黎彥麟

夕陽(yáng)下，站起身，我驚喜地瞥見了我的一片陽(yáng)光。彎下腰，拾起那些被陽(yáng)光照耀的日子。

正值晌午，窗外的榕樹下一片喧嘩，春光在淺吟輕唱，歡然起伏，偶爾露一尾清靜，倒顯得屋里更靜謐了。

我厭惡這寂靜，它如一片表面平靜實(shí)則暗潮洶涌的深海。站在屋中央，我感覺自己像一座深海中的小島，孤立無(wú)援。此時(shí)，我清晰地感受到來(lái)自樂(lè)器老師憤怒、刺眼的目光，后背幾乎被灼燒出一個(gè)洞。

“練成這樣子，你還來(lái)干什么？要是不想學(xué)，就別來(lái)了！”

窗外灑下大片陽(yáng)光，一寸一寸爬進(jìn)房間。老師的話一個(gè)字一個(gè)字，像燒紅的方塊，跳躍到桌案上，我的眼前一片眩暈，內(nèi)心羞愧無(wú)比！

后來(lái)的時(shí)間，如水般流逝?；丶业穆飞希业哪X海里不斷回蕩著老師的話語(yǔ)。我深知自己并非天賦異稟的孩子，但最近，吟唱的手再也翻不動(dòng)面前的樂(lè)譜，思緒忽隱忽現(xiàn)，置身瓶頸，看瓶外色彩繁復(fù)，唯獨(dú)失去了陽(yáng)光的顏色。

可我不想放棄。即使是困守在瓶底的一株小草，也會(huì)為追逐太陽(yáng)而苦心生長(zhǎng)。我走到路的盡頭，僅一絲余暉掛在天邊。倘若我還能抓住這一縷陽(yáng)光呢？我暗想，不要放棄！

于是，隔天我又叩響了老師的門。老師見我，仍有一絲慍色掛在臉上。

“老師，我想學(xué)！”

我堅(jiān)定又小心地望著老師，看見老師的眼里有一絲疑惑閃過(guò)，轉(zhuǎn)而一絲欣喜掠過(guò)老師深邃的眼底。

那天，我就像牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，重新開始學(xué)習(xí)音樂(lè)。我一音一調(diào)地學(xué)著奏樂(lè)，把字里行間的粉飾通通撥去，只留下最初的赤誠(chéng)與熱愛。我像初學(xué)者一樣，用手指輕觸天邊的赤陽(yáng)，在陽(yáng)光的燒灼下，我的眼睛和我的心一同燃燒。

那一日，我從最基礎(chǔ)練起，時(shí)間顯得格外漫長(zhǎng)。拋去華麗的裝飾音和深?yuàn)W的樂(lè)曲，我像初學(xué)者一樣，心里默念著一個(gè)又一個(gè)音符。那一刻，我的心猛然撕開一道縫隙，斑駁的色彩褪去，繁華的春光散開，心底，有一束靜靜閃耀的、溫暖的陽(yáng)光。

沐浴著陽(yáng)光，我終于相信，自己也是一個(gè)被陽(yáng)光深愛的人。站在舞臺(tái)上，我也期待成為一束陽(yáng)光。

我深鞠一躬，獻(xiàn)給我的陽(yáng)光。感謝這陽(yáng)光的饋贈(zèng)，步步鏗鏘，帶著我奔向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方！

點(diǎn)評(píng)：陽(yáng)光無(wú)私地獻(xiàn)出一切，抓住手中的陽(yáng)光，才能奔向更遠(yuǎn)的地方。作者以陽(yáng)光和樂(lè)器為線索，抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，遇到的難題和得到的慰藉。最終，小作者用燃燒的陽(yáng)光點(diǎn)燃了內(nèi)心對(duì)樂(lè)器的激情。文章情感細(xì)膩，以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融。（指導(dǎo)老師：舒精華）