米娜　李航

教師是教育之本，師德是教師之本。北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園從2018年起開展“黨建塑師魂”主題系列活動，依托該活動已成功申報中國學前教育研究會“十四五”研究課題“創(chuàng)新主題活動塑‘有愛師德師風的研究”。園所通過黨建對課題的引領，全面提升教職工職業(yè)成就感、幸福感、歸屬感，創(chuàng)建園所溫暖、有愛的文化氛圍。傳唱錦旗背后的有愛故事，意在講好園所暖心故事，發(fā)揮園所輻射引領作用。

愛的童謠 溫暖育苗

“播撒愛心譜童謠，無微不至育幼苗”，這是子軼的家長為表達感激之情贈送的錦旗?？粗\旗，我不禁回想子軼初入園時，出現(xiàn)對周圍環(huán)境不熟悉、對味道陌生的餐食表現(xiàn)出抗拒等情況。

有一天，子軼突然臉色凝重地對姚老師說：“我肚子不舒服?！币蠋熛肟赡苁俏藳鰵?，就對子軼說：“我們回班喝杯溫水看看吧。”喝完水，姚老師就把他摟在懷里，邊問他身體情況邊給他揉肚子，直到子軼神情逐漸放松下來，才放下心。中午，姚老師剛把餐車推進來，賈老師就注意到子軼的神情有些凝重，便詢問道：“子軼你是有哪里不舒服嗎？”子軼搖了搖頭就去洗手吃飯了?？僧斔_始吃飯時臉色越來越不好，賈老師趕忙走到他身邊詢問：“子軼你怎么了？是不是肚子疼？”子軼點了點頭，賈老師看著沒吃多少的飯菜繼續(xù)問：“你還想繼續(xù)吃嗎？或是喝點湯？”子軼搖搖頭說：“不了。”發(fā)現(xiàn)子軼走進盥洗室嘔吐，賈老師緊跟過去帶他漱口，姚老師清理污漬并消毒。我及時聯(lián)系子軼媽媽并說明情況后，她決定將子軼接回家休息。

我一直牽掛子軼，便利用午休再次聯(lián)系了他媽媽，詢問子軼狀態(tài)后，向她反映子軼在園的情況。她說道：“謝謝老師對子軼的關(guān)注，他可能聞見蔥蒜的味道了，剛才再次進食是沒問題的，您放心吧。”我了解到幼兒因在家中長期不吃含有蔥蒜類的食物，對其味道敏感，建議入園嘗試接受，子軼媽媽也表示支持和配合。

在之后的進餐環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)子軼有些異樣，就會走到他的身邊低聲說：“你如果不喜歡可以少吃一些，覺得可以接受了再多吃一些?！焙髞?，子軼在教師的理解和鼓勵下逐漸適應了幼兒園的飯菜。

幼兒的成長過程是復雜的，不僅需要教師有一雙會觀察的眼睛，還需要家園攜手共同支持幼兒健康快樂地發(fā)展。

求同存異，家園共育

新學期，班級里來了一位情況較特殊的幼兒睿智——他每天中午十一點會被接走，十二點再回幼兒園和其他幼兒一起午休。聽到其他兩位教師在交接時的情況描述后，我了解到睿智是少數(shù)民族，他媽媽每天中午來園接他一起共進午餐。

在飲食上，我們對幼兒遵守自己的民族習慣表示了充分的理解和支持，每天中午及時與當日值班教師溝通，協(xié)助家長接送睿智進出園。有時睿智從家里吃完午飯回園午休，在大門口怎么也不愿進園，他希望讓自己熟悉的中二班老師來接。于是，我們?nèi)唤處煙o論在做什么都會及時趕到大門口熱情地將睿智接回班，并把他在幼兒園的典型表現(xiàn)分享給家長，以便家園攜手，有針對性地促進寶貝健康成長。

一天，我看見睿智媽媽帶了一面紅紅的錦旗走過來對我說：“我代表我們家將這面錦旗送給中二班可愛的老師們，非常感謝你們對睿智的愛心與耐心?！蔽乙庾R到，教師的寬容和努力，幼兒和家長都能感受到。我們要在引導幼兒成長的同時，真正把家庭和幼兒園和諧地聯(lián)結(jié)起來，為幼兒成長營造舒適的空間。

真誠相待，協(xié)同育兒

作為一名幼兒教師，敞開心扉用愛陪伴每一名幼兒的成長，是我們的初心，也是我們的本職，更是一件幸福且快樂的事情。

班上的小毅是一個靦腆、自理能力較弱、不善交往且很少表達感受的男孩。入園初期的分離焦慮，導致小毅早上入園十分困難，這讓原本就擔憂小毅的父母變得更加焦慮。了解情況后，為了幫助小毅更好地適應幼兒園生活、融入集體環(huán)境，同時消除家長的顧慮，班級的三位教師決定從兩方面“出手”。一方面關(guān)注小毅的情緒，幫助并引導他盡快結(jié)識新的伙伴，在他情緒不好時安慰他，聊他感興趣的話題。同時，組織豐富有趣的活動，教他穿衣、換鞋、取餐、疊衣服等生活技能，提高小毅的自理能力，幫助他樹立獨立做事的自信心。另一方面，我們站在幼兒發(fā)展的角度與家長主動、真誠地溝通，贏得家長信任的同時消除顧慮。我們將小毅參與活動的精彩瞬間發(fā)給家長，主動向家長反饋他在園狀態(tài)與進餐情況，讓家長從照片或視頻中看到幼兒的真實狀態(tài)。

就這樣，班級三位教師始終以愛心、耐心、關(guān)心、愛護小毅，用鼓勵、賞識、表揚等多種方法幫助他。在家校共同攜手配合下，小毅很快就適應了幼兒園生活，融入了新的集體環(huán)境。此后，靦腆的小毅也日漸變得開朗起來，臉上時常掛著自信的笑容，現(xiàn)在上幼兒園成為他最高興和期待的事情。

小毅的故事只是我們家園攜手共育的縮影。真誠的家園溝通拉近了教師與家長間心靈的距離，家園攜手共同為幼兒成長構(gòu)建起一座絢爛多彩的樂園。在今后的教育道路上，我們將邁著堅實有力的步伐前行，用愛鋪設通向幼兒心靈的大道，譜寫幼兒的七彩童年。

小事溫暖家長的心

一天，幼兒正在午睡，我像往常一樣進行午睡巡視——摸摸幼兒體溫是否正常，有出汗的為其擦干汗珠，調(diào)整被子。當我走到宸伊身邊時，發(fā)現(xiàn)他可能發(fā)燒了，連忙輕輕喚醒，并為他測體溫。確定他真的發(fā)燒后，我按照幼兒園緊急事件處理流程，電話通知了宸伊媽媽，接著又給其他兩位教師打電話，告訴他們有幼兒發(fā)燒趕緊回班，再電話通知保健醫(yī)師。

我一邊詢問宸伊身體有無不適，一邊給他穿外套，帶他去觀察教室里等媽媽。十五分鐘后，宸伊媽媽沒有來，我擔心宸伊體溫持續(xù)上升，就再次聯(lián)系了她。她說路上有些堵車，可能會晚到。宸伊靠在我的手臂上微微發(fā)困，我蹲下來問他是不是想睡一會兒，他輕輕地點點頭。我抱起他坐在椅子上，一手托著腦袋一手托著屁股，就像我曾經(jīng)摟著自己的孩子入睡一樣。一個小時后，宸伊媽媽來了，我將宸伊抱上車，看著他們遠去的車影，我終于放下心來。

在宸伊生病期間，我們?nèi)唤處熭喠麟娫捖?lián)系家長，詢問幼兒情況，與幼兒分享近幾日發(fā)生在園所里的故事。近一周后，他康復入園，家長為了感謝教師的及時發(fā)現(xiàn)與關(guān)心問候，特意給我們班送來了錦旗?？粗t色的錦旗，得到肯定的喜悅涌上我的心頭。

這雖是一件小事，但是一件溫暖的事，也成為我們努力工作的動力。我們會繼續(xù)用真心對待每一位幼兒，用熱情迎接每一位家長。

我和笑笑的晨間“拉鋸”戰(zhàn)

教育是愛的藝術(shù)，哪怕是教師一個鼓勵的眼神、一句親切的話語、一個贊許的表情，都會讓幼兒備受鼓舞，獲得無窮動力。

我們班有一位幼兒叫笑笑，在各項活動中總能聽到她積極發(fā)言的聲音，安全意識較強的她，還總會提醒其他幼兒注意腳下。這樣一位可愛且熱心的小女孩，也有自己的煩惱——早起入園困難。觀察兩周笑笑的情況后，我準備和她媽媽談話了解她在家的情況。笑笑媽媽說可能是因為入睡較晚，笑笑早晨起不來，也可能是她心里藏了事情，因為沒有小伙伴一起玩耍而覺得自己孤單。收到笑笑媽媽的反饋后，我先是觀察與笑笑關(guān)系較好的幼兒，然后留意她們的家庭住址?？伤齻冏〉貌唤撛趺崔k呢？我找到依依，告訴她笑笑的苦惱，問她能否在早晨幫助笑笑入園，依依答應了我的請求。就這樣，兩個好朋友約定每日早晨一起在幼兒園門口見面并牽手入園。關(guān)于早睡，我也給了笑笑媽媽建議，告訴她可以參加“美夢相伴”主題活動，以打卡獎勵笑笑按時入睡。慢慢地，笑笑可以平靜入園了?？蓻]過多久，依依家搬至別處，笑笑失去固定陪伴，情況又開始反復。

我深知總是借助外力不是解決問題的好辦法，還需要由內(nèi)而外激發(fā)她對晨間入園的興趣。于是，每天離園前我都會和幼兒回顧一天的生活。從好吃的、好玩的到集體活動，再到預告明天更精彩的活動，還特意給笑笑安排了早來園環(huán)節(jié)中她最喜歡的任務，再特意和笑笑互動對視。此外，每周日晚上8點，我都準時和笑笑媽媽發(fā)語音或者錄個小視頻，告訴笑笑周一記得早點來，與大家分享周末趣事。就這樣，沒有小伙伴陪伴的笑笑也可以平靜入園了。

被選擇是一種信任，被認可是一種幸福。我會繼續(xù)努力尋找更多的辦法和措施，幫助有分離焦慮、晨間入園困難的幼兒開啟美好的一天。

日常點滴融匯成的愛

2022年的教師節(jié)，我收到了依依家長送來的錦旗。當我興奮地把這個消息分享給班級里的老師時，大家既開心又感動，因為這意味著家長對我們工作的認可。高興之余，我們不忘分析錦旗背后的原因：是從什么時候起家長開始對我們感到滿意的呢？

是從第一次電話家訪吧——為了讓幼兒更好地適應幼兒園生活，我在家訪時向家長了解幼兒的生活習慣和性格喜好等問題，也了解到家長對幼兒的體重、運動和說話懂禮貌等方面比較重視，讓家長看到了我的用心。

是從第一次分享幼兒趣事吧——我想家長一定很想知道幼兒在園都做了什么，照片不一定能滿足家長的好奇心，我就不定時地給家長說一些幼兒的趣事，即使是一件小事，家長聽到了都很開心。

是從第一次幼兒生病沒來幼兒園吧——幼兒生病沒入園，作為老師一定會做健康追訪，我在追訪的同時，也會關(guān)心幼兒現(xiàn)在的狀態(tài)，想辦法減輕幼兒的不適感，與其他幼兒一同發(fā)語音鼓勵幼兒勇敢吃藥，讓他們在無法來園的日子里感受到老師和同伴的關(guān)心。

是第一次在街邊給幼兒跳舞吧——依依初次入園時分離焦慮比較嚴重，有一次我發(fā)現(xiàn)她和爸爸在幼兒園門口，就自然地走過去聊了起來。聽她爸爸說依依喜歡跳舞，我說那就一起跳個舞吧，依依選擇跳《聽我說謝謝你》，我一邊唱歌一邊和幼兒在街邊跳起了舞。漸漸地，依依也唱起歌來，開心地笑著。跳完舞后，我表示明天還想跟她一起跳舞，并約定好明天早晨在幼兒園門口見。

還有什么呢？我想，可能就是日常生活的點點滴滴吧。在今后的工作中，我會加倍努力，把班里每一個幼兒當作自己的孩子關(guān)愛，不辜負家長們的希望與信任。