李紅　張玲慧

當(dāng)前，隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展，各級(jí)資源網(wǎng)站建設(shè)層出不窮，但在使用上依然不能滿足幼兒園的發(fā)展需要。以合肥幼教集團(tuán)為例，多所園在開展相關(guān)活動(dòng)、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)等多方面存在優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)與重復(fù)建設(shè)，與集團(tuán)的發(fā)展理念“和合共生”相沖突，因此在規(guī)劃集團(tuán)十四五發(fā)展目標(biāo)中，就將資源建設(shè)作為重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃。為了解教師對(duì)于線上資源庫建設(shè)的需求和想法，有效開展幼教集團(tuán)線上數(shù)字資源庫開發(fā)建設(shè)，特從基本情況、資源現(xiàn)狀、建設(shè)需求與建設(shè)意愿四個(gè)層面開展問卷調(diào)研。

一、基本情況

以問卷星形式進(jìn)行發(fā)放，發(fā)放對(duì)象涉及集團(tuán)內(nèi)29所園以及陽光體育團(tuán)隊(duì)。共收回401份，其中有效問卷383份，有效回收率為95.5%。調(diào)研對(duì)象中園長(zhǎng)（包括業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)和后勤副園長(zhǎng)）共計(jì)24人，占比6.2%，一線教師346人，占比90.3%，保健員13人，占比3.4%。具體情況見表1。

二、線上數(shù)字資源使用現(xiàn)狀

（一）各類資源使用情況

在線上數(shù)字資源使用方面，涉及較多的是教育教學(xué)方面的內(nèi)容，其次為教育相關(guān)資訊和園務(wù)管理資源。

1.教育教學(xué)類資源

教育教學(xué)資源方面使用頻率較高的是課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，占比均達(dá)80%以上；對(duì)教育研究方面資源的使用頻率較低，僅為48.6%。

2.教育相關(guān)資訊

在教育相關(guān)資訊使用方面，對(duì)法律法規(guī)、集團(tuán)文件與制度的使用頻率較高，其次為行業(yè)/協(xié)會(huì)文件。

3.園務(wù)管理資源

園務(wù)管理資源各方面使用頻率無太大差異，計(jì)劃與總結(jié)的使用頻率最高，占比96.2%，其次為規(guī)章制度，教學(xué)文案、衛(wèi)生保健、安全管理及家園共育占比均等。

（二）園所資源收集

90%以上的園所會(huì)對(duì)園內(nèi)相關(guān)的教學(xué)材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的素材等資料進(jìn)行收集整理。

三、資源庫建設(shè)需求調(diào)查

在資源庫建設(shè)需求方面，期望資源庫中包含教學(xué)資源的意向占比97.01%，教育相關(guān)資訊的意向占比72.32%，園務(wù)管理資源的意向占比57.11%，除此之外還有一部分期望資源庫中包含衛(wèi)生保健方面的資源。

（一）教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，各資源需求之間沒有明顯差異。其中對(duì)優(yōu)秀課件的需求期望最高，占比91.7%，其次為教學(xué)設(shè)計(jì)，占比90.30%，對(duì)游戲活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精品課程以及早操編排的需求均超過80%，對(duì)玩教具設(shè)計(jì)以及教育研究的需求占比分別為78.20%和72.80%。

（二）園務(wù)資源

在園務(wù)資源管理需求方面，對(duì)家園共育的需求最高，占比93.10%，其次為計(jì)劃與總結(jié)，占比92.70%，對(duì)教學(xué)文案、安全管理、規(guī)章制度以及衛(wèi)生保健的需求均超過80%。

（三）教育相關(guān)資訊

在對(duì)教育相關(guān)資訊方面，對(duì)于集團(tuán)文件與制度的資訊需求占比較高，為93.70%，對(duì)法律法規(guī)的需求占比為88.10%，對(duì)行業(yè)/協(xié)會(huì)文件的需求占比為61.90%。

四、參與資源庫建設(shè)的意愿

在對(duì)資源庫建設(shè)參與意愿的調(diào)查中，愿意參與資源庫建設(shè)的有238人，占比62.1%，不愿意參與資源庫建設(shè)的有145人，占比37.9%。進(jìn)一步對(duì)愿意參與資源庫建設(shè)具體意向的詞頻分析中發(fā)現(xiàn)，愿意進(jìn)行收集整理材料的人員最多，占比29.1%；能夠提供的資源主要集中在教育教學(xué)和園務(wù)管理兩個(gè)方面，其中在教育教學(xué)方面提供較多的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)（8.8%），其次為優(yōu)秀課件（5.06%）和教學(xué)設(shè)計(jì)（4.64%），在園務(wù)管理資源方面能夠提供較多的是衛(wèi)生保?。?.9%），其次為家園共育（1.7%）和安全管理（1.3%）方面資料；此外還可以提供體育游戲相關(guān)的資源。

五、結(jié)論與建議

從參與人員來看，對(duì)資源平臺(tái)的不同需求與自身所處崗位具有一定關(guān)系，調(diào)研情況顯示教師對(duì)于教育教學(xué)相關(guān)資源需求最大，園所管理、衛(wèi)生保健方面參與調(diào)研人員較少，在各方面的需求與使用上不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但從資源需求上可以看出，絕大部分園所需求愿望強(qiáng)烈。

從園所資源整理情況來看，大部分園所均對(duì)本園資源進(jìn)行了相關(guān)整理，但在是否愿意參與資源平臺(tái)建設(shè)以及進(jìn)行資源共建共享上還存在不積極的想法。

從調(diào)研結(jié)果可以看出教育教學(xué)資源在教師的工作中占據(jù)了重要的地位，在進(jìn)行線上資源庫建設(shè)，搭建資源平臺(tái)框架方面，可將教育教學(xué)部分作為建設(shè)重點(diǎn)。

在總體規(guī)劃中，要規(guī)劃好資源建設(shè)、運(yùn)用、保障等方面的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工參與建設(shè)與使用的積極性。