山東省青州市旗城學校校長，2011年10月被濰坊市教育局授予“濰坊市優(yōu)秀少先隊輔導員”稱號，2018年7月被濰坊市教育局授予“濰坊市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進個人”稱號，2018年1月被濰坊市教育局授予“濰坊市立德樹人標兵”稱號，2021年4月被青州市總工會授予“五一勞動獎章”，2021年6月被中共濰坊市委教育工作委員會評為濰坊市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務工作者，2022年3月被山東省教育廳評為山東省校園安全先進個人。

從教三十多年來，崔國立的足跡深深印在青州教育發(fā)展的大道上，從一名普通教師到一所學校的管理者，他始終保持著清醒認知。為了辦好群眾滿意的身邊學校，他深入一線，緊貼實際，從邵莊學區(qū)到旗城學校，一項項舉措的深入落實，把高質量的教育帶給學生、家長。

落實五育并舉，實現(xiàn)全面育人

“我認為‘五育并舉不是‘五育平舉，德智體美勞全面發(fā)展也不是平均發(fā)展。五育中德育起著靈魂作用，必須放在首位，是四個層面的方向與統(tǒng)帥，智育是其他四個層面的投射與呈現(xiàn)，體育則是前提和基礎，美育是德育與智育的橋梁及各育的內在動力，勞動教育是真正實現(xiàn)真、善、美內在統(tǒng)一的現(xiàn)實途徑。”多年的一線實踐，崔國立對教育有著更為清晰的認知。

在西苑小學工作時，他創(chuàng)新實施的“習慣小目標養(yǎng)成法”“習慣養(yǎng)成評價金鑰匙”“生活教育”等項目得到社會各界高度評價，習慣養(yǎng)成專家孫云曉到校給予充分肯定；在青州市教體局工作時，他所牽頭負責的育人制度建設、城鄉(xiāng)共同體建設獲濰坊市縣市年度考核第一名；在高柳鎮(zhèn)和邵莊鎮(zhèn)工作時，他制定推行了《鎮(zhèn)域中小學校長治校育人能力綜合評價辦法》《學校常規(guī)工作精細化管理量化考核辦法》《鎮(zhèn)域教師分配及交流實施方案》，以簡約清爽的管理機制引領學校向質量聚焦，向育人發(fā)力，學校的教學質量、滿意度得到大幅提升。

“教育的難點之一就是先進的教育思想在學校生動落地?！贝迖⒈硎荆睬逦J識到，“學校與學校之間的競爭，歸根到底是學校的課程建設與課堂教學之間的競爭，學校的核心競爭力就是校長的課程領導力和課堂指導力”。

他原先所在的邵莊學區(qū)，地處青州市西部山區(qū)，學校分布零散、規(guī)模小、生源差、教師老齡化嚴重，建設“五育并舉”的融合育人課程體系面臨諸多困難。然而，他并未退縮。多次協(xié)調推動，他組織管理團隊成立“60301”讀書俱樂部（每天讀書60分鐘，反思30分鐘，每周寫1篇教育心得），編印《校長成長記錄手冊》，舉辦各種報告研討、黨員思政課，開發(fā)運用“10531”讀書工具量表，開展“四個一”教育敘事、“我的堯王100天”征文、感動校園人物評選、集體慶生、冬日一杯暖豆?jié){等活動，全體教師特別是管理團隊形成共同的美好教育理念，凝聚起創(chuàng)辦一所受社會尊重的區(qū)域品質學校的強大工作動力，“奮進”成為全體教師共同的生命狀態(tài)。

與此同時，他帶領團隊邀請地市兩級教科院的領導專家作指導，認真梳理了原來散落在各學科教學和活動中的課程，總結、提煉、規(guī)劃出指向“五育并舉”的三大課程群，即崇德明理課程群（指向德育）、博雅慧智課程群（指向智育）、健美尚悅課程群（指向體育、美育、勞育），作為實施素質教育，落實立德樹人的路徑、通道與載體。

“我們把舉辦節(jié)會作為‘五育并舉課程建設的重要推手和檢驗平臺。”崔國立表示。舉辦班主任節(jié)，提升班主任的治教育人能力；舉辦課堂節(jié)、教研年會，提升教師的專業(yè)化水平；舉辦藝術節(jié)和體育節(jié)，檢驗學生的藝術素養(yǎng)和體育水平。他坦言，課程建設就是一個不斷完善、不斷修正、不斷上升的過程，是一項永不竣工的工程。“把學校建設成為受社會尊敬的品質學校，才能無愧于新時代廣大人民群眾對美好生活的向往與期盼。”他說道。

構建“四梁八柱”，打造新時代好學校

2022年秋季，崔國立調任青州市旗城學校校長。旗城學校雖然建校只有10余年，但旗城教育人砥礪奮進，弦歌不輟，在短時間內把旗城教育集團發(fā)展成為青州市基礎教育的龍頭學校。崔國立帶著使命而來。

作為掌舵者，他首先規(guī)劃了學校發(fā)展的航向：以創(chuàng)建高品質齊魯名校為目標，努力提高現(xiàn)代學校治理水平，守好安全底線，筑牢教學成績全市前列的生命線，擦亮特色發(fā)展的風景線，學校軟硬環(huán)境升級換代，各學部之間優(yōu)質均衡發(fā)展，踐行學業(yè)質量+素養(yǎng)發(fā)展的雙贏之路，把學校建設成為學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的新時代好學校。

圍繞總體目標，崔國立帶領學校師生規(guī)劃了八大支柱，以期把旗城學校打造成為“質量高、負擔輕、活動多、情感美”的美好學校。

他以“新校長”建設為引擎，倡導教育家辦學，大力提升干部隊伍素質。崔國立表示，旗城教育集團作為一所擁有校700多名教師的超大規(guī)模學校，怎樣才能做到上下同心、和衷共濟？唯有領導干部首先甘做愚公，然后才能感動教師。同時，他以“新教師”建設為關鍵，完善配備和培養(yǎng)機制，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展。通過學習研修提升新境界、通過師德建設樹立新形象、通過展示激勵激活教師新狀態(tài)、通過心田耕耘構建教師新關愛。

課堂是教學的主陣地，崔國立以“新課堂”建設為根本，構建更加富有活力的生態(tài)課堂，全面提升教學效益。以教學評一致的理念，開展課堂微改進行動，建設充滿笑聲、掌聲、質疑聲、辯論聲的生態(tài)課堂，開展高效課堂70條落實行動，實現(xiàn)說和做的最大化。以“學生始終在學習、始終在向著目標學習、大部分學生達成了學習目標、少部分學生實現(xiàn)了達成目標的精彩”為課堂有效、高效的標準去判定和自我評價。

值得一提的是，他以“新環(huán)境”建設為基礎，營造良好育人環(huán)境，為“美好新學?！碧峁┍匦璧奈镔|支撐。建設盆景園林式校園、創(chuàng)建師德師風涵養(yǎng)基地、高標準建設黨團隊一體化育人基地。適應新時代育人要求，與時俱進建設現(xiàn)代人工智能設施，為全面提高學生的創(chuàng)新科學素養(yǎng)創(chuàng)造條件。優(yōu)化寄宿生活環(huán)境和餐廳環(huán)境，以一流飯菜質量、一流宿舍環(huán)境贏得學生喜歡，家長滿意。

此外，以“新課程”建設為核心，他帶領團隊落實學生核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展；以“新制度”建設為保障，強化多元共治，提高現(xiàn)代治理水平；以“新教研”建設為抓手，突出求真務實，提高專業(yè)水平和教學質量；以“新保障”建設為目標，為服務教育教學提供及時、專業(yè)、有質量的社會保障。

為了保障各項舉措落實到位，崔國立表示，他將帶領團隊堅決執(zhí)行四大保障：加強領導，明確分工；項目管理，落實責任；四大引領，提升指導；評估考核，總結提升。

依托八大支柱、四大保障，崔國立構建起旗城教育集團美好新學校建設的“四梁八柱”，把舉措既能精準落地，生根發(fā)芽，又能開花結果，助推學校邁上更高質量的發(fā)展臺階。