林廣平

綜合實踐課程，要體現(xiàn)其綜合性、開放性、實踐性的課程特點，在內容選擇和課型設計上，就要充分考慮學科交叉融合，突破嚴密知識體系的學科界限，培養(yǎng)學生運用跨學科知識思考和解決復雜多變的社會現(xiàn)實問題的能力，以此提高學生多學科融合發(fā)展的綜合素質。下面結合個人的教學經(jīng)驗和體會，以一節(jié)攝影課為例，談談綜合實踐課多學科交叉融合的課堂藝術特色。我從多年攝影的照片中挑選了一部分照片并進行分類，設計了一節(jié)旨在體現(xiàn)綜合實踐課多學科交叉融合藝術的攝影課。

一、照相機的發(fā)明是多學科交叉融合的產(chǎn)物，廣泛應用在各個領域

講解照相機的發(fā)明和發(fā)展歷程、工作原理、結構特點、使用技巧，光圈、快門速度的選擇，取景構圖、用光、景深的控制，風光攝影、人像攝影、夜景攝影、微距攝影、膠卷沖洗步驟、原理等，從黑白膠卷到彩色膠卷到數(shù)碼存儲，以及它們的不同應用，如照相、電影、電視、印刷、醫(yī)學等。講課時特意讓學生注意思考并回答用到了哪些學科知識，如光學、力學、化學、歷史學、人類學、地理學、美學、建筑學等等，讓學生體會多學科交叉融合的重要性和創(chuàng)新的重要性。

二、從照片中擴展體現(xiàn)多學科交叉融合的藝術

通過觀看和講解家鄉(xiāng)自然風光、民俗風情、文化遺產(chǎn)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、名人故居、名人故事等，兼以培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)的情懷。這里要結合歷史、地理及人文科學，各種題材的不同攝影技巧和注意事項等，涉及的知識面很廣。如讓學生欣賞家鄉(xiāng)石正南臺山風景區(qū)照片和東石豐泰堂照片后，再對其所蘊含的人文歷史作相關的簡要介紹，課堂效果非常好。我縣的石正南臺山是億萬年前天地造化之杰作，突兀于石正盆地?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。從南向北望，雙峰并峙，猶如雄獅高踞，威武壯觀；從東向西望，猶如臥佛酣眠，安詳自然。南臺山這座天然臥佛整個佛身橫跨兩省，頭部在廣東，腳卻探到了江西的尋烏丹溪鄉(xiāng)境內。臥佛全長5200米，寬有1千米，整個臥佛體積超過十億立方米，是世界第一天然臥佛，粵東八大名勝之一。

三、從動物攝影中學習和吸取動物智慧和保護生物多樣性的重要性

課堂上，讓學生欣賞各種鳥類照片，運用生物學知識，回答相關問題。首先讓學生看一張紅腳竹雞的照片，然后請同學回答，這是什么鳥？是公的還是母的？是成年的還是幼年的？然后老師詳細講解，辨認這些鳥的特征，并了解哪些是列入保護動物的。重點展示家鄉(xiāng)有的鳥類照片，如麻雀、八哥、紅腳竹雞等，學生們大開眼界之時，還認識到了保護生物多樣性的重要性，同時通過細心觀察、比較。讓學生辨別鳥類的公、母、老、幼特征，極大地提高學生觀察能力和通過比較發(fā)現(xiàn)問題的能力?，F(xiàn)在很多學生很少親近大自然，也很少跟周圍的鄰里長輩們交流，生產(chǎn)生活知識缺乏，從上幼兒園開始學習普通話，很多客家話不會講，所以我通過客家話介紹各種鳥類照片，讓學生們增長了見識，同時也多學到很多家鄉(xiāng)話，然后講解鳥類攝影知識。鳥類攝影除了需要帶長焦鏡頭的相機外，更多需要的是時間和耐性。這時插入介紹本縣傳奇百歲老人（主要從事花鳥畫創(chuàng)作的學校退休教師）謝廣海，并展示幾張廣海老師的花鳥畫。進而介紹廣海老師曾與著名美術大師關山月一起創(chuàng)作美術作品和參與編寫中學美術教材。并自豪地告訴學生們，本人曾提供很多拍攝的鳥類照片給廣海老師畫畫時參考?，F(xiàn)在廣海老師還堅持練字、寫詩、畫畫?；畹嚼蠈W到老，人要有成就離不開長期的堅持和堅守。

古今中外，很多人通過觀察和研究動物得到啟迪，如蛇拳、猴拳、迷宗拳、龜壽養(yǎng)生等。這門學科就叫仿生學，它對推動人類社會科技的發(fā)展起到了非常重要的作用，比如飛機的發(fā)明就是受到鳥類飛行的啟示。當你常常遇到非常熟悉的事物經(jīng)人一說，你對該事物的認知可能突然來了一個飛躍，而這種改變讓你的思維更寬廣和深入，對該事物的理解更全面深入和透徹。當一個人能夠不斷地從一個自己熟知的事物中刷新自己對該事物的認識時，創(chuàng)新性和創(chuàng)造性也就隨之而提升。

一滴水見太陽，一堂攝影課，融合了豐富的科學、人文和自然等知識，涉及的知識非常廣泛，體現(xiàn)了很強的綜合能力，也體現(xiàn)綜合實踐課多學科交叉融合的特色。讀書的最重要的目的是培養(yǎng)通過綜合運用所學知識去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。人生處處皆學問，只要有心，對每一件事物全方位去看，獨立思考，你的悟性將得到啟迪和提高，你的智慧將得到升華和重結晶。

責任編輯 邱 麗