楊天宇

淅淅瀝瀝的雨水，從早晨落到晚上，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音，不知從何處飄來(lái)熟悉的香椿味，淡淡的，卻沁人心脾，讓我記憶中的那棵香椿樹(shù)，蔥蘢生長(zhǎng)，高大清晰。

（以景物描寫(xiě)開(kāi)篇，引出下文要寫(xiě)的“香椿樹(shù)”及與其相關(guān)的人與事，巧妙而自然。）

那是姥姥家后院的香椿樹(shù)，枝枝杈杈，蒼老卻挺拔。開(kāi)春時(shí)節(jié)，粗細(xì)不一的枝頭吐出了一個(gè)個(gè)芽苞，小小的，像小姑娘羞澀地趴在枝頭，過(guò)不了幾天，芽苞長(zhǎng)成葉子，發(fā)出淡淡的清香，在春風(fēng)中氤氳。當(dāng)香椿葉子還很嫩的時(shí)候，姥姥便早早準(zhǔn)備好了采摘工具——剪刀、木梯子，還有一根長(zhǎng)竹竿，竹竿頂端是姥爺用鐵絲做的鉤子。

（這一段細(xì)致描繪了姥姥家后院香椿樹(shù)春天枝頭吐芽、長(zhǎng)出嫩葉的情形，并交代了采香椿的工具，為下文姥姥、姥爺采香椿、炒香椿做鋪墊。）

這時(shí)我便纏著姥姥快點(diǎn)摘下香椿做菜吃。姥姥架不住我的催促，邁著碎步，來(lái)到香椿樹(shù)下，仰頭看了看，便拿起姥爺做的長(zhǎng)竹竿開(kāi)始鉤香椿葉，可葉子太小，怎么鉤也鉤不下來(lái)，便又搬來(lái)梯子應(yīng)急。（精妙的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了姥姥摘香椿的場(chǎng)面，畫(huà)面感強(qiáng)）見(jiàn)此情形，姥爺一把拽住姥姥：就你這身子骨兒，還想往高處爬，你也不怕摔壞嘍！”話音剛落，姥爺就手腳并用地爬上梯子的最頂端，拿起大剪刀“咔嚓咔嚓”幾聲，一根根長(zhǎng)滿(mǎn)香椿嫩葉的小樹(shù)枝便紛紛落在地上。

（情景再現(xiàn)，將姥爺剪香椿葉的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描繪，寫(xiě)出了姥爺動(dòng)作的嫻熟以及對(duì)姥姥的關(guān)心，富有生活氣息。）

看到姥爺從梯子上安全下來(lái)后，姥姥便拉著我一起撿拾地上的香椿枝。待地上的香椿收拾完畢，姥姥便拿過(guò)一個(gè)大紅瓷盆，將枝上的香椿葉細(xì)心剪下來(lái)放入盆中，倒入清水，慢慢沖洗。那小小的暗綠色的葉子，在清水的滋潤(rùn)下，更富生機(jī)。

我這只小饞貓，洗著洗著就跑出去玩了，臨走前還不忘囑咐姥姥，一定要做熟了等我晚上回來(lái)吃。這時(shí)，姥姥總是故意板起臉道：又只顧著玩，我才不給你做呢！”。

可每一次，姥姥都“言而無(wú)信”，等我天黑回家，飯桌上一定會(huì)擺著兩道菜：香椿拌豆腐和香椿炒雞蛋。（“我”與姥姥的對(duì)話描寫(xiě)使慈愛(ài)又不失幽默的姥姥形象成功躍然紙上，體現(xiàn)出了祖孫間的溫馨與美好）姥姥的廚藝極佳，新鮮的香椿用熱水燙熟，淋上自己調(diào)制的料汁，拌一拌，便是一道爽口的涼菜；那淡淡的雞蛋味兒和濃濃的香椿味兒融在一起，吃一口，濃郁且獨(dú)特，常常讓我一口接一口地吃個(gè)不停。（回憶姥姥做的香椿菜肴，將重點(diǎn)放在香椿的特殊香味上。）

可惜，姥爺去世后，老家重新裝修，不知什么時(shí)候，門(mén)口的香椿樹(shù)也被伐了去，也許是怕姥姥懷念樹(shù)下姥爺對(duì)她的嗔怪，也許是怕姥姥自己摘香椿會(huì)有危險(xiǎn)吧。

（姥爺去世后，香椿樹(shù)被砍，連續(xù)用兩個(gè)“也許”表示推測(cè)，表達(dá)了小作者對(duì)香椿樹(shù)的想念以及對(duì)那段逝去的時(shí)光的懷念。）

于是，在每年春天，我都會(huì)播種一種情感并使它瘋狂成長(zhǎng)，那就是思念。

思念那棵香椿樹(shù)，更思念香椿樹(shù)下的兩位老人。

（以春季播種思念的方式表達(dá)了對(duì)香椿樹(shù)的難忘以及對(duì)姥姥姥爺?shù)乃寄?，起到了升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

【河北昌黎縣第四中學(xué)】

總評(píng)

習(xí)作以“香椿樹(shù)”為線索，回憶了童年時(shí)期與香椿樹(shù)有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，表達(dá)了小作者對(duì)香椿樹(shù)、對(duì)姥姥與姥爺?shù)南肽钜约皩?duì)那段美好時(shí)光的懷念之情。

習(xí)作行文流暢，描寫(xiě)細(xì)膩。老家后院的香椿樹(shù)，一邊數(shù)落姥姥一邊爬梯子摘香椿的姥爺，姥姥做香椿佳肴等多個(gè)生活場(chǎng)景，在小作者生動(dòng)、細(xì)膩的描述下，立體地呈現(xiàn)在了讀者面前。

習(xí)作結(jié)尾巧妙抒情，深化主題。在交代姥爺去世、香椿樹(shù)被砍后，小作者運(yùn)用想象手法推測(cè)香椿樹(shù)被砍的原因，并借春天播種思念、使它瘋狂成長(zhǎng)這種說(shuō)法，表達(dá)了對(duì)親人的懷念以及對(duì)美好生活逝去的淡淡傷感。

（陳群）