形式讓紅色文化元素活躍于網(wǎng)絡中，提高紅色文化資源的傳播力，增強高校思想政治教育的針對性。

紅色文化資源在思想政治教育中具有極其重要的理論價值和實踐價值。在新時代要發(fā)掘好、運用好紅色文化資源，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、賡續(xù)精神血脈、傳承紅色基因，實現(xiàn)紅色文化資源與高校思想政治教育的有機融合、創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻

[1]《習近平在中共中央政治局第三十一次集體學習時強調(diào) 用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績》，載《人民日報》，2021-06-27（01）。

[2]《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，載《人民日報》，2021-11-17（01）。

[3]渠長根：《紅色文化概論》.北京，紅旗出版社，2017：94頁。

[4]呂治國：《紅色文化的思想政治教育功能與作用發(fā)揮》，載《思想教育研究》，2022（02）。

[5]第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，載自中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7086/202202/t20220225_71724.htm，2022-02-25。

[6]《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，北京：人民出版社，2019：4頁。

[7]《新時代的中國青年》，載自新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/politics/2022-04/21/c_1128579568.htm，2022-4-21。

作者簡介

朱蕓瑩 西華師范大學助教，研究方向為大學生思想政治教育