張廣昌

文以載道，文以化人。傳承紅色基因，豐富文化育人內(nèi)涵，深耕課程改革，是高質(zhì)量辦學(xué)的必經(jīng)之路。對(duì)此，山東省陽信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)展開了積極探索和實(shí)踐。

寓愛于教 寓教于樂

學(xué)校將國(guó)家課程、地方課程、校本課程統(tǒng)籌整合，形成了“五育融愛”的“三級(jí)三域”特色課程體系。

“三級(jí)”指國(guó)家必修課程、校本必修課程和校本選修課程。國(guó)家必修課程承擔(dān)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的核心教育目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性要求；校本必修課程承擔(dān)落實(shí)部分國(guó)家課程拓展性教育目標(biāo)、省定地方課程必修教育目標(biāo)、學(xué)校特色教育必修目標(biāo)，突出綜合性要求；校本選修課程承擔(dān)落實(shí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的教育目標(biāo)，突出選擇性要求。

“三域”指核心課程、發(fā)展性課程和拓展性課程。核心課程包括道德與法治、語言與文化、數(shù)學(xué)與運(yùn)籌、科技與環(huán)境課程，主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)需求的基本能力；發(fā)展性課程包括藝體與健康、外語與交流課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我選擇能力；拓展性課程指實(shí)踐與創(chuàng)新課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

愛潤(rùn)無聲 美悅天性

學(xué)校構(gòu)建了基于“融愛”核心文化的“三路、三園、三廣場(chǎng)”紅色校園文化育人體系，讓紅色教育萬點(diǎn)生花。

校園三條主干道分別被命名為“東方紅路”“新時(shí)代路”和“夢(mèng)之路”?！皷|方紅路”標(biāo)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立至中華人民共和國(guó)成立這一時(shí)期內(nèi)重大歷史事件或革命性變革的發(fā)生地，學(xué)生每天行走在這條道路上，在潛移默化中浸潤(rùn)紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。“新時(shí)代路”標(biāo)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的五個(gè)高地、五座豐碑，讓學(xué)生重溫中國(guó)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的偉大歷史。“夢(mèng)之路”標(biāo)識(shí)了對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程有標(biāo)志性意義的香港、澳門、臺(tái)灣外加“復(fù)興”四個(gè)站，讓學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的信念更加篤實(shí)而堅(jiān)定。

學(xué)校設(shè)計(jì)打造了“三園”（桃李園、耕讀園、百草園）紅色勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，種植各類果樹、蔬菜、中草藥70余種?！叭龍@”目前已成為師生體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、收獲種植成果、傳承紅色基因的重要載體。

學(xué)校因地制宜建設(shè)了“石榴籽”“中國(guó)字”“科普”三個(gè)大小不一、錯(cuò)落有致的廣場(chǎng)，形成了別具特色、主題鮮明的廣場(chǎng)文化。“石榴籽”廣場(chǎng)設(shè)置了56塊宣傳牌，集中展示各民族代表人物和民族風(fēng)情；“中國(guó)字”廣場(chǎng)展現(xiàn)漢字演變文化，各種字體均以中國(guó)少年先鋒隊(duì)呼號(hào)做演示；“科普”廣場(chǎng)定期更換主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的科普教育。

言行溢美 學(xué)思融樂

班級(jí)是從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“最后一公里”。班級(jí)文化是校園文化的核心要素，是以“融愛”教育核心文化為基礎(chǔ)的學(xué)校全環(huán)境育人體系的活的靈魂。班級(jí)紅色文化育人體系包含“共性文化”和“個(gè)性文化”兩大部分?！肮残晕幕庇蓢?guó)旗、國(guó)歌、隊(duì)旗、隊(duì)歌、校訓(xùn)、?；?、學(xué)風(fēng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容和元素組成?！皞€(gè)性文化”由班級(jí)名稱、班徽、班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)精神等核心文化要素組成。

為促進(jìn)班級(jí)紅色文化育人體系不斷精進(jìn)創(chuàng)新，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班級(jí)文化創(chuàng)建大賽，通過評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，以賽帶創(chuàng)、以創(chuàng)促新、以新育人。各班級(jí)從“共和國(guó)勛章”“八一勛章”“七一勛章”“最高科技獎(jiǎng)獲得者”“全國(guó)勞?！薄案袆?dòng)中國(guó)年度人物”中選擇一名典型人物作為班級(jí)的“精神偶像”，以英模姓名作為班級(jí)名稱，充分汲取英模的精神特質(zhì)和品格特征來設(shè)計(jì)班級(jí)核心文化元素，讓英模成為學(xué)生心目中的明星和英雄。

人文和美化于行，制度規(guī)范立于心。學(xué)校將不斷豐富“融愛”教育核心文化內(nèi)涵，提升文化育人品位，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。