李芳

生態(tài)博物館作為共識營造的再生產(chǎn)場域，面對他鄉(xiāng)、原鄉(xiāng)、第二故鄉(xiāng)的不同文化地域以及主位、客位的不同角色訴求，應(yīng)在硬件建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展上黏合流動(dòng)的他者，在社會美育、文化傳播上構(gòu)建文化的認(rèn)同，在社會意識、價(jià)值選擇上更新宏觀的敘事范式，在實(shí)現(xiàn)路徑、模型建構(gòu)上實(shí)踐出具體而微的融入可能……

胡勁峰 馮白帆

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各類信息以數(shù)據(jù)化的形式，多元化的傳播路徑呈現(xiàn)在大眾面前，對各類數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理易于過往，給人文社會科學(xué)（包括設(shè)計(jì)學(xué)）的學(xué)科研究給予了全新的思維，給人才培養(yǎng)帶來了全新的樣式。設(shè)計(jì)學(xué)的課程教學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的支撐下，學(xué)生專業(yè)知識獲得、專業(yè)展示、就業(yè)的思路煥然一新，提高了人才培養(yǎng)成型的效率……

譚暉

藝術(shù)技巧僅僅是實(shí)現(xiàn)審美的手段，而審美精神才能從根本上提升藝術(shù)的價(jià)值和理念。藝術(shù)承載著審美形象的再現(xiàn)功能，需要通過藝術(shù)教育的學(xué)科觀念、專業(yè)設(shè)置以及課程引導(dǎo)來確認(rèn)審美精神和情感表現(xiàn)的和諧與完美。項(xiàng)目工作室以展覽帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新的理念進(jìn)行探索，展覽成為教學(xué)的目的和方法，展覽內(nèi)容即為實(shí)踐的目標(biāo)和成果。展覽與教學(xué)并置，引領(lǐng)了藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，成為多學(xué)科實(shí)驗(yàn)性工作室教學(xué)的一種嘗試，為搭建“新文科”背景下的多學(xué)科交叉融合的新課程體系提供了借鑒意義……

張陸妹? ?吳思淼

不管你理解或準(zhǔn)備與否，“虛擬人類時(shí)代”都已悄然開啟。我們?nèi)魏我粋€(gè)人都在潛移默化中成為了這場“浪潮”的制造者和參與者，在元宇宙中我們可以是想成為的任何人，而我們唯一能做的就是懷揣對人、自然、藝術(shù)、科技和宇宙的敬畏，共同攜手，努力讓必然到來的“虛擬人類時(shí)代”美好一點(diǎn)點(diǎn)，民族化虛擬形象設(shè)計(jì)創(chuàng)新也是本土藝術(shù)家和創(chuàng)作者必然接受的考驗(yàn)……