邵澤斌

【關(guān)鍵詞】教育本真；崇真教育；高中育人方式

【中圖分類號】G632.3? ?【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0083-01

教育家陶行知說過，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。一個“真”字，道出了教育的本真、表達了教育的真理、體現(xiàn)了教育的真諦。當下“崇真”教育有著鮮明的問題導向和積極的價值引領。教育是成人的學問、成人的事業(yè)和成人的專業(yè)。作為成人的學問，教育要追求育人和教學的規(guī)律，探求教育的真理性知識，為教育實踐提供指導和規(guī)引。作為成人的事業(yè)，教育要開展真誠的教育改革，激揚真摯的教育情懷，發(fā)現(xiàn)真實的教育問題。作為成人的專業(yè)，教育要塑造有真愛、真知和真能的教師，引導教師開展基于真實問題的教育研究；鼓勵教師將課題做在真實的課堂上，將研究扎根于鮮活的教育生命中。唯有此，才可以培養(yǎng)出對黨有真情、對國有真愛、對家有真心，掌握真知識、練就真本領，成就真大業(yè)的堪當民族復興大任的時代新人。

江蘇省板浦高級中學秉承“崇真敬業(yè)”的校訓，將“學真知、育真情、明真理、做真人”列為教育的重要追求，創(chuàng)新教育模式，高舉科研大旗，打造生命課堂，培育體藝特色，以科研引領教學，以課改提升質(zhì)量，以特色打造學校，努力創(chuàng)造適合每一個學生、讓每一個生命出彩的崇真教育。

不斷涵養(yǎng)著有靈魂的“崇真”教育。學校站在培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的角度，從落實立德樹人根本任務的立場出發(fā)，不斷探索尚善崇真的德育進階體系?；谘驖u進、螺旋上升的育人理路，學校將“真、雅、志”理念融入德育體系，構(gòu)建全鏈條、全領域、全過程的崇真教育體系，促進了立德樹人的落地生根。

認真實踐著扎根課堂的“崇真”教育。圍繞著核心素養(yǎng)的目標體系，結(jié)合普通高中育人方式轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯，立足于培養(yǎng)愛知識、愛學習、愛課堂、愛探索、愛創(chuàng)造的新時代高中生，板浦高中在提升學科關(guān)鍵能力上下功夫，以學科真目標為基點，引導學生勤學真知；以真情境為原點，激勵學生善學求真；以真問題為觸點，引領學生善思探真，建構(gòu)了普通高中育人方式轉(zhuǎn)型的課堂新生態(tài)。

持續(xù)發(fā)展著面向未來的“崇真”教育。學校致力于培養(yǎng)學生真誠赤城的愛國情懷、真摯誠摯的人格素養(yǎng)，發(fā)展學生熱愛生活、擁抱生活的生命態(tài)度，提升學生探求真知、追求真理的智力品質(zhì)，涵養(yǎng)學生自強不息、自覺主動的生命品格。在崇真教育的課程體系建構(gòu)中和崇真教育的文化熏陶中，不斷地發(fā)展著立足未來、面向未來、通向未來的新高中教育。“崇真”教育的道路將越走越堅實、越走越光明、越走越美麗。

（作者系南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師）