溫鈺凡

那棵榕樹年齡很大了，但卻是那么生機(jī)盎然。

記得第一次見(jiàn)到它，我就被驚到了——它那么大，站在樹下，能看到它像巨傘一樣張開的樹冠，以及向四周恣意生長(zhǎng)的枝干和繁密的樹葉。樹干上一條條深深的褶皺，像極了我姥姥臉上的皺紋；而那粗黑的樹皮又像是爺爺手上生出的厚厚的繭，粗糙得似乎能把人的皮膚劃破?？赡苷且?yàn)樗@副滄桑的樣子，讓我在第一次見(jiàn)到它時(shí)就產(chǎn)生了一種親切感。

課余時(shí)間，我們總喜歡在樹下玩耍。有了老榕樹的庇護(hù)，風(fēng)吹不著，雨淋不著，太陽(yáng)也曬不著。玩累了，就抬頭看看天，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，好像在為我們鼓掌。

后來(lái)，我注意到許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都會(huì)在臨近考試前來(lái)到老榕樹下。他們將手放在自己胸前，十指交握，低下頭，閉上眼，嘴里還默念著什么，臉上顯出莊重的神情。我很疑惑：難道這樹有什么神奇的魔力？一位學(xué)姐告訴我，這棵樹很有靈氣，能保佑我們逢考必過(guò)。說(shuō)這話時(shí)，學(xué)姐眼睛睜得大大的，眼里似乎有光。于是，我也學(xué)著他們的樣子對(duì)老榕樹說(shuō)出我的愿望。說(shuō)來(lái)也奇怪，后來(lái)的每次考試中，我竟真的多了一份安心。有時(shí)我跟家人或同學(xué)鬧別扭了，也會(huì)到老榕樹下站一會(huì)兒，對(duì)它訴說(shuō)我的委屈，說(shuō)完了，心情立馬變好了。

很快就到了六年級(jí)。畢業(yè)時(shí)，老師帶我們?cè)诶祥艠湎屡恼?。那天，太?yáng)站得很高，細(xì)碎的陽(yáng)光從老榕樹的葉縫間灑下來(lái)，落在同學(xué)們的臉上，好像是老榕樹流下的不舍的淚。那天，我一個(gè)人站在樹下，一遍遍抬頭看它繁密的枝葉，一遍遍撫摸它粗糙的樹干，一遍遍回憶我和伙伴們?cè)跇湎露冗^(guò)的時(shí)光。

或許，六年在老榕樹的生命中只是短短的一瞬，但于我，卻是整個(gè)童年。一屆又一屆的莘莘學(xué)子來(lái)了又去，它或許也很不舍，但卻只能站在那里。有同學(xué)說(shuō)它很幸運(yùn)，擁有那么漫長(zhǎng)的生命，可我想，每年都經(jīng)歷這樣的離別，它真的開心嗎？

如今，離開老榕樹已經(jīng)兩年了，我依然會(huì)不經(jīng)意地想起它。慢慢地，我意識(shí)到，成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)不停地遇見(jiàn)，也會(huì)不停地告別，學(xué)會(huì)說(shuō)“你好”和“再見(jiàn)”是我們必修的課程。但不要擔(dān)心，那些溫暖的記憶會(huì)一直留存，正如普希金詩(shī)中所言：而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

【四川成都市新津成外學(xué)?！?/p>

升格點(diǎn)評(píng)

作文經(jīng)過(guò)升格之后，內(nèi)容充實(shí)了很多。小作者在每個(gè)場(chǎng)景中都詳細(xì)敘述了自己的所見(jiàn)所感，使老榕樹的形象更加鮮活，也使整篇作文的畫面更加飽滿。在本文中，小作者能夠精準(zhǔn)捕捉自己兒時(shí)在老榕樹下的珍貴回憶，讀來(lái)既能感受到童真，又能感受到一份淡淡的悵惘，讓人意猶未盡。同時(shí)，小作者還能站在今天抒寫對(duì)老榕樹深深的懷念之情，并提出對(duì)遇見(jiàn)和告別的思考，語(yǔ)言清新自然且有深度，使作文主旨更加鮮明。

升格啟示

寫作就是用書面語(yǔ)跟陌生人對(duì)話，所以寫作時(shí)一定要有讀者意識(shí)，讓讀者讀了你的文字后，如見(jiàn)你本人，能想你所想。若想收到如此效果，最基本的就是充實(shí)語(yǔ)言、豐富細(xì)節(jié)、精修畫面，使作文內(nèi)容飽滿起來(lái)。那么，我們應(yīng)如何做呢？

1.內(nèi)容聚焦，形神兼?zhèn)?。作文?nèi)容一定要聚焦到題目上來(lái)，讓讀者一目了然。就本文的題目來(lái)說(shuō)，“那棵老榕樹”直接點(diǎn)明了寫作對(duì)象，既方便了小作者將筆墨聚集到跟老榕樹相關(guān)的人物、事件和畫面上，又方便了讀者找到作文線索。描寫一棵樹，不僅要描其外形，也要繪其神韻，這份神韻可以通過(guò)敘述自己的回憶和感受來(lái)展現(xiàn)。

2.情境再現(xiàn)，捕捉感受。想讓作文產(chǎn)生豐富的畫面感，就要讓自己回到當(dāng)時(shí)的情境中。正如本文，靜下心來(lái)讀，就能捕捉到留存在小作者內(nèi)心深處的感受，而這種感受是小作者帶我們“參觀”了她的回憶后產(chǎn)生的。

3.做好收束，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔。一篇好的作文當(dāng)繁則繁，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。前文已經(jīng)凸顯了畫面，結(jié)尾的抒情議論也就水到渠成、無(wú)須贅言了。