方 震

黨的二十大報(bào)告首次系統(tǒng)闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，集中概括為必須堅(jiān)持人民至上、必須堅(jiān)持自信自立、必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新、必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、必須堅(jiān)持胸懷天下。宏觀理解把握，“六個(gè)必須堅(jiān)持”是中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上研究一切問題、解決一切問題的“總鑰匙”；進(jìn)入部隊(duì)實(shí)踐，“六個(gè)必須堅(jiān)持”是加快建設(shè)、加速發(fā)展、加緊準(zhǔn)備必須堅(jiān)持的思想方法和工作方法。具體到基層思想政治教育，只有完整、準(zhǔn)確、全面貫徹和運(yùn)用“六個(gè)必須堅(jiān)持”，方能更富時(shí)代性、更有感召力。

一、貫徹“人民至上”的價(jià)值立場(chǎng)，基層思想政治教育必須著眼官兵、著力官兵

人民性是馬克思主義本質(zhì)屬性，在黨的旗幟下為人民而奮斗、為人民去戰(zhàn)斗是我軍價(jià)值歸屬。對(duì)部隊(duì)自身建設(shè)而言，貫徹“人民至上”關(guān)鍵是堅(jiān)持好“基層至上、士兵第一”?；鶎铀枷胝谓逃泵婀俦?、撲在一線，更加需要突出官兵認(rèn)識(shí)主體、實(shí)踐主體、價(jià)值主體地位作用，讓教育有生氣、接地氣、聚人氣。一要聚焦官兵。軍隊(duì)是個(gè)大熔爐，基層是所大學(xué)校，鑄魂育人是政治教育根本職能。必須牢牢把握培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人這一育人指向，盯著官兵做工作，通過革命精神貫注人、光榮傳統(tǒng)教育人、崇高精神塑造人、組織力量凝聚人、神圣事業(yè)感召人，促進(jìn)官兵全面發(fā)展、全面進(jìn)步、全面過硬。二要尊重官兵?！坝H其師，信其道?！备哔|(zhì)量政治教育，必然基于主客體政治平等、人格尊重、情感相融、認(rèn)知相通。一定要堅(jiān)持用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待基層官兵，當(dāng)兄弟愛、當(dāng)親人待、當(dāng)諍友交，懂得共情、善于傾聽、主動(dòng)換位，讓教育自然而然、走心入心。三要緊貼官兵。政治教育是做人的工作，倘若“眼中無人”空對(duì)空、花架子、套路化，就會(huì)讓得人心的工作“惹人煩”、暖人心的工作“叫人怕”、穩(wěn)人心的工作“討人厭”。一定要堅(jiān)持“見物先見人”，緊貼成長(zhǎng)需求、思想實(shí)際、認(rèn)知習(xí)慣、接受方式，形成和運(yùn)用為官兵所認(rèn)同、所喜愛、所擁有的教育形式和內(nèi)容。四要依靠官兵。政治教育的過程是一個(gè)從被動(dòng)向主動(dòng)、從臺(tái)后向臺(tái)前、從配角向主角轉(zhuǎn)變的過程。要堅(jiān)持走好群眾路線，深化官教兵、兵教官、兵教兵，讓身邊典型、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手等上講臺(tái)、唱主角，人人準(zhǔn)備教育、人人參與教育、人人接受教育，催生你追我趕、奮斗強(qiáng)軍的群體自覺。

二、貫徹“自信自立”的精神特質(zhì)，基層思想政治教育必須充盈信心、播種信仰

自信自立是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品格，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神特質(zhì)。不論過去、現(xiàn)在還是將來，自信自立始終是強(qiáng)黨強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)軍興軍必須堅(jiān)持的重要原則。對(duì)基層思想政治教育來說，自信自立既是前提也是指向?？蓮摹皟蓚€(gè)增強(qiáng)”來理解：一方面，增強(qiáng)政治教育認(rèn)同感、光榮感、使命感。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！坝宋鹨?，必先自信。”基層干部尤其是基層政治干部，一定要主動(dòng)開掘和保持抓教光榮、務(wù)教有為的教育自信心，通過理論體會(huì)、歷史體悟、現(xiàn)實(shí)體察、實(shí)踐體味，搞清政治教育是我黨我軍起家本錢、看家本領(lǐng)、傳家法寶，強(qiáng)化“大事需為”陣地意識(shí)；搞清基層政治教育是部隊(duì)教育體系最生動(dòng)、最鮮活、最基礎(chǔ)的部分，強(qiáng)化“大有可為”身份認(rèn)同；搞清掌握思想是團(tuán)結(jié)奮斗、建強(qiáng)基層的“中心環(huán)節(jié)”，強(qiáng)化“大要作為”職業(yè)擔(dān)當(dāng)，自信自立獻(xiàn)身“太陽下最光輝的事業(yè)”。另一方面，增強(qiáng)官兵志氣、骨氣、底氣。政治教育是育心強(qiáng)心、塑魂鑄魂的基礎(chǔ)工程，堅(jiān)定官兵信仰、信念、信心是根本任務(wù)。達(dá)此目的最根源的依托，來自黨的威信、事實(shí)的偉力。黨的百年奮斗史特別是新時(shí)代十年歷史性變革、歷史性成就，正是最為雄辯、最為宏闊、最為直觀的“活教材”。要突出理想信念這個(gè)“總開關(guān)”，扭住強(qiáng)軍思想主脈，扣住強(qiáng)軍實(shí)踐主線，加大政治灌輸、思想引領(lǐng)、人格導(dǎo)向、文化浸潤(rùn)力度，幫助官兵深刻認(rèn)清中國(guó)共產(chǎn)黨之“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義之“好”、馬克思主義之“行”、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義之“行”，不可撼動(dòng)地堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、貫徹“守正創(chuàng)新”的實(shí)踐要求，基層思想政治教育必須揚(yáng)棄有新、穩(wěn)而有進(jìn)

習(xí)主席指出，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。面對(duì)基層建設(shè)“六個(gè)新變化”，必須堅(jiān)持守正為本、創(chuàng)新為要、相輔相成，在辯證把握“變”與“不變”之中，推動(dòng)基層思想政治教育走心入心、有力有效。一要堅(jiān)守根本的。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”在長(zhǎng)期實(shí)踐中，革命先輩用鮮血和生命鑄就了我軍政治工作一整套優(yōu)良傳統(tǒng)，習(xí)主席在古田全軍政治工作會(huì)議上系統(tǒng)概括為“11 個(gè)堅(jiān)持”。這些帶有根本性、原則性、長(zhǎng)期性的傳統(tǒng)和作風(fēng)，對(duì)于政治教育具有本質(zhì)規(guī)定性、同質(zhì)適用性，任何時(shí)候必須“道不變、志不改”。二要秉承管用的。從方法論角度看，就是要一以貫之堅(jiān)持和發(fā)展過去基層形成的一些好形式、好做法。比如，黑板報(bào)、營(yíng)連信息視窗、演唱組等“六小陣地”，就是基層學(xué)習(xí)教育具體化、常態(tài)化、生活化、大眾化的重要平臺(tái)，實(shí)踐證明真抓真管用、常抓常受益，理應(yīng)保持發(fā)揚(yáng)、建好用好。三要擁抱新銳的。一個(gè)時(shí)代對(duì)應(yīng)著一種教育模式，在信息網(wǎng)絡(luò)、萬物智聯(lián)時(shí)代，基層思想政治教育要重視對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)新模式的運(yùn)用，探索“全媒體”學(xué)習(xí)方式、“微時(shí)代”授課形式、“直播間”共享模式，把教育搬上網(wǎng)絡(luò)、植入手機(jī)，做到網(wǎng)上下功夫、心上見效果。四要防止搞偏的?！叭f變不可離其宗。”政治教育不能為新而新、為創(chuàng)而創(chuàng)，必要軟件不能少但不能變成負(fù)擔(dān)，必要形式要有但不能搞成形式主義，必要活動(dòng)要搞但不能讓表象沖淡主題，歸根結(jié)底要牢記內(nèi)容為王、實(shí)效至上。

四、貫徹“問題導(dǎo)向”的工作方法，基層思想政治教育必須盯準(zhǔn)靶子、直奔靶心

問題是時(shí)代的聲音，問題是工作的導(dǎo)向。政治教育就是因?yàn)閱栴}而生、奔著問題而去。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基層官兵“吐槽”最多、“拍磚”最甚的教育，首因多是缺乏問題思維、問題意識(shí)，要么“無的放矢”，憑空而來、空對(duì)空講；要么“劍走偏鋒”，兵情不對(duì)準(zhǔn)、號(hào)脈不對(duì)位、下藥不對(duì)癥；要么“霧里看花”，就思想講思想、就表層看表層，沒觸及“問題背后的問題”。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，教育要取得實(shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問題和活思想去。貫徹“問題導(dǎo)向”的思想和工作方法，重點(diǎn)要把握三個(gè)關(guān)鍵字：一是掌握情況求“真”。就是要撲下身子、邁開步子，到班排去、到一線去，找官兵談心、重平時(shí)觀察、聽骨干匯報(bào)、在網(wǎng)上交流、與外圍聯(lián)系，真正搞清官兵所思所想、所求所盼、所急所憂。二是分析梳理求“透”。就是要研透調(diào)查掌握的“第一手資料”，由淺入深、由表及里、由此及彼，搞清是個(gè)體問題還是群體問題、是思想問題還是心理問題、是苗頭問題還是傾向問題、是階段問題還是長(zhǎng)期問題，進(jìn)而抓實(shí)質(zhì)、抓本質(zhì)、抓特質(zhì)，拎出教育發(fā)力點(diǎn)、進(jìn)擊點(diǎn)。三是破題解題求“準(zhǔn)”。就是要對(duì)準(zhǔn)“活思想”發(fā)力、聚焦“真問題”施治，哪壺不開就提哪壺，一把鑰匙開一把鎖，什么問題突出就重點(diǎn)講什么、哪個(gè)扣子難解就重點(diǎn)解什么，既講怎么看又講怎么辦，既糾認(rèn)識(shí)之“偏”更改觀念之“舊”，既解思想之“惑”更重現(xiàn)實(shí)之“需”，切實(shí)把箭射到靶子上、把理講進(jìn)心里頭。

五、貫徹“系統(tǒng)觀念”的思維方式，基層思想政治教育必須聯(lián)動(dòng)發(fā)力、立體發(fā)力

系統(tǒng)觀念是具有基礎(chǔ)性的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和方法論。構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系，本身就蘊(yùn)含著堅(jiān)持系統(tǒng)觀念的深刻思維?；鶎铀枷胝谓逃婕懊鎻V、包容量大，需要堅(jiān)持好普遍、全面、發(fā)展的觀點(diǎn)，重點(diǎn)把握“四‘全’四‘不’”：一是全員做而不能“單打獨(dú)斗”?；鶎铀枷胝谓逃龥Q不僅是基層分隊(duì)的自家事、政治機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)事、政治干部的單干事，必須樹立“大教育觀”，就像“管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)必須管安全”那樣，上下一股勁、各方一盤棋，有位不缺位、到位不越位。比如，授課落實(shí)雖在基層，但備課各級(jí)都有責(zé)任，不能“一股腦兒”推給基層、壓給營(yíng)連，可視情采取分層抓備課、領(lǐng)導(dǎo)講大課、基層講小課、官兵講微課的辦法實(shí)施。二是全維做而不能“畸輕畸重”。授課不能“總在教室里”，說理不能“老坐板凳上”，灌輸不能“非要半小時(shí)”，教育所在取決于官兵所處。一定要跟著部隊(duì)走、隨著任務(wù)轉(zhuǎn)、追著官兵做，提倡深入、融入、嵌入理念和方式，把營(yíng)區(qū)野外、課上課下、動(dòng)態(tài)靜態(tài)無縫連接起來。三是全程做而不能“有始無終”。貫穿從軍服役全程，既講好現(xiàn)實(shí)的事，又說好長(zhǎng)遠(yuǎn)的理，決不搞忽悠、哄騙、蒙人的那一套；貫穿思想演變?nèi)?，盯住活思想、跟住活思想，“扣子”不解開、不徹底解開就不撒手；貫穿道理接納全程，循序漸進(jìn)講道理，一遍不行多幾遍，此路不通找別路，久久為功打通“堵點(diǎn)”。四是全面做而不能“避實(shí)就虛”?！靶纳稀眴栴}源頭都在“事上”，“務(wù)虛”工作畢竟難離“務(wù)實(shí)”。必須把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，帶著真心愛意、真誠(chéng)善意、真情實(shí)意，窮盡一切招數(shù)、想盡一切辦法幫困解難，把教育做出溫度實(shí)感、做進(jìn)官兵心坎。

六、貫徹“胸懷天下”的境界擔(dān)當(dāng)，基層思想政治教育必須心懷大局、做出格局

中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民歷來具有深厚的天下情懷，胸懷天下是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特有的大視野、大境界?；鶎铀枷胝谓逃斫夂拓瀼剡@種意蘊(yùn)、境界和擔(dān)當(dāng)，關(guān)鍵是要放眼全局、觀照大局、抓出格局。一要基于強(qiáng)軍大勢(shì)抓教組教。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，未來五年，我軍建設(shè)的中心任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)。黨旗所指，軍心所向，黨的中心任務(wù)歷來決定著軍隊(duì)政治工作的中心任務(wù)。新時(shí)代基層思想政治教育，一定要牢記“國(guó)之大者”，錨定實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)來思考、來落實(shí)、來加強(qiáng)，真正把握大勢(shì)、基于大事、體現(xiàn)大氣。二要基于備戰(zhàn)形勢(shì)抓教組教。服務(wù)戰(zhàn)斗力，才有生命力。面對(duì)高承壓、高風(fēng)險(xiǎn)的國(guó)家安全形勢(shì)，基層練兵備戰(zhàn)的壓力與日俱增、任務(wù)與日俱重、節(jié)奏與日俱緊?；鶎铀枷胝谓逃欢ㄒ喂檀_立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用“為戰(zhàn)貢獻(xiàn)率”來倒推思路、設(shè)計(jì)、方法、形式，不游離、不偏離、不脫離于戰(zhàn)斗力建設(shè)，做到傳承戰(zhàn)脈血脈、浸透戰(zhàn)味兵味。三要基于基層態(tài)勢(shì)抓教組教。當(dāng)前，多向用兵、多路交織、多線并進(jìn)已成基層新常態(tài)。更加需要統(tǒng)住任務(wù)，協(xié)調(diào)抓、計(jì)劃控、動(dòng)中調(diào)、靜態(tài)補(bǔ)；統(tǒng)好節(jié)奏，變“教育日”為“教育時(shí)”，細(xì)化顆粒度、增強(qiáng)靈活性；統(tǒng)分結(jié)合，針對(duì)戰(zhàn)備周期輪換不同狀態(tài)，精細(xì)落實(shí)、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精工細(xì)作，確保基層教育戰(zhàn)建備一體運(yùn)行、一體推進(jìn)。四要基于開放趨勢(shì)抓教組教。新時(shí)代是高水平開放的好時(shí)代，新時(shí)代基層教育更需要開放思維、共享理念。更加重視“開門搞教育”，做好自己、用好上級(jí)、借力外部，常態(tài)化、制度化走開區(qū)域協(xié)作、社會(huì)支持、家庭聯(lián)動(dòng)路子，開辦大課堂、搭建大平臺(tái)、共享大師資，開源聚能、聯(lián)合釋能，努力以開放的高水平促進(jìn)教育的高質(zhì)量。