記者/李國良

“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），這是一項(xiàng)重大決策部署，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實(shí)《意見》精神，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長，河北省武邑鎮(zhèn)中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。

強(qiáng)師德、正師風(fēng)、鑄師魂

要完成好黨和國家“立德樹人”的教育根本任務(wù)，落實(shí)好“雙減”政策必須要有師德高尚的師資。

作為教師，首要明確是為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，要從政治高度認(rèn)識“雙減”政策并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

武邑鎮(zhèn)中學(xué)在武邑縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，組織開展了師德師風(fēng)系列教育活動：⑴強(qiáng)化教師“四史”學(xué)習(xí)教育，做到知史愛黨、知史愛國；⑵深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述（“三個牢固樹立”“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”等重要論述）豎旗定向；⑶開展“五查五看”活動，自查整改；⑷開展“修師德鑄師魂”“假如我是學(xué)生，假如我是家長”主題演講比賽，強(qiáng)化師德修養(yǎng)；⑸評選“武邑鎮(zhèn)中學(xué)年度最美教師”榜樣激勵。

具體活動扎實(shí)有效地開展，使武邑鎮(zhèn)中學(xué)教師的思想政治覺悟、職業(yè)道德水平明顯提高，為“雙減”政策在學(xué)校落地奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。教師們堅守立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，在思想上筑牢了防線，堅決不觸碰政策紅線、師德底線，堅決抵制在職教師違規(guī)有償補(bǔ)課行為和在校外機(jī)構(gòu)任職行為，營造風(fēng)清氣正的學(xué)校育人環(huán)境，為“雙減”政策落地賦能。

大比武，出名師，強(qiáng)師能

落實(shí)“雙減”政策的根本之策是學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量，而出教學(xué)名師和打造高效課堂，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑和方法。

學(xué)校為培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，每學(xué)期都要組織多種形式的教學(xué)基本功（“課件比賽”“板書比賽”“說課比賽”“備課展覽”“優(yōu)質(zhì)課大賽”）大比武，為老師們搭建了相互學(xué)習(xí)共同提高的舞臺。通過“優(yōu)質(zhì)課大賽”活動，教師的備課更加關(guān)注學(xué)情、學(xué)法，思考學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化；教師的課堂教學(xué)聚焦在了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。教師們開始審視自己的教學(xué)行為與教育規(guī)律之間的差距，開始主動地學(xué)習(xí)充電，為下一次地躍起深蹲蓄能。這樣的大比武活動使學(xué)校教師的專業(yè)技能迅速提高。

學(xué)校里有河北省衡水市名師趙紅霞名師工作室，名師工作室的重點(diǎn)在于研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動、提升和輻射。以“課改理念、同伴互助、有效教學(xué)、高效課堂”等相關(guān)教育理論為指導(dǎo)，通過多種形式的研修活動，培養(yǎng)一批名師，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。工作室以課題研究為抓手，研究教育教學(xué)工作中的重難點(diǎn)或者是熱點(diǎn)問題，推動工作室成員的理論研究和教育實(shí)踐應(yīng)用；以課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，通過課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和教學(xué)方式，從有效逐步向高效課堂進(jìn)展，張揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；以名師工作室網(wǎng)絡(luò)站建設(shè)為平臺，起到引領(lǐng)、帶動和輻射作用；以多種形式的培訓(xùn)、指導(dǎo)、提高和互動活動，通過對工作室成員的課堂實(shí)錄、教學(xué)論文、教學(xué)案例、研討交流會、工作筆記、教育隨筆等成果和資料的整理、印制和交流，促進(jìn)工作室成員的快速成長，最大限度地發(fā)揮工作室的積極輻射作用。通過提升教師的專業(yè)水平來提高課堂效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

你我他，全參與，強(qiáng)管理

學(xué)校大力推行在教師全員管理指引下實(shí)施學(xué)生自主管理。全體教師參與學(xué)生日常行為的管理，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生在班級管理中增強(qiáng)自我管理意識、自我管理能力，即以班級為基本單位和主要載體，通過師生共同參與，提高學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。其實(shí)質(zhì)就是在日常管理中引導(dǎo)具有獨(dú)立人格的學(xué)生主動管理自己，發(fā)展自己，提升自己；讓學(xué)生在班級管理中學(xué)會生活、學(xué)會管理、學(xué)會做人。

學(xué)生管理方面，緊跟雙減政策的步伐，注重每個個體的發(fā)展需求，從學(xué)生會干部到班級每個成員做到“人人有事干，事事有人管”，通過落實(shí)學(xué)生成長檔案管理，推動了學(xué)生自主管理的進(jìn)程，這既是一個嘗試，也是一個課題，更是一個挑戰(zhàn)！

壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)

作業(yè)管理是“雙減”政策落地的重要一環(huán)。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，進(jìn)行學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，實(shí)施“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)”。要求文科不得留課下書面作業(yè)，理科書面作業(yè)控制總量，各年級書面作業(yè)總用時不得超過90 分鐘，作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求，作業(yè)要有科學(xué)性和層次性。

學(xué)校各學(xué)科組把每次作業(yè)布置納入學(xué)科教研。集體備課時，學(xué)科組教師認(rèn)真研究設(shè)計作業(yè)，分層設(shè)置，題量控制，切實(shí)讓作業(yè)發(fā)揮診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。各學(xué)科組設(shè)計布置的作業(yè)，要做到科學(xué)性和層次性?；A(chǔ)性作業(yè)也要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有獲得感和成就感；提升性作業(yè)要讓學(xué)有余力的學(xué)生，不斷發(fā)掘自我潛能，做到“跳一跳，夠得著”從而提升學(xué)習(xí)能力。這樣經(jīng)過學(xué)科組集體研究后的作業(yè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，同時讓學(xué)生能體驗(yàn)成功快感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情，也保障了學(xué)生能“吃得飽”“吃得好”。

保睡眠，重健體，促成長

學(xué)校學(xué)生作息時間：晚9:30 熄燈，早晨7:00 起床；中午12:40--13:40 午休，學(xué)生每天睡眠時間在9 小時以上，保證了學(xué)生充足的休息和睡眠。學(xué)校各年級每周3 節(jié)體育課，每天上午30 分鐘大課間跑操，5 分鐘的手語操，確保了學(xué)生每天1 小時以上體育鍛煉時間。充足的睡眠和體育鍛煉促進(jìn)了學(xué)生身體的健康成長。

培興趣，喚潛能，揚(yáng)特長

學(xué)校積極探索課后服務(wù)形式，開展各種活動，尊重學(xué)生個性差異，適應(yīng)個性發(fā)展需求，力在培養(yǎng)興趣，喚醒個體生命潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，因材施教，提高活動效果，從而提高服務(wù)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校向?qū)W生家長發(fā)放“課后服務(wù)致家長一封信”宣傳“雙減”政策中有關(guān)課后服務(wù)的要求及學(xué)校的課后服務(wù)計劃，通過積極溝通、有效引導(dǎo)、協(xié)商選課，最后形成自己的特色課后服務(wù)課表。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開設(shè)了排球、籃球、乒乓球、書法、象棋、舞蹈、演講與口才、寫作等多個學(xué)生活動社團(tuán)。活動時間，校園內(nèi)充滿了生機(jī)與活力，充分展示了學(xué)生的全面發(fā)展，張揚(yáng)了學(xué)生的個性；籃球場上瀟灑矯健的身影；美術(shù)教室認(rèn)真細(xì)致的作畫；象棋社團(tuán)爭論不休地游走；舞蹈教室翩翩起舞的身影；學(xué)校廣播室的深情播報……學(xué)生根據(jù)自身的愛好選擇相應(yīng)的社團(tuán)，滿足了學(xué)生多樣化、個性化的成長需求，讓孩子們找到了成功的樂趣和幸福的體驗(yàn)，使其在有溫度的課后時光中多元發(fā)展，健康成長。

多種形式的課外活動和社團(tuán)活動，引燃學(xué)生的閃光點(diǎn)，確保了課后服務(wù)質(zhì)量。

多讀書、讀好書、好讀書

學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行課外讀物管理，精選優(yōu)質(zhì)課外讀物，營造濃厚的讀書氛圍，組織開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好習(xí)慣，讓讀書成為學(xué)校的熱潮，從而陶冶情操，豐富精神，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。

學(xué)校由政教處組織開展了主題系列讀書活動，營造書香校園，共創(chuàng)精神家園。從啟動儀式，到班級圖書角；從朗誦比賽，到演講比賽；從閱讀筆記、讀后感，到知識競賽、書畫比賽；從閱讀之星評選，到書香班級評選，每個階段，每個環(huán)節(jié)，都傾注了學(xué)校大量的心血和汗水，都給予了對學(xué)生的殷切希望，從良好習(xí)慣培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)上下足了功夫，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌和氣質(zhì)發(fā)生了較大的向好發(fā)展。

家校聯(lián)，定主題，搞活動

學(xué)校和家庭緊密聯(lián)合，開展了主題系列德育教育活動，學(xué)生管理教育效果明顯。

學(xué)校每學(xué)期開展一次主題系列德育教育活動，分為習(xí)慣、感恩、誠信、文明、自尊、規(guī)范六個主題，每三年一循環(huán)，活動內(nèi)容涉及學(xué)生管理的各個方面，活動過程中設(shè)計家校溝通的環(huán)節(jié)，通報學(xué)校的學(xué)生管理工作，通過制作美篇，聲情并茂地展示學(xué)校的師生風(fēng)采，爭取學(xué)生家長的大力支持，配合學(xué)校，做到家校合力共同促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步。思想是行為的先導(dǎo)，占領(lǐng)了學(xué)生的思想陣地，對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，起到了事半功倍的效果。

截至目前，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了習(xí)慣、感恩、誠信、文明4項(xiàng)主題系列教育活動，在王曙校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各處室的積極努力下，在全體班主任的積極配合下，在全體教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生的精神面貌和行為氣質(zhì)取得了較大的轉(zhuǎn)變，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)逐步形成。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，河北省武邑鎮(zhèn)中學(xué)將繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，聚焦突出問題，破解癥結(jié)難題，細(xì)化任務(wù)命題。乘政策之東風(fēng)，揚(yáng)發(fā)展之風(fēng)帆，助力學(xué)生成長，擦亮學(xué)校品牌。