李銳，張欣藝，李雪

（湖南工學(xué)院，安全與管理工程學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

0 引言

高校實(shí)驗(yàn)室是科研創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是高校成果轉(zhuǎn)化服務(wù)社會(huì)的重要基地[1]。特別是高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室，因涉及研究?jī)?nèi)容多樣，其中的危險(xiǎn)源紛繁復(fù)雜，如何做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理以及研究者關(guān)注的重要方向[2]。近年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室林立，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，特別是開(kāi)展一些具有爆炸性粉塵[3]或化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然各高校都制定了嚴(yán)格的操作規(guī)程，但是高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，不僅造成設(shè)備、財(cái)產(chǎn)損失，甚至還有人員傷亡[4]。由此暴露出我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的弊端，如存在危險(xiǎn)物品安全管理不到位[5]、實(shí)驗(yàn)人員違規(guī)操作[6]，以及實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理仍有漏洞等問(wèn)題[7]。但是受以往教學(xué)理念的制約，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作面臨巨大挑戰(zhàn)[1]。如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，采取什么措施提高實(shí)驗(yàn)室安全性與可靠性仍然是迫切需要解決的問(wèn)題，因此，從整體上了解高校實(shí)驗(yàn)室安全研究方面的動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)非常必要，而知識(shí)圖譜分析在這方面具有可視化描述以及深層次挖掘、展示該領(lǐng)域研究成果之間的相互聯(lián)系[8]。

基于此，筆者利用文獻(xiàn)計(jì)量分析相關(guān)理論，運(yùn)用VOSviewer 可視化分析軟件，對(duì)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)域研究現(xiàn)狀進(jìn)行圖譜分析，利用CNKI 可視化分析工具對(duì)文獻(xiàn)的總體發(fā)展態(tài)勢(shì)，如主要研究方向、論文發(fā)表量、期刊等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為研究國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀、熱點(diǎn)、趨勢(shì)提供理論依據(jù)，對(duì)國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐方面提供數(shù)據(jù)支持。

1 文獻(xiàn)來(lái)源及分析方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

為確保分析數(shù)據(jù)可靠、有效，筆者以“高校實(shí)驗(yàn)室安全”為主要主題詞，“安全管理”為次要主題詞在CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，并通過(guò)人工研判與甄別，剔除相關(guān)性差的文獻(xiàn)、會(huì)議、報(bào)道等，最后從CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)共檢索“高校實(shí)驗(yàn)室安全”文獻(xiàn)合計(jì)2 452 篇，剔除會(huì)議19 篇，以及報(bào)紙10 篇，最終獲得有效文獻(xiàn)2 423 篇，文獻(xiàn)截止發(fā)表時(shí)間為2022 年2 月10 日，時(shí)間跨度為2012 年1 月1 日—2022 年2 月10 日。

1.2 分析方法

根據(jù)所選取的有效文獻(xiàn)2 423 篇，本文采用VOSviewer 軟件，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行文獻(xiàn)來(lái)源、文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)、該領(lǐng)域的主要研究人員、作者合著、關(guān)鍵詞和研究熱點(diǎn)等進(jìn)行分析，并結(jié)合CNKI 可視化分析工具對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行知識(shí)圖譜構(gòu)建和計(jì)量可視化研究。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理可視化分析

2.1 文獻(xiàn)計(jì)量分析

通過(guò)對(duì)2012—2022 年期間2 423 篇文獻(xiàn)的發(fā)表量和發(fā)表年份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在一定程度上反映出該領(lǐng)域的發(fā)展速度、研究趨勢(shì)以及研究熱點(diǎn)時(shí)段。近10 年有關(guān)“高校實(shí)驗(yàn)室安全”主題研究的文獻(xiàn)總體走勢(shì)，如圖1 所示，可知論文發(fā)表量近十年來(lái)整體呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。結(jié)果表明：近10 年來(lái)學(xué)者對(duì)有關(guān)“高校實(shí)驗(yàn)室安全”主題研究進(jìn)程可分為4 個(gè)階段。階段1：2012—2017 年，有關(guān)“高校實(shí)驗(yàn)室安全”的期刊發(fā)表量呈現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，體現(xiàn)了各學(xué)者和科研單位對(duì)其關(guān)注和研究一直在加深。階段2：2017—2019 年，期間發(fā)表趨勢(shì)陡然增加，可能與政府增發(fā)了有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室安全的政策文件有關(guān)，根據(jù)教育部發(fā)文統(tǒng)計(jì)，在2017—2019 三年期間文件數(shù)量最多，因此促進(jìn)了許多國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域的關(guān)注和研究。階段3：2019—2021 年，發(fā)表趨勢(shì)增長(zhǎng)較為平穩(wěn)，可能與2020 爆發(fā)新冠疫情有關(guān)，全國(guó)多地實(shí)行封閉式管理，許多高校采取線上教學(xué)，線下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)暫停，該領(lǐng)域的研究也呈現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。階段4：2021—至今，有所下降，但CNKI 對(duì)2022 年發(fā)表趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，發(fā)文量將會(huì)迎來(lái)第二個(gè)陡增，將會(huì)突破400 篇。全國(guó)新冠疫情情況好轉(zhuǎn)，線下教學(xué)活動(dòng)逐步開(kāi)展。并且2021 年高校實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)，因此推動(dòng)了該領(lǐng)域的研究將會(huì)持續(xù)并增長(zhǎng)下去。

圖1 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)年發(fā)表文獻(xiàn)年度趨勢(shì)圖

2012—2022 年CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)年度發(fā)文量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表1 所示，通過(guò)對(duì)比漲幅，可以表現(xiàn)該領(lǐng)域的發(fā)文量的上漲幅度。從2013 年至2020 年漲幅均為正增長(zhǎng)，2021 年首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，這與2020—2021 年全國(guó)新冠肺炎疫情爆發(fā)有關(guān)，符合圖1 中第3 階段的分析。漲幅最快的是2019 年，符合圖1 中第2 階段的分析。發(fā)文量出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)會(huì)給整個(gè)領(lǐng)域的研究帶來(lái)深刻的影響，首先是全國(guó)該領(lǐng)域的研究人員有可能減少，其次是該領(lǐng)域的研究創(chuàng)新停滯不前。而正增長(zhǎng)則體現(xiàn)了該領(lǐng)域的研究充滿了活力，推動(dòng)了該領(lǐng)域的研究進(jìn)步。

表1 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)年度發(fā)文量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2.2 文獻(xiàn)來(lái)源分布

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)來(lái)源的分析，可以迅速了解該領(lǐng)域的核心期刊，為以后學(xué)者們?cè)谶x擇參考文獻(xiàn)，佐證材料時(shí)提供途徑。通過(guò)CNKI 計(jì)量化可視分析工具，本文所分析文獻(xiàn)主要來(lái)源于《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》《實(shí)驗(yàn)室科學(xué)》《廣東化工》等30 個(gè)主要期刊，選取發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量前15 名的期刊，具體文獻(xiàn)來(lái)源分布數(shù)據(jù)如圖2 所示。

圖2 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)來(lái)源分布

《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》創(chuàng)刊于1963 年，由教育部主管，主辦方是清華大學(xué)，主要面向全國(guó)各高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)技術(shù)性期刊，屬于中國(guó)科技核心期刊。讀者對(duì)象廣泛，大多為高等學(xué)校教師、科研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)等?！秾?shí)驗(yàn)室研究與探索》雜志是北大期刊統(tǒng)計(jì)源期刊，由教育部主管，上海交通大學(xué)主辦。讀者對(duì)象包括高校教師、科研人員等，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)商與全國(guó)高校教學(xué)設(shè)備采購(gòu)單位直接的橋梁?！秾?shí)驗(yàn)室科學(xué)》是由南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦的刊物?！秾?shí)驗(yàn)室科學(xué)》讀者對(duì)象是高等院校及高職高專(zhuān)院校的教師和實(shí)驗(yàn)室工作者、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)、廠礦實(shí)驗(yàn)室的研究人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等。前三名期刊的共同點(diǎn)都是在為提高高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)、技術(shù)和管理水平，為科研工作者、教育工作者及管理工作者服務(wù)。

影響因子是一個(gè)衡量期刊價(jià)值的關(guān)鍵指標(biāo)，是根據(jù)期刊近兩年的發(fā)文總量和引文量之比計(jì)算得出的。通常來(lái)說(shuō)，影響因子越高，說(shuō)明期刊引文量大，專(zhuān)業(yè)內(nèi)的影響力就大，國(guó)內(nèi)外很多權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)遴選刊物的標(biāo)準(zhǔn)中基本都有影響因子這一項(xiàng)。選取前三名期刊，通過(guò)對(duì)比分析其復(fù)合影響因子和綜合影響因子，如表2所示，可知，《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》復(fù)合影響因子和綜合影響因子第一，《實(shí)驗(yàn)室科學(xué)》影響相對(duì)較弱?！秾?shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》期刊是國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)域該領(lǐng)域的核心期刊，其影響力排名靠前，其發(fā)表論文也代表了該領(lǐng)域研究的前沿方向和研究熱點(diǎn)，為以后學(xué)者們?cè)谶x擇參考文獻(xiàn)、佐證材料時(shí)提供權(quán)威依據(jù)。

表2 文獻(xiàn)期刊影響力對(duì)比

2.3 文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)分析

文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)是發(fā)文者所在機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的分析，可以了解到在該領(lǐng)域研究實(shí)力最強(qiáng)的研究機(jī)構(gòu)，也可以了解其所處的地位。高校實(shí)驗(yàn)室安全研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量，發(fā)文量最多的機(jī)構(gòu)為吉林大學(xué)，其次是浙江大學(xué)、北京大學(xué)。具體如表3 所示。高校實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)域文獻(xiàn)成果主要源自華中、華北地區(qū)的高校，這些高校大多位于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)地區(qū)，東北、西北、西南等地區(qū)的研究力量、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平較為薄弱和落后。

表3 文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)分布

2.4 作者合著分析

通過(guò)對(duì)作者的分析，可以迅速了解該領(lǐng)域的主要研究人員及其合著關(guān)系，了解其研究熱點(diǎn)，和前沿方向。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理研究作者關(guān)聯(lián)度與發(fā)文量統(tǒng)計(jì)，如表4 所示。以一位作者最少發(fā)表2 篇文獻(xiàn)量為閾值，對(duì)作者合著情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。得知，發(fā)文量前10 名作者，他們關(guān)聯(lián)強(qiáng)度均不為0，說(shuō)明各作者之間均有關(guān)系。

表4 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理研究作者關(guān)聯(lián)和發(fā)文量

2.5 研究方向分布分析

通過(guò)CNKI 可視化分析工具對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行研究方向分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如圖3 所示。通過(guò)圖中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)“開(kāi)發(fā)研究-管理研究”最多，達(dá)到459 篇，其次是“開(kāi)發(fā)研究”143 篇、“應(yīng)用研究”79 篇、“學(xué)科教育教學(xué)”45 篇。管理研究是從項(xiàng)目組織和管理角度所進(jìn)行的研究。應(yīng)用研究是為解決工程或?qū)嶋H的應(yīng)用需要的具體問(wèn)題。開(kāi)發(fā)研究以解決其研究領(lǐng)域中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題為主要任務(wù)，解決該領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展中存在的技術(shù)問(wèn)題。

圖3 研究方向分布

2.6 文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

可以通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的詞數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，了解某一領(lǐng)域中的研究現(xiàn)狀，以及研究熱點(diǎn)等情況。通過(guò)對(duì)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的研究成果進(jìn)行整理與分析，得出其主要研究成果的關(guān)鍵詞，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表5 所示，從出現(xiàn)頻率以及與其他相關(guān)領(lǐng)域的聯(lián)系強(qiáng)度來(lái)看，“安全管理”是最核心的關(guān)鍵詞，其出現(xiàn)頻率750 次，聯(lián)系強(qiáng)度為2 115。而關(guān)鍵詞“實(shí)驗(yàn)室安全”的出現(xiàn)頻率436 次，聯(lián)系強(qiáng)度為1 080，僅為“安全管理”的二分之一左右。從表5 可以得出，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的研究，主要集中在管理、教育、?；诽幚淼确矫?，未來(lái)這些方向的關(guān)注度將進(jìn)一步增加。

表5 CNKI 中高校實(shí)驗(yàn)室安全研究關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)2012—2022 年期間2 423 篇以“高校實(shí)驗(yàn)室安全”主題的文獻(xiàn)，該領(lǐng)域的研究成果呈總體穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。且經(jīng)歷了4 個(gè)發(fā)展階段，其受?chē)?guó)家的發(fā)展政策、現(xiàn)行的新冠疫情等因素的影響。目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)“學(xué)科教育教學(xué)”層次研究較少，在未來(lái)“學(xué)科教育教學(xué)”層次的研究將成為突破焦點(diǎn)。因此，該領(lǐng)域未來(lái)的研究熱點(diǎn)轉(zhuǎn)向“安全教育”“安全管理體系及管理制度”“危險(xiǎn)化學(xué)品”等方面，體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的層面更加豐富多樣。本文僅對(duì)國(guó)內(nèi)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，未對(duì)國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，今后將會(huì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，從而得出國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)的異同。