關鍵詞：高職；計算機課程；大數(shù)據(jù)

中圖法分類號：TP3-4 文獻標識碼：A

近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，它對人類社會的發(fā)展起到了積極的促進作用。將大數(shù)據(jù)及相關技術引入高職教育中，既是計算機教育發(fā)展的必然趨勢，也是當前計算機應用領域的一個重大變革。應用大數(shù)據(jù)技術可以有效推進高職計算機教學改革，探明高職教育的發(fā)展趨勢?！坝嬎銠C應用基礎”是計算機專業(yè)的入門課程，只有深入理解基本的計算機應用知識，才能更好地掌握計算機的應用。

1概述

1.1大數(shù)據(jù)技術

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，越來越多的人開始重視大數(shù)據(jù)。通過對大數(shù)據(jù)技術的全面分析可以發(fā)現(xiàn)，“大數(shù)據(jù)”還沒有一個非常清晰的概念。但是，由于大數(shù)據(jù)非常抽象，因此我們將其看作是數(shù)據(jù)的采集和存儲。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息相比，大數(shù)據(jù)技術可以有效提高用戶的數(shù)據(jù)處理和分析效率，并有助于用戶更好地了解數(shù)據(jù)的相互關系，從而為數(shù)據(jù)用戶的決策提供科學的基礎。

1.2教育大數(shù)據(jù)

當前，網(wǎng)絡平臺課程呈現(xiàn)出百花齊放的局面，各高校均有自己的學生管理體系和課程管理平臺，為教師資源的挖掘、學習和分析提供了更多的支持。通過網(wǎng)絡開放課程，或者其他學習管理平臺，可以對教學數(shù)據(jù)進行挖掘和分析。這些平臺或其他與之相似的學習與管理系統(tǒng)包含大量細粒度的數(shù)據(jù)，研究者可以利用相關技術手段收集、處理、共享數(shù)據(jù)，為學校的管理者和學生提供信息，以提升學校管理、教學和學習質量。大數(shù)據(jù)教學與實訓如圖1所示。

2應用優(yōu)勢

2.1利于學生的個性化學習

在職業(yè)技術教育中，數(shù)據(jù)信息資源往往涉及學生的信息、學習成果和考試結果。整合和處理這些信息，既能提高信息的潛在應用價值，又能更好地保證教師的后續(xù)教育工作。例如，教師根據(jù)學生的出勤數(shù)據(jù)進行整合分析，能夠全面了解學生的學習狀況；而綜合分析學生的學習內(nèi)容和參加社會活動的數(shù)據(jù)，可以清楚了解學生的個人興趣。目前，我國高職院校的計算機課程教學實踐活動具有較強的操作性，對學生實際操作能力的要求也比較高。

2.2有利于教學質量評估

過去采用的標準化評估模型很難全面、準確地反映教學效果，又會對教師和學生的主觀能動性產(chǎn)生不利影響。在現(xiàn)有的評估條件下，單一、碎片化的評估無法全面地反映其全貌，利用網(wǎng)絡開放課程等學習平臺或學習管理系統(tǒng)，可以從多個角度對教學評估進行全方位的規(guī)劃，使評估內(nèi)容、功能更加豐富。利用大數(shù)據(jù)技術，可以使教師更全面、更及時地發(fā)現(xiàn)各種問題，使其在優(yōu)化課程教學系統(tǒng)的同時，更好地實現(xiàn)計算機課程的教學目的。

2.3有利于提升教師的教學能力

由于傳統(tǒng)的計算機課程教學模式缺少有效的數(shù)據(jù)和信息支撐，導致計算機教育思想僵化。通過對學生各個方面的數(shù)據(jù)進行綜合分析，保證了教學活動的開展，又充分滿足學生多樣化的學習需要。在提高教學針對性的前提下，可以更加全面地實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。例如，在大量的數(shù)據(jù)支撐下，教師通過對課件、多媒體內(nèi)容下載的頻次等數(shù)據(jù)進行全面地分析，以確定學生的興趣，了解學生的學習情況，從而提高教師的計算機課程教學計劃的科學性，以及全面提升教師的教學能力和教學效果。

3教學現(xiàn)狀

3.1教學方法單一

在大數(shù)據(jù)的大環(huán)境下，對計算機技術人才的需求不斷提高，對人才素質的要求也越來越高，不但要求其掌握基礎的計算機技術，還要有一定的學習和認知能力。而且，在高中階段，不同學校的教育水平有很大的差別，學生的計算機應用能力參差不齊，而在當前的計算機教育體系中，大部分教師都是采取統(tǒng)一的教學方法，并沒有針對每個學生的具體情況進行詳細分析。因此，在同一教學模式下，學生的學習成績也會有所不同，基礎好的學生，學習起來會容易一些，但基礎不好的學生，就會遇到一些困難，時間一長，就產(chǎn)生厭倦感。

3.2教學內(nèi)容與理念落后

就當前高職院校計算機教育的實際情況而言，無論是教材、課程還是內(nèi)容，都不能確保學生最快地接觸到最新思想和技術。即使所有學生都順利完成學習，但也不一定能很快投入到工作中。由于目前計算機技術教育已落后于時代，一些職業(yè)技術學院的課程和人才培養(yǎng)模式并不能培養(yǎng)出真正適應社會需要的應用型數(shù)據(jù)人才，這就造成了現(xiàn)代社會掌握大數(shù)據(jù)技術的人才相對匱乏。

3.3缺乏課外實踐場地

根據(jù)目前高職院校計算機教育的實際情況，一些學校沒有相應的實習基地，也沒有相應的實驗平臺，造成學生對于理論知識死記硬背，不能很好地融入實際操作中，也很難深入研究計算機領域。另一方面，一些職業(yè)技術學院不重視校企合作，導致學生很難有機會了解最新的大數(shù)據(jù)理論和技術。同時，一線教師如果不能將最新的技術和思想傳授給學生，那就脫離了社會，就算學生將來畢業(yè)，也很難適應企業(yè)的工作需要，這對他們以后的工作會產(chǎn)生很大影響。

4應用策略

4.1實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新

（1）在教學方法上進行改革。目前，在我國高職教育中，講授法仍然是主要的教學手段。但是，隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，這種教學模式的弊端越來越突出，已不能完全滿足學生多樣化的學習需要。因此，針對教學方法的改革是非常必要的。（2）教師在進行計算機教學時，可以按課程的專業(yè)知識的結構特征，將其分為若干部分。（3）教師也可以在使用大數(shù)據(jù)技術的情況下，優(yōu)化對教學資源的選擇，充分利用大數(shù)據(jù)資源，建設高職院校計算機專業(yè)教學內(nèi)容的體系。最后，在充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術作用的同時，充分調(diào)動學生的學習熱情，促進高職計算機專業(yè)教學質量的提高。

4.2重視實踐教育的開展

在高職計算機專業(yè)中應用大數(shù)據(jù)技術，既可以提高教學質量，又可以提高學生的計算機操作水平。因此，為了更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術在實際生活中的應用價值，就必須加大實踐教學的力度，以提高學生的實際動手能力。在教學中，教師充分應用學校的教育資源，為學生搭建一個專門的計算機操作平臺，進而為學生創(chuàng)造更多的實習機會。其次，教師可以綜合應用大數(shù)據(jù)技術，讓學生全面認識計算機專業(yè)的就業(yè)趨勢，使其在把握自己職業(yè)發(fā)展方向的同時，也能更好地參與到計算機課程的教學中。在此基礎上，教師要積極探討如何將大數(shù)據(jù)技術應用于計算機專業(yè)實踐教學，既能有效提高學生的大數(shù)據(jù)處理能力，又能使學生的計算機專業(yè)知識結構更加完善，進而提高高職計算機課程的現(xiàn)代化發(fā)展水平。

4.3營造良好的教學環(huán)境

在實施高職教育的過程中，要把大數(shù)據(jù)技術有效應用到計算機教學中，首先要把各種教學手段和教學環(huán)境結合起來，這在一定程度上促進了計算機課程的教學。其次，在提高計算機課程直觀性的同時，也要注重應用多媒體技術，以提高學生對計算機專業(yè)的理論和技術的理解。比如，在進行計算機歷史教學時，教師可以利用多媒體技術向學生呈現(xiàn)不同的發(fā)展狀態(tài)，引導學生在大數(shù)據(jù)技術的支撐下，進行比較和分析，從而使學生對計算機歷史的發(fā)展有更好的認識，進而達到更好的教學效果。

4.4完善評價體系

目前，在實施高職教育中，大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的應用顯得尤為重要。因此，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術在計算機教育中的作用，就必須從整體上加強對計算機專業(yè)的評估。然而，從當前高職院校計算機課程教學評估工作的實際情況來看，大部分課程教學評估的效果并不能很好地反映到教學中，因而在提高教學質量和教學效果上往往不能充分體現(xiàn)。在這樣的背景下，教師需要全面應用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，對學生的作業(yè)、隨堂學習情況進行科學的分析，進而為以后的教學評估工作提供準確的數(shù)據(jù)和信息依據(jù)。其次，利用大數(shù)據(jù)技術建設電子文檔，優(yōu)化計算機課程的教學系統(tǒng)，從而進一步提高教學質量。最后，在應用大數(shù)據(jù)技術的過程中，高職計算機教育的教師要不斷提高自己的職業(yè)素質，并積極探索如何應用大數(shù)據(jù)技術進行教學，從而為提高高職計算機課程的應用效果和教學質量打下堅實基礎。

4.5構建網(wǎng)絡教學平臺

通過對實踐的分析認為，將大數(shù)據(jù)技術應用于高職教育的計算機課程，可以更深地挖掘計算機課程的教學資源，從而使教學內(nèi)容更加豐富。因此，在了解大數(shù)據(jù)技術的應用價值后，教師必須做好相關信息資源搜集工作，從而進一步提高信息技術在高職計算機專業(yè)中的應用效果。在此背景下，教師需要進一步研究如何應用大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)計算機課程的網(wǎng)絡教學，并利用網(wǎng)絡教學平臺，打破時間和空間的制約，為學生創(chuàng)造更多的學習機會。

5結束語

在大數(shù)據(jù)時代，社會和企業(yè)對創(chuàng)新型、復合型人才的需求日益增長，高職院校計算機專業(yè)要盡快實施課程教學改革，同時要結合大數(shù)據(jù)時代對人才的需求，強化人才培養(yǎng)，并提升一線教師的大數(shù)據(jù)分析與應用能力。因此，在高職教育計算機專業(yè)的教學過程中，必須充分認識到大數(shù)據(jù)技術的概念和特點，并結合高職計算機專業(yè)的特點，充分發(fā)揮其在高職計算機教育中的作用。在此基礎上，不斷創(chuàng)新高職計算機專業(yè)的教學方法，并使其更加完善，從而提高教學工作的效率，以及為實現(xiàn)高職教育計算機專業(yè)的教學目的打下良好的基礎。

作者簡介：

汪哲丞（1989—），本科，高級工程師，研究方向：計算機技術、大數(shù)據(jù)技術。