隆麗林

（湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《湖南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)高職教學(xué)改革走向深入，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”[1-3]。要求高職課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需遵循職業(yè)活動(dòng)規(guī)律，要求在一個(gè)比較完整的職業(yè)活動(dòng)過程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練，將生產(chǎn)過程進(jìn)行教學(xué)化處理，形成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律的教學(xué)項(xiàng)目用于課堂教學(xué)。要需要學(xué)生在完成一個(gè)明確學(xué)習(xí)性任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能，能親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和成果，教師需創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)學(xué)習(xí)情境，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，學(xué)生不僅可以掌握技能、學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠有效地培養(yǎng)其職業(yè)核心能力。并且強(qiáng)調(diào)考核要素需涉及專業(yè)知識(shí)的掌握程度和專業(yè)技能的熟練程度，以及職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)效果，要求將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)與培養(yǎng)結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行綜合考評(píng)。

一、環(huán)境監(jiān)測教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接必要性

《環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)技術(shù)》為職業(yè)健康安全技術(shù)專業(yè)的核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)職業(yè)核心競爭力為目的，教學(xué)項(xiàng)目的職業(yè)化有利于學(xué)生提早進(jìn)入工作模式，為頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)原環(huán)境保護(hù)總局頒布的《中國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)路線》（環(huán)辦[2003]49 號(hào)），基于環(huán)境監(jiān)測工作流程，環(huán)境監(jiān)測程序一般為：依據(jù)監(jiān)測的目的，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，收集相關(guān)資料信息（氣象、水文、地質(zhì)、地形、污染物、污染源排放情況、人口分布等）——依據(jù)監(jiān)測技術(shù)路線，設(shè)計(jì)、制定可行性監(jiān)測方案（包括監(jiān)測項(xiàng)目、監(jiān)測時(shí)間與頻率、監(jiān)測方法等）——現(xiàn)場實(shí)施監(jiān)測方案（包括布點(diǎn)采樣、樣品運(yùn)輸保存、前處理、樣品分析測試等）— —制定相應(yīng)的質(zhì)量保證體系— —進(jìn)行監(jiān)測數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析— —對(duì)標(biāo)（國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)——編制并提交監(jiān)測報(bào)告。工作中設(shè)有相應(yīng)的崗位和人員：現(xiàn)場調(diào)查人員、采樣人員、方案/報(bào)告編制員、質(zhì)量控制員等。

噪聲污染與水污染、空氣污染、土壤污染并稱當(dāng)代社會(huì)的四大環(huán)境污染[4-5]。隨著城市的高速發(fā)展和人們對(duì)生活環(huán)境要求的持續(xù)提高，近年來環(huán)境噪聲擾民投訴尤其突出[6]。如何獲取科學(xué)的監(jiān)測數(shù)據(jù)，是環(huán)境噪聲污染防治管理的基礎(chǔ)。高校校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，環(huán)境噪聲狀況會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康，不容忽視。根據(jù)職業(yè)健康安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)畢業(yè)生走訪報(bào)告，結(jié)合我校新冠疫情防控工作中“學(xué)生封閉管理”的要求，本項(xiàng)目以“校園環(huán)境”為監(jiān)測對(duì)象、以“噪聲”為監(jiān)測要素，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的噪聲監(jiān)測職業(yè)活動(dòng)學(xué)習(xí)情境，在“校園環(huán)境噪聲監(jiān)測”的教學(xué)活動(dòng)過程中，進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良工作品質(zhì)。

二、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

根據(jù)環(huán)境監(jiān)測人員崗位和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將課程重構(gòu)為“空氣-水質(zhì)-土壤-固體廢物-噪聲”五大環(huán)境要素模塊，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。本項(xiàng)目為模塊五噪聲環(huán)境監(jiān)測（12 課時(shí)），以校園環(huán)境為監(jiān)測對(duì)象，學(xué)生通過現(xiàn)場調(diào)查、資料收集，確定監(jiān)測范圍、布點(diǎn)數(shù)量/位置，明確小組人員分工，編制可行性監(jiān)測方案；根據(jù)監(jiān)測方案進(jìn)行布點(diǎn)測量環(huán)境噪聲值，對(duì)每個(gè)測量點(diǎn)的結(jié)果分別記錄Leq、Lmax、Lmin；以Leq 作為該點(diǎn)的噪聲評(píng)價(jià)值，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，繪制校園噪聲污染圖，并對(duì)導(dǎo)致噪聲超標(biāo)的原因進(jìn)行分析，提出可行、合理的防治措施。最終，完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報(bào)告的編制，上交。

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）了解環(huán)境監(jiān)測相關(guān)概念、參數(shù)等理論知識(shí)；

（3）掌握噪聲監(jiān)測儀器（聲級(jí)計(jì)）的校準(zhǔn)和使用，能獨(dú)立進(jìn)行操作；

（4）掌握環(huán)境噪聲的監(jiān)測要求和技術(shù)，能科學(xué)實(shí)施監(jiān)測；

（5）掌握噪聲監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理方法，提高監(jiān)測結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)能力；

（6）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、總結(jié)反思的工作方式方法；

（7）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

表1 知識(shí)重難點(diǎn)與項(xiàng)目要點(diǎn)

表2 方案編制要點(diǎn)

（二）教學(xué)任務(wù)與知識(shí)/技能要點(diǎn)

（1）教師講授理論知識(shí)、講解項(xiàng)目要求：教師結(jié)合教材內(nèi)容和工作崗位任務(wù)要求，通過職教云、qq在線平臺(tái)推送相關(guān)課件、視頻和文獻(xiàn)資料，線下講授噪聲監(jiān)測理論基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)處理方法，要求學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐操作；布置項(xiàng)目任務(wù)和項(xiàng)目進(jìn)度安排，講解項(xiàng)目任務(wù)所要求完成的監(jiān)測方案、監(jiān)測報(bào)告的內(nèi)容和格式，要求學(xué)生將理論結(jié)合實(shí)際，并能用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)報(bào)告形式呈現(xiàn)監(jiān)測工作，完成項(xiàng)目文本資料的編制。發(fā)放項(xiàng)目指導(dǎo)書，學(xué)生領(lǐng)受任務(wù)、開始監(jiān)測方案編制工作。

（2）編制監(jiān)測方案：學(xué)生領(lǐng)受任務(wù)，分組進(jìn)行校園環(huán)境現(xiàn)場調(diào)查、資料收集，確定監(jiān)測參數(shù)、監(jiān)測依據(jù)、監(jiān)測要求、監(jiān)測點(diǎn)位、人員崗位分工等內(nèi)容，編制監(jiān)測方案初稿并提交。經(jīng)教師審閱，反復(fù)修改完善，直至符合監(jiān)測要求后定稿。教師發(fā)放監(jiān)測儀器，學(xué)生進(jìn)入測量環(huán)節(jié)。

2018年9月22日，朱易進(jìn)入了中國國家集訓(xùn)隊(duì)，這對(duì)于緊缺人才的中國花滑隊(duì)來說，無遺是個(gè)“爆炸性”的好消息。讓朱易頗感驚喜的是，她的新任主教練，正是自己的偶像——“冰上蝴蝶”陳露！

表3 監(jiān)測實(shí)施要點(diǎn)

表4 監(jiān)測報(bào)告編制要點(diǎn)

表5 監(jiān)測報(bào)告評(píng)價(jià)要點(diǎn)

（3）學(xué)生實(shí)施監(jiān)測：教師講解監(jiān)測儀器的校準(zhǔn)和使用方法；學(xué)生根據(jù)監(jiān)測方案準(zhǔn)備記錄表格、校準(zhǔn)儀器，安排時(shí)間、人員，進(jìn)行校園環(huán)境監(jiān)測，正確填寫記錄表并保存原始記錄資料；測量完成后將儀器帶回實(shí)訓(xùn)室，教師初審測量數(shù)據(jù)。

（4）編制監(jiān)測報(bào)告：學(xué)生將所測得監(jiān)測數(shù)據(jù)錄入電腦Excel 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理，根據(jù)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3096-2012）等相關(guān)國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做出合理的評(píng)價(jià)與分析，提出噪聲污染防治建議措施，繪制校園環(huán)境噪聲污染圖，完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報(bào)告的編制，并按專業(yè)要求提交報(bào)告。

（5）監(jiān)測報(bào)告評(píng)價(jià)、講解與分享：教師根據(jù)上述要點(diǎn)對(duì)所提交的校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報(bào)告進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)、修改和評(píng)價(jià)，對(duì)報(bào)告編制中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行講解和討論，展示學(xué)生報(bào)告，評(píng)選最佳報(bào)告；組織學(xué)生分享項(xiàng)目實(shí)施過程的體會(huì)和感觸，書寫心得體會(huì)。

（三）考核要素

包括教學(xué)文本成果（40%）、項(xiàng)目實(shí)施過程（30%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合度（20%）、學(xué)生體會(huì)和分享（10%）四個(gè)方面：

（1）教學(xué)文本成果：是監(jiān)測工作最終呈現(xiàn)形式，更是具有法律效應(yīng)的文件資料，必須符合國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其完整度、準(zhǔn)確度可體現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能操作的掌握程度和理解程度，也是學(xué)生專業(yè)能力最直接的表現(xiàn)形式。通過報(bào)告的編制考核學(xué)生使用word、Excel 等繪圖、辦公軟件的能力，通過報(bào)告的語句陳詞考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度、書寫能力，以及匯總、查閱和引用文獻(xiàn)資料等專業(yè)能力。評(píng)閱文本資料有利于教師根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)。

①校園環(huán)境噪聲監(jiān)測方案；

②校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報(bào)告；

③學(xué)生心得體會(huì)。

（2）項(xiàng)目實(shí)施過程：是學(xué)生把理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過程，體現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力和儀器操作技能熟練程度，是學(xué)生實(shí)踐能力和方法能力訓(xùn)練的重要過程；因項(xiàng)目實(shí)施為炎熱夏季、校園環(huán)境面積大、布點(diǎn)多，實(shí)施過程中的艱苦環(huán)境可考核學(xué)生吃苦、奉獻(xiàn)、互助的良好精神面貌，也可暴露部分學(xué)生敷衍了事、偽造數(shù)據(jù)等不良作風(fēng)。通過項(xiàng)目的測量實(shí)施工作培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的良好作風(fēng)和工作態(tài)度，起到“課程思政”作用。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合度：通過項(xiàng)目介紹、任務(wù)要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)工作結(jié)構(gòu)、責(zé)任分工，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。考核組長的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力，組員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分工互助、溝通交流、解決沖突等綜合能力。

（4）學(xué)生體會(huì)和分享：實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫，可以使學(xué)生全面地、系統(tǒng)地了解實(shí)訓(xùn)的工作情況，是自我認(rèn)知的重要手段；培養(yǎng)學(xué)生勤于思索、善于總結(jié)的工作品質(zhì)，為即將到來的頂崗實(shí)習(xí)工作積累經(jīng)驗(yàn)、明確方向，提高工作效率。實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫和分享，考核學(xué)生總結(jié)能力、分析評(píng)價(jià)能力、陳述表達(dá)能力和演講（示）能力等，有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

三、項(xiàng)目特點(diǎn)

（1）對(duì)接崗位工作：以真實(shí)職業(yè)活動(dòng)過程為項(xiàng)目設(shè)計(jì)主線，層層分解、遞進(jìn)實(shí)施任務(wù)要求，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)工作結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)。

（2）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)剖析：將工作內(nèi)容轉(zhuǎn)為典型教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生正確掌握專業(yè)知識(shí)、技能。

（3）工作情景真實(shí)：以生活所在校園環(huán)境噪聲為實(shí)施對(duì)象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高工作參與度。

（4）綜合素質(zhì)培養(yǎng)：注重培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì)及反思總結(jié)、溝通表達(dá)的工作方式方法。

（5）考核要素全面：注重學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

本項(xiàng)目在講授噪聲相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)放項(xiàng)目任務(wù)，以真實(shí)的校園環(huán)境為實(shí)施對(duì)象，以常見的“噪聲污染”為監(jiān)測元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)參與度。通過教學(xué)過程的監(jiān)測方案編制、監(jiān)測實(shí)施和監(jiān)測報(bào)告編制與生產(chǎn)過程有效對(duì)接，既完成了項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，又對(duì)接了真實(shí)的環(huán)境噪聲監(jiān)測工作，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境監(jiān)測的職業(yè)能力；監(jiān)測結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和對(duì)標(biāo)分析，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、誠實(shí)守信的數(shù)據(jù)意識(shí)和法制意識(shí)，對(duì)《環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)技術(shù)》課程其他監(jiān)測項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施具有一定的借鑒作用。

【相關(guān)鏈接】

湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，位于湖南省長沙市，是一所經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)成立，由應(yīng)急管理部與湖南省人民政府共建的公辦全日制綜合性高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院前身是長沙煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心，創(chuàng)建于1984 年，由我國政府與聯(lián)合國國際勞工組織共建，是國家安監(jiān)總局的兩個(gè)直屬培訓(xùn)基地之一，是國家一級(jí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和國家一級(jí)煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。