陳瑩 崔曦

黨的十九屆五中全會以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央吹響了高水平科技自立自強的號角。習(xí)近平總書記在兩院院士大會、中國科協(xié)十大關(guān)于科協(xié)工作的重要指示精神，進一步為面向世界、面向未來的中國特色社會主義科技群團發(fā)展提供了根本遵循[1]。作為科協(xié)系統(tǒng)的重要基層組織、高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的重要群團組織，高?？茀f(xié)以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)科技工作者為根本，發(fā)揮橋梁紐帶作用，旨在建設(shè)有溫度、可信賴的科技工作者之家[2]。

面對新形勢新要求，應(yīng)加強對高校科協(xié)的進一步研究，使其發(fā)揮組織優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，更好地團結(jié)凝聚高校科技工作者，為實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻智慧和力量[3]。近年來，關(guān)于高?？茀f(xié)組織建設(shè)與發(fā)展的高水平研究成果不足，尤其是2017 年中國科協(xié)印發(fā)《高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)協(xié)會組織通則（試行）》（簡稱《通則》）以來，對全國各高?？茀f(xié)的執(zhí)行情況、存在問題及對策研究甚少，基于此，本文研究分析“雙一流”高?？茀f(xié)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，系統(tǒng)提煉“雙一流”高校科協(xié)組織建設(shè)存在的問題，梳理“雙一流”高?？茀f(xié)組織管理運行有效機制，為深入推進高校科協(xié)高質(zhì)量發(fā)展建言獻策。

一、“雙一流”高校科協(xié)組織建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

2022 年2—5 月，針對當前高校科協(xié)組織建設(shè)實際情況，考慮新冠肺炎疫情對外出調(diào)研的影響，項目組通過電話訪談、走訪調(diào)研、網(wǎng)上查詢等多種途徑，綜合運用文獻研究法、調(diào)查訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、案例分析法等，統(tǒng)計了全國147 所“雙一流”高校的基本信息及科協(xié)組織成立情況（數(shù)據(jù)截至2022 年5 月31 日），全面了解“雙一流”高?？茀f(xié)組織建設(shè)情況。本次調(diào)查數(shù)據(jù)樣本來源于教育部、財政部和國家發(fā)展改革委于2022 年2 月公布的第二輪“雙一流”建設(shè)高校名單。

調(diào)查顯示，目前全國共有104 所“雙一流”高校成立科協(xié)組織。針對已成立科協(xié)組織的“雙一流”高校，此次調(diào)查還詳細統(tǒng)計了科協(xié)組織學(xué)校主管部門、成立時間、建制情況、專職工作人員數(shù)、科協(xié)主席、科協(xié)副主席、秘書長、換屆工作等情況，并從基本情況、業(yè)務(wù)模式和管理體制三個方面梳理“雙一流”高?？茀f(xié)組織發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）“雙一流”高校科協(xié)組織的基本情況

1.分布情況

一方面，從我國147 所“雙一流”高校分布情況來看，其涉及30 個省、自治區(qū)、直轄市，共涵蓋43 個城市。北京市“雙一流”高校數(shù)量最多（35 所，占23.81%），其次是上海市（15 所，占10.20%）、南京市（13 所，占8.84%）。此外，樣本還包括成都市、廣州市、武漢市、西安市、天津市、哈爾濱市等地。為方便統(tǒng)計分析，此次調(diào)查將“雙一流”高校所在地區(qū)分為華東地區(qū)、華南地區(qū)、華中地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)、東北地區(qū)共七個區(qū)域，以華北地區(qū)（44所）和華東地區(qū)（41 所）為主。

另一方面，為進一步了解不同地區(qū)“雙一流”高?？茀f(xié)組織建設(shè)情況，我們計算了各個地區(qū)已成立科協(xié)組織的“雙一流”高校數(shù)量占該地區(qū)“雙一流”高?？倲?shù)的比例。西北地區(qū)共有“雙一流”高校13 家，成立科協(xié)組織的高校有12 家，占比達92.31%，這與近年來陜西省科協(xié)推動成立全省高?？茀f(xié)聯(lián)合會工作密不可分。其次是東北地區(qū)（90.91%）、華中地區(qū)（86.67%）和華東地區(qū)（78.05%）；而華北地區(qū)（56.82%）、華南地區(qū)（50.00%）、西南地區(qū)（53.85%）成立科協(xié)組織的高校占比較小。

2.成立時間

“雙一流”高校成立科協(xié)組織的時間也表現(xiàn)出了明顯的政策性導(dǎo)向。由表1 可見，20 世紀80 年代有18 所高校成立科協(xié)組織，隨后成立科協(xié)組織的高校數(shù)量也在平穩(wěn)增加，2010—2019年間成立科協(xié)組織的高校數(shù)量迎來一個高峰，這與《中國科協(xié)教育部關(guān)于加強高等學(xué)?？茀f(xié)工作的意見》（簡稱《意見》）和《通則》等政策的出臺密不可分。

表1 “雙一流”高校科協(xié)成立時間分布

（二）“雙一流”高?？茀f(xié)組織的業(yè)務(wù)模式

1.建制情況

高校科協(xié)組織承擔著推動高校學(xué)術(shù)交流與合作、開展科學(xué)技術(shù)普及活動、舉薦和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、加強科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育、指導(dǎo)學(xué)生科技實踐活動等多項任務(wù)。因此，應(yīng)該配備專職工作人員開展相關(guān)工作。目前，“雙一流”高?？茀f(xié)的業(yè)務(wù)模式呈現(xiàn)出三種類型[4]，僅有21 所“雙一流”高校有科協(xié)組織工作專職人員，其中，3 所高校為獨立建制模式（占2.88%）、18 所高校為合署辦公模式（設(shè)專崗專人，工作相對獨立）（占17.31%）。其他83 所高校均采取虛擬模式（非專職人員，仍承擔其他業(yè)務(wù)工作）（占79.81%）。

2.專職人員

在有專職工作人員的21 所高?？茀f(xié)中，15個科協(xié)組織專職工作人員數(shù)僅為1~3 名，占比71.43%，只有6 所高?？茀f(xié)組織專職人員數(shù)多于3 名。擁有7~9 名或10 名及以上專職人員的高?？茀f(xié)分別為2 所和1 所。

（三）“雙一流”高校科協(xié)組織的管理體制

1.領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

作為高校群團組織的一員，高?？茀f(xié)堅持政治性、先進性、群眾性。根據(jù)《意見》和《通則》要求，高?？茀f(xié)會員代表大會及其選舉產(chǎn)生的委員會是高?？茀f(xié)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，高校科協(xié)會員代表大會每三至五年召開一次。對已設(shè)立高校科協(xié)的組織進行分析，結(jié)果表明，在最新一屆委員會任期業(yè)已屆滿的89 所高?？茀f(xié)中，只有11 所明確表示計劃換屆或已換屆，且其中9 所計劃換屆的高校目前表示換屆規(guī)程及方案暫未明確，87所（占83.65%）的“雙一流”高?？茀f(xié)組織面臨換屆問題。

按照《意見》和《通則》要求，高?？茀f(xié)委員會設(shè)主席1 人、副主席若干人，主席、副主席應(yīng)由校級領(lǐng)導(dǎo)或具備較高學(xué)術(shù)水平和較強組織領(lǐng)導(dǎo)能力的知名專家擔任。目前，高?？茀f(xié)主席任職情況基本符合中國科協(xié)相關(guān)要求?！半p一流”高?？茀f(xié)主席由分管科研的校領(lǐng)導(dǎo)、院士擔任的數(shù)量最多，分別占50.00%和28.85%，其余高校由校長、科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)、知名專家學(xué)者擔任，另有2 所高校表示正在換屆或者成立大會尚未召開等原因，暫無科協(xié)主席。

與《通則》要求保持一致的還有科協(xié)副主席的選任情況。調(diào)查結(jié)果顯示，科協(xié)副主席由知名專家學(xué)者擔任的高校數(shù)量最多，占57.69%，其余高校由院士、校長、分管科研校領(lǐng)導(dǎo)、科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)等擔任，另有2 所高校表示因正在換屆或成立大會尚未召開等原因暫無科協(xié)副主席。

2.辦事機構(gòu)

根據(jù)《意見》要求，高?？茀f(xié)的辦事機構(gòu)為設(shè)在高校科研管理部門的秘書處，其在委員會的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，超九成“雙一流”高?？茀f(xié)秘書處由科研管理部門主管。有3所高校為獨立建制，分別是華中科技大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)。

據(jù)了解，北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等在上世紀80 年代成立?？茀f(xié)，是中國首批成立高?？茀f(xié)的高校之一，校科協(xié)成立初期均為獨立處級建制。這些首批成立的高?？茀f(xié)曾輪流發(fā)起召開中國高?？茀f(xié)發(fā)展論壇，為高?？茀f(xié)建設(shè)積極建言獻策。此后，伴隨高校機構(gòu)改革，上述高?？茀f(xié)在發(fā)展建設(shè)過程中行政上逐漸受科技處歸口管理，目前均為與科研管理部門合署辦公的狀態(tài)。

此外，根據(jù)《通則》，高?？茀f(xié)主席提名秘書長人選1 人、副秘書長人選若干人，由高?？茀f(xié)委員會會議審議通過。秘書長應(yīng)選擇熱愛科協(xié)工作、熟悉國家科技政策、溝通協(xié)調(diào)能力較強的科技工作者擔任，具體任職條件則無明確要求。據(jù)調(diào)查，3 所科協(xié)組織為獨立建制的“雙一流”高校中，其科協(xié)秘書長由正處級領(lǐng)導(dǎo)擔任；有1 所高校因未召開科協(xié)組織成立大會，暫無秘書長；其余100 所科協(xié)組織非獨立建制的“雙一流”高校中，科協(xié)秘書長由科研管理部門負責人擔任的占89%。

二、“雙一流”高校科協(xié)組織建設(shè)存在的問題

從工作現(xiàn)狀來看，“雙一流”高?？茀f(xié)組織作用發(fā)揮參差不齊，主要存在以下問題。

（一）思想認識不足

第一，部分高校領(lǐng)導(dǎo)及基層科協(xié)對建設(shè)高?？茀f(xié)的重要性、必要性以及在時代發(fā)展背景之下建設(shè)任務(wù)的緊迫性認識有待提高。從總體情況看，高校黨委對科協(xié)建設(shè)是重視的，工作上也給予大力支持，但目前大部分高?？茀f(xié)委員會或常務(wù)委員會決策領(lǐng)導(dǎo)功能缺失，校科協(xié)秘書處工作由科研管理部門指導(dǎo)，工作性質(zhì)仍偏向于行政管理，群團組織特性體現(xiàn)不明顯。

第二，部分高校科技工作者對于新形勢下高校科協(xié)的宗旨、性質(zhì)及功能認識不足，對青年科協(xié)、學(xué)生科協(xié)等高?？茀f(xié)基層組織了解不足，對科協(xié)組織建設(shè)高校科技工作者之家缺乏參與熱情和歸屬感，沒有形成互動的良性循環(huán)。此外，部分高?？萍脊ぷ髡邔茖W(xué)精神和科學(xué)家精神的內(nèi)化于心、外化于行有待進一步加強，這也對高?？茀f(xié)弘揚科學(xué)家精神、加強學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。

第三，部分高校科協(xié)創(chuàng)新發(fā)展主動性有待提高。高校科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及相關(guān)辦事機構(gòu)對自身所從事的工作內(nèi)容與性質(zhì)認識不足，表現(xiàn)為過于依賴內(nèi)部知識交流和貢獻，缺乏進行開放型、樞紐型、平臺型科協(xié)組織建設(shè)模式研究。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色針對性地開展工作不足，融入學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與國際合作不夠，在整合校內(nèi)外科技資源服務(wù)全民科學(xué)素質(zhì)提升、推動產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)術(shù)交流與評價、領(lǐng)軍與后備人才培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面提供服務(wù)和支持均有不足。

（二）組織保障不足

第一，高?？茀f(xié)組織機構(gòu)及隊伍建設(shè)遇到較大沖擊。部分高校科協(xié)成立初期為獨立處級建制，但由于高校組織機構(gòu)調(diào)整改革，逐漸發(fā)展為校設(shè)非獨立建制二級單位，與校內(nèi)科研管理部門合署辦公。甚至，大多數(shù)?？茀f(xié)秘書處無行政級別、無專職人員，多為科研管理部門綜合辦、成果辦或平臺辦等人員兼職，組織松散。

第二，高?？茀f(xié)組織覆蓋和工作覆蓋面仍需提升。目前，全國147 所“雙一流”高校中，僅有104 所高校已成立科協(xié)組織。華北地區(qū)、華南地區(qū)、西南地區(qū)高校眾多，成立科協(xié)組織的高校比例卻居于全國較低水平。同時，絕大多數(shù)高?？茀f(xié)自身基層組織建設(shè)不足，開展工作抓手不夠。

第三，高?？茀f(xié)組織建制不平衡。在成立科協(xié)組織的“雙一流”高校中，僅有21 所（20.19%）有科協(xié)組織工作專職人員，其余79.81%的高校均采取虛擬模式（非專職人員，仍承擔其他業(yè)務(wù)工作），存在工作職責不清晰、工作人員過度精簡、人員更替速度快、隊伍不穩(wěn)定等問題。

（三）服務(wù)能力不足

第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及經(jīng)費不足。高?？茀f(xié)經(jīng)費主要依賴于財政支持，但由于其組織架構(gòu)不明晰、多數(shù)未實體化，且科協(xié)經(jīng)費與科研管理部門經(jīng)費捆綁，使得高校科技工作者開展科普、學(xué)術(shù)交流等活動的場所和必要的設(shè)備設(shè)施缺乏，影響了建家活動的吸引力和為科技人員服務(wù)的能力。

第二，服務(wù)人員能力不足。在高?？茀f(xié)建設(shè)的過程中，存在一定程度的專職人員缺乏、服務(wù)模式老化、創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象。根據(jù)前期工作調(diào)研，近80%的高?？茀f(xié)秘書處均非專職工作人員，工作人員多為被動式承接工作，其崗位發(fā)展空間不明確，缺乏有特點、有針對性的激勵制度，導(dǎo)致主動作為者較少。再者，對科協(xié)秘書處關(guān)于自身崗位的能力培訓(xùn)不夠，無法滿足新形勢下高校科協(xié)建設(shè)新要求。

第三，管理機制亟須完善。目前，雖有《意見》和《通則》支持，但大多數(shù)高?？茀f(xié)沒有內(nèi)設(shè)機構(gòu)，民主辦會不夠規(guī)范，制度建設(shè)不夠完善，開放性和自主性不足，科技工作者在科協(xié)組織中難以體現(xiàn)主人翁地位。高?？茀f(xié)主席、副主席、秘書長等重要組成人員變動，不能及時召開換屆大會進行必要調(diào)整，造成高?？茀f(xié)工作銜接不暢。高?？茀f(xié)所屬分會和基層組織不夠健全，上下協(xié)作機制不全，工作開展缺少抓手。

（四）發(fā)揮作用有限

高?？茀f(xié)結(jié)合自身優(yōu)勢開展協(xié)同創(chuàng)新不夠，聯(lián)系掛靠學(xué)會促進學(xué)術(shù)交流不夠，科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)評價與獎勵、學(xué)術(shù)人才支持與資助、學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作力度有限，致使科協(xié)組織難以得到科技工作者的認同，地位作用被削弱。高?？茀f(xié)之間交流互動不多，工作環(huán)境閉塞，成功做法與可復(fù)制經(jīng)驗推廣有限，高?！髽I(yè)（園區(qū)）科協(xié)與地方科協(xié)上下聯(lián)動、構(gòu)建網(wǎng)格化工作體系力度也不強。目前，國內(nèi)高?？茀f(xié)聯(lián)盟活動積極性不高，不利于相關(guān)工作的開展。

三、“雙一流”高校科協(xié)組織創(chuàng)新發(fā)展思路

（一）加強頂層設(shè)計，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

1.修訂完善相關(guān)制度文件

中國科協(xié)應(yīng)加強對高校科協(xié)的關(guān)心關(guān)注，聯(lián)合教育行政主管部門修訂關(guān)于加強高校科協(xié)工作的指導(dǎo)意見、組織建設(shè)實施細則等，明確高校科協(xié)的職能、權(quán)限、機構(gòu)編制、經(jīng)費保障、換屆要求等內(nèi)容。根據(jù)實際情況促進高?？茀f(xié)的機構(gòu)獨立化、人員專職化、經(jīng)費專項化、職能具體化。地方各級科協(xié)依據(jù)中國科協(xié)文件要求，結(jié)合本地實際制定實施細則，為高校科協(xié)的可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。

2.加強高?？茀f(xié)理論研究

聯(lián)合相關(guān)部委，就高?？茀f(xié)工作研究編制指南，爭取列入國家社科基金等有影響力的研究專項中，吸引高水平科研人員，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果?？偨Y(jié)高校科協(xié)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實際分析和探究符合實際需要的工作方式、手段，注重理論研究的前瞻性，也要充分考慮其執(zhí)行力和可操作性，使科協(xié)組織的理論研究既有高度，又能夠應(yīng)用于實踐。

（二）優(yōu)化資源配置，加強指導(dǎo)和支持

1.給予高?？茀f(xié)更多資源傾斜

一是為高校科協(xié)提供與學(xué)會組織類似的資源渠道，鼓勵高校科協(xié)特色發(fā)展。青年人才托舉工程、創(chuàng)新爭先獎、求是杰出青年獎等獎項和國家獎提名、院士提名、光華工程獎提名等渠道同樣向高?？茀f(xié)開放，另外，在經(jīng)費、項目等方面予以專項支持。二是各級科協(xié)組織密切與高?？茀f(xié)的聯(lián)系，加大業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，使高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門充分重視科協(xié)的存在與作用的發(fā)揮。

2.加大對高校科協(xié)的激勵力度

一是加大培訓(xùn)力度，舉辦高校科協(xié)干部培訓(xùn)班，開展相關(guān)調(diào)研活動與崗位交流，提高高校科協(xié)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進干部隊伍建設(shè)。二是建立和完善優(yōu)秀高?？茀f(xié)組織、先進個人的獎勵與激勵機制，充分調(diào)動高?？茀f(xié)工作者的熱情，為高?？萍际聵I(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才[5]。

3.搭建高?？茀f(xié)交流溝通平臺

支持開展區(qū)域、行業(yè)高?？茀f(xié)聯(lián)盟，定期舉辦高?？茀f(xié)工作研討會，傳達中央及科協(xié)系統(tǒng)文件、會議精神，鼓勵高?？茀f(xié)主動作為，融入高校中心工作及人才培養(yǎng)大局，探索新形勢下高?？茀f(xié)特色發(fā)展新思路。

（三）開展示范引領(lǐng)，推進組織建設(shè)

1.繼續(xù)推進高?？茀f(xié)組織全覆蓋

夯實科協(xié)組織基層基礎(chǔ)，持續(xù)推動具備條件的高校成立科協(xié)組織，擴大聯(lián)系服務(wù)基層科技工作者的覆蓋面，提高到達率。對不同地區(qū)高校科協(xié)組織建設(shè)進行重點調(diào)研與分析，總結(jié)特色經(jīng)驗，推廣特色做法，提升工作成效。

2.開展高?？茀f(xié)示范與引領(lǐng)工作

進一步完善高?？茀f(xié)組織建設(shè)，建立高?？茀f(xié)試點單位，加大支持與考核力度，推廣典型案例。指導(dǎo)高?？茀f(xié)逐步探索完善自身內(nèi)設(shè)機構(gòu)、工作委員會、基層組織，著力解決影響高校科協(xié)建設(shè)發(fā)展的一些深層次問題，落實專職工作人員（包括職級）、專門辦公場所、專項職能、專項經(jīng)費等納入學(xué)校專項考核，推動高校科協(xié)開展規(guī)范化工作。

3.探索建立高校—科研院所—企業(yè)（園區(qū)）科協(xié)聯(lián)盟

凝練區(qū)域性高校科協(xié)聯(lián)盟有效經(jīng)驗與做法，探索成立高?！蒲性核髽I(yè)（園區(qū)）科協(xié)聯(lián)盟，推進全國范圍內(nèi)高?？茀f(xié)間，高?？茀f(xié)和科研院所、企業(yè)（園區(qū)）科協(xié)間的聯(lián)合和協(xié)作，搭建更廣闊的成果轉(zhuǎn)化平臺，促進信息和資源共享，發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)組織優(yōu)勢，推動產(chǎn)學(xué)研合作與成果轉(zhuǎn)化[6]。

（四）砥礪初心使命，服務(wù)工作大局

1.持續(xù)強化思想政治引領(lǐng)

進一步增強高?？茀f(xié)政治引領(lǐng)功能，團結(jié)引領(lǐng)科技工作者聽黨話、跟黨走，在高校科技和人才工作大局中找準定位。大力弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神，持續(xù)開展“全國科技工作者日”“最美科技工作者”學(xué)習(xí)宣傳活動等，引導(dǎo)廣大科技工作者砥礪初心使命，為實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻智慧和力量。

2.建立健全聯(lián)系服務(wù)機制

以科技工作者現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，開展科技政策宣講、心理咨詢、知識產(chǎn)權(quán)保護等公共服務(wù)；開展跨校、跨院系、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動，面向基層科協(xié)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)與經(jīng)費支持。凝聚專家團隊，協(xié)同改善科研評價，完善科技工作者參與國家科技政策、法規(guī)的制定和維護自身權(quán)益、反映意見訴求的相關(guān)機制，改革科技工作者聯(lián)系制度等，為科技工作者辦實事解難題。

3.主動融入高校工作大局

以為高?？萍脊ぷ髡叻?wù)為核心，圍繞學(xué)校重點工作，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)舉薦優(yōu)秀科技人才；聚焦高校人才培養(yǎng)目標，提升科協(xié)組織服務(wù)科技人才的戰(zhàn)略能力，培養(yǎng)舉薦優(yōu)秀科技人才；做好院士候選人后備隊伍的挖掘、儲備工作，積極向科協(xié)系統(tǒng)重要獎項、重大人才工程推薦人選；建立優(yōu)秀拔尖人才發(fā)現(xiàn)、舉薦機制。

（五）發(fā)揮科協(xié)優(yōu)勢，立足創(chuàng)新發(fā)展

1.加強協(xié)同拓展服務(wù)渠道

以人才舉薦為突破口，整合科協(xié)系統(tǒng)面向高校的獎勵、項目等渠道資源，搭建人才舉薦宣傳平臺，增強對高?？萍脊ぷ髡叩奈湍哿?。廣開社會渠道，以掛靠學(xué)會為重要抓手，與校內(nèi)各部門和其他群團組織緊密聯(lián)系，開拓校企協(xié)同鍛煉渠道，持續(xù)強化對青年科技工作者的培養(yǎng)支持。

2.依托平臺拓展對接渠道

依托中國科協(xié)“科創(chuàng)中國”“智匯中國”“科普中國”平臺，整合高校資源，拓寬產(chǎn)學(xué)研對接渠道，進一步創(chuàng)新搭建“科創(chuàng)中國”平臺信息渠道交流形式；探索形成“科普理論研究—科普實踐開展—科普團隊建設(shè)—科普人才培養(yǎng)”有機結(jié)合、相互促進的工作機制[3]；支持教師開展新時代科技工作者相關(guān)理論研究，為科技群團決策咨詢提供服務(wù)，做實“科技工作者之家”。

3.深入推進自身組織建設(shè)

嚴格落實《通則》要求，以開展活動為依托，以基層工作為抓手，推進自身組織建設(shè)，探索建立長效性、規(guī)范化的組織機制。加強對掛靠學(xué)會的聯(lián)系與支持，為在掛靠單位任職的科研人員提供經(jīng)費與場地支持，進一步加強與學(xué)會組織的深度融合。積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制體系。發(fā)揮站點功能，延伸基層調(diào)查觸角，充分了解高?？萍脊ぷ髡叩乃妓危瑸樽龊每茀f(xié)相關(guān)工作提出合理化建議。