【作者簡介】

雷歡歡，合肥市紅星路小學國際部教師，合肥劉艷心理名師工作室成員。

【推薦語】

吵吵鬧鬧是孩子的天性，自主控制是應學會的本領。以冷靜沉著應對抓狂，以獨立思考輔助成長，從細微處看見孩子的閃光。

【書籍簡介】

本書以維果斯基兩三歲兒童的七大行為特征和心理需求理論為基礎，結合近年的兒童發(fā)展實證研究，是作者二十多年教育學和發(fā)展心理學經驗的專業(yè)思考。

兩三歲的“固執(zhí)階段”

有娃的家庭聚餐，一般都是“雞飛狗跳”的狀態(tài)。在不久前的聚會上，一貫乖巧的外甥也開始不斷地拒絕媽媽的要求：不愿意媽媽給他穿衣服，無論媽媽多累也不愿從媽媽身上下來，對于親戚們發(fā)出的社交也不斷地說：“寶寶，no！”

我立馬拉著她調侃：“看來你要頭疼了，nono寶寶出場啦！孩子這段時間是不是經常不聽你說話，還大發(fā)脾氣？有些事情還非要自己來？”見她點頭，我便推薦她看看陳妃燕博士的《抓狂的兩三歲》。如果你也正處于這樣的抓狂時刻，首先恭喜你，孩子的情感意志發(fā)生了變化，自我意識正在發(fā)展，他長大了！

兩三歲階段又稱“固執(zhí)階段”，孩子性格會發(fā)生突變，成為大家眼中的“問題兒童”。前蘇聯(lián)發(fā)展心理學家維果斯基指出這一階段中孩子會出現(xiàn)的特征：違拗、固執(zhí)、任性、反叛、貶低、專制、妒忌。心理學家認為這些危機的背后和孩子們這一時期的心理發(fā)展需求是息息相關的。

支持自主性發(fā)展是促進這一時期兒童性格發(fā)展的關鍵。自主性得到充分練習和發(fā)展的兒童，會對自己今后在世界上的生存能力，感到自信和安全。而經常受到批評和控制的兒童，就可能發(fā)展出過度依賴他人、缺乏自信、匱乏感和自我懷疑的性格。

面對沖突要耐心

新手媽媽和新手爸爸們對于孩子們即將到來的成長，會迷茫或擔憂，日常中多有抱怨：“他怎么這么難帶呀！怎么處處和我作對？真令我們抓狂！”

《抓狂的兩三歲》一書將專業(yè)的心理學理論和實際事例相結合，從兩三歲兒童令人抓狂的心理原因引入，講解如何將親子沖突轉化為教育契機，調節(jié)親子關系的同時促進孩子社會情感和性格的發(fā)展。

“沖突”是雙方的，其本質是“孩子的需求和成人的需求或要求之間的矛盾”。家長往往認為是孩子單方面的問題，而忽略了自己也身處在沖突中的事實。而在沖突中，家長能做的遠比孩子多。孩子在成長中是不斷變化的，家長也要及時更新自己的教育方式，在相處中調節(jié)自己的狀態(tài)，跟孩子共同進步。

應對沖突有方法

沖突來臨，大家是如何具體應對的呢？

很多不懂理論的媽媽們，憑借和孩子相處的經驗可以規(guī)避一些沖突，但卻難以理解和接納孩子表現(xiàn)出的言語和行為。本書從兩三歲孩子心理發(fā)展特點出發(fā)，按沖突發(fā)生的前中后三個階段進行方法講解。

作者系統(tǒng)梳理出多種預防沖突的方法，并就沖突本身給予了12種不同的支持型回應策略。行為上的沖突，是孩子自控力發(fā)展的開端。在父母的有效引導下，兒童通過多次沖突練習，會慢慢將沖突中的要求變成內在的自覺要求。

而本書涉及的培養(yǎng)情緒意識，并不限于兩三歲，也適用于其他年齡段的孩子乃至成人。家長們作為沖突中的另一方，也能在書中學會“情緒管理”。

冷靜判斷與獨立思考

書中的育兒策略不是家長操控孩子的工具，也并非僅限于處理現(xiàn)實問題。在育兒知識多如星海的今天，家長們要積極思考自己與孩子之間的關系，關注孩子不同年齡的行為特點，借鑒各類育兒知識的同時，要保持對教育的獨立思考和判斷能力，不“人云亦云”也是一種冷靜與智慧。

我們可能難以做到“行到水窮處，坐看云起時”的閑適，但仍然希望我們都能在孩子們讓人“抓狂的兩三歲時”，不會因孩子們的外在反常行為而措手不及，真正地關注到孩子的進步與變化，走進孩子的內心深處，與孩子一起成長。