吳海龍

在新課程改革下，教育教學(xué)要求以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要發(fā)展方向。體育的訓(xùn)練不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。然而學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的前提。本文以如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的興趣展開(kāi)深入研究，提出了對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。以期希望為體育教育工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

興趣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。想要提高學(xué)生在課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的活躍度，豐富體育活動(dòng)是必不可少的。根據(jù)新課程改革要求，五育并舉的教育原則成為當(dāng)前小學(xué)教育遵循的理念，體育教學(xué)的重要性逐漸凸顯出來(lái)。教師應(yīng)改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，有效改善體育教學(xué)的氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的作用

興趣是孩子最好的教師。古代教育學(xué)家孔子就十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣會(huì)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及刻苦學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神。

培養(yǎng)其興趣愛(ài)好是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展的主要條件，直接關(guān)系其學(xué)業(yè)的成效。體育運(yùn)動(dòng)如果引起了他們的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)此不疲，全身心的投入運(yùn)動(dòng)，不但培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而且提高他們的主動(dòng)能力。這樣，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣就不需要體育教師的督促而進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)就變成他們生活中的一部分。

體育教學(xué)成為學(xué)生心理健康的最有利保障。因?yàn)槿塑|體構(gòu)成都是統(tǒng)一的，而許多心理問(wèn)題也都是由人軀體結(jié)構(gòu)間接引起的，所以在生理基礎(chǔ)一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，就一定在心理上有所反映。所以，孩子在學(xué)習(xí)體育課的過(guò)程中，總是會(huì)有自尊性需求和創(chuàng)造性需求。體育教師若能適時(shí)正確的把握孩子在各種狀況下的各種身心需要，及時(shí)加以培養(yǎng)，將會(huì)取得事半功倍的作用，他們的身心將得以健全的成長(zhǎng)，同時(shí)參加體育課的積極性自然會(huì)大大提高。所以，不論是課程的選擇或是教學(xué)內(nèi)容的改變，都應(yīng)重視學(xué)生的體育鍛煉興趣，才能促使學(xué)生自發(fā)，主動(dòng)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育的家庭現(xiàn)狀

2.1.1 父母受教育度對(duì)學(xué)生體育培養(yǎng)的影響

進(jìn)入21世紀(jì)，家長(zhǎng)的教育理念有待完善，如何培養(yǎng)子女首先必須要了解孩子，家長(zhǎng)和子女之間的交流是進(jìn)行好家教的根本。有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，只要提供孩子吃穿學(xué)費(fèi)就夠了，并不會(huì)配合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

所以，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)氛圍發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。父母的運(yùn)動(dòng)健康狀態(tài)是影響孩子參加運(yùn)動(dòng)健康的關(guān)鍵因素。父母愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的程度和反對(duì)孩子參加運(yùn)動(dòng)的程度呈正比。父母接受的教育更多，對(duì)子女的體育鍛煉水平會(huì)提高，父母往往更重視子女的自由選擇，也會(huì)積極支持孩子多接觸參與體育活動(dòng)。

2.1.2 家庭教育態(tài)度與行為對(duì)學(xué)生體育培養(yǎng)的影響

大部分父母相信體育運(yùn)動(dòng)可以提高他們的健康素質(zhì)、協(xié)調(diào)身心。仍有不少家庭過(guò)于關(guān)注兒童的智力開(kāi)發(fā)而忽略體能培養(yǎng)，使他們不能全方面發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)孩子的期望值是很高的，對(duì)他們的智力開(kāi)發(fā)較重要，而對(duì)體能培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。這是我們進(jìn)行中小學(xué)生家庭身體健康培訓(xùn)過(guò)程中首先要正視并克服的困難。

運(yùn)動(dòng)教養(yǎng)行為是指家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)的態(tài)度極其所采用的措施，這將對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情產(chǎn)生直接的影響。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育的學(xué)校現(xiàn)狀

2.2.1 教育管理部門不夠重視

許多學(xué)?，F(xiàn)在仍將文化知識(shí)當(dāng)做升學(xué)率唯一的目標(biāo)，并以此來(lái)評(píng)價(jià)老師的業(yè)績(jī)與教學(xué)。例如，其他教師經(jīng)常占用體育課來(lái)講解自身課，這樣不僅不能很好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，甚至還會(huì)降低對(duì)所講課程的興趣，大大減少學(xué)習(xí)效率。甚至學(xué)校對(duì)體育課也是指重視成績(jī)分?jǐn)?shù)，而缺少體育鍛煉。所以教育教學(xué)的管理部門必須要高度重視體育教學(xué)，以培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得更全面的發(fā)展。

2.2.2 教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是對(duì)學(xué)生的教育工作正常進(jìn)行的主要保證，同時(shí)也可以改進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。但不少學(xué)生由于對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)教學(xué)的漠視，以及缺乏在運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)備上的投入，導(dǎo)致在校園內(nèi)連一張普通的運(yùn)動(dòng)墊子也沒(méi)有，更別說(shuō)跳繩、羽毛球拍、籃球等各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施。有些同學(xué)盡管有部分的課堂設(shè)備，但它卻不能用于平時(shí)教育中，而只是在僅有的體育比賽中展示一下，在其他時(shí)間閑置。也因此，這部分運(yùn)動(dòng)設(shè)備只能在體育競(jìng)賽的前一段時(shí)間使用，并且只有參與競(jìng)賽的學(xué)生才有資格去練習(xí)，而其余學(xué)生則根本無(wú)法在生活中接觸。所以應(yīng)提高教育的設(shè)備，讓每一位同學(xué)都能在日常生活中得到練習(xí)，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育的自身現(xiàn)狀

小學(xué)生上體育課學(xué)習(xí)體育的不容樂(lè)觀主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)；

第一，對(duì)于一部分體質(zhì)弱、內(nèi)向的學(xué)生，上體育課無(wú)疑是一種煎熬。第二，學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范圍較少。如男生喜歡踢足球和打籃球，女生則喜歡跳皮筋和丟沙包的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于較難較累的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生都很畏懼，不想?yún)⑴c練習(xí)。

3 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法

3.1 建設(shè)良好的師生關(guān)系，融入和諧的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系間接影響到教學(xué)效果，所以低年級(jí)的教師要注意自身的言行，時(shí)刻做到表率的作用，以身作則，不體罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。提高學(xué)生明辨是非的能力，讓他們知道提倡什么、反對(duì)什么，逐漸形成正確的價(jià)值觀。例如，班級(jí)中出現(xiàn)內(nèi)向，自卑的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)情況，與學(xué)生多溝通，在生活中多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立自信心。塑造良好的教師形象，建立融洽的師生關(guān)系。所謂“親其師，聽(tīng)其言，效其行”。

3.2 教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要多樣性

低年級(jí)的孩子好動(dòng)、活躍、富有興趣，厭煩太多的重復(fù)性活動(dòng)。所以，方法與措施的多種多樣，能夠培養(yǎng)孩子的積極性，最大程度的激發(fā)他們鍛煉的主動(dòng)性。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生參與體育的熱情，利用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)體育觀念，同時(shí)也要利用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)。例如，在籃球比賽時(shí)，教師將學(xué)生分為兩個(gè)同等數(shù)量的隊(duì)伍，投進(jìn)欄中加一分，分?jǐn)?shù)最高的一組獲勝。因此，當(dāng)學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中掌握技能。

綜上所述，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合和開(kāi)發(fā)，讓體育教學(xué)活動(dòng)變的更加豐富多彩，以此鼓勵(lì)更多的學(xué)生融入到體育教學(xué)中。

3.2.1 恰當(dāng)利用游戲教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于游戲類的體育頗感興趣，其中女生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)比較感興趣，男生對(duì)球類的運(yùn)動(dòng)較感興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)利用游戲教學(xué)。

跳躍類型的運(yùn)動(dòng)主要是提高學(xué)生的跳躍能力，教師可以根據(jù)跳躍型運(yùn)動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)一些游戲，例如，跳繩“貓抓老鼠”的游戲，可以選兩位體力比較充足的同學(xué)分別站在兩邊拿著繩子按照勻速順時(shí)針輪，教師將學(xué)生劃分為人數(shù)相等的兩個(gè)小組排列，左右間隔0.5米，教師給出信號(hào)開(kāi)始往里面跳、跑，首先第一位學(xué)生進(jìn)去在另一側(cè)出來(lái)，第二位同學(xué)跟上去抓第一位同學(xué)，如果抓上游戲結(jié)束，沒(méi)有抓到則進(jìn)行五個(gè)來(lái)回結(jié)束，沒(méi)有被抓到的學(xué)生獲勝。第三位、第四位同學(xué)依次跳躍抓捕，最后兩個(gè)小組誰(shuí)被抓到的次數(shù)多誰(shuí)輸，相反被抓次數(shù)少的小組獲勝。通過(guò)上述操作可以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、靈敏性，并激發(fā)他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

球類運(yùn)動(dòng)則能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，在球類游戲的過(guò)程中，教師可以在場(chǎng)地上繪制一條平行線，并在兩米外放一個(gè)小型足球網(wǎng)，教師可以將學(xué)生劃分為兩個(gè)人數(shù)相等的隊(duì)伍，排列成豎隊(duì)站在平行線后面，由教師宣布游戲開(kāi)始后，站在平行線后面的學(xué)生可以依次踢足球，將足球踢進(jìn)小型足球框里，則所在隊(duì)伍積一分。最終哪個(gè)隊(duì)伍積累的分?jǐn)?shù)最多，則哪一隊(duì)伍獲勝。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生參與游戲可以在游戲氛圍中得到力量發(fā)展，并鍛煉身體增強(qiáng)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以享受到活動(dòng)的快樂(lè)，更有利于提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3.2.2 因材施教設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在體育課中做到因材施教、差別對(duì)待學(xué)生是最普遍的一個(gè)方法，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，所以老師一定要了解學(xué)生的實(shí)際狀況，并主動(dòng)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育課外活動(dòng)，去取得最好的教學(xué)效果。因材施教可以充分滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的心理傾向，促使學(xué)生自主參與。教師應(yīng)在教學(xué)中按照學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能分為不同的小組，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、因材施教讓每一位學(xué)生都能在各自的領(lǐng)域?qū)W到并掌握內(nèi)容。例如，每一位學(xué)生的身體狀況不同，上體育課時(shí)，男生通常是做引體向上，一些身體狀況不好的男生跑步，女生做仰臥起坐。這樣的練習(xí)使學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)要求得到相應(yīng)的鍛煉。因此，通過(guò)這種分組的教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)給學(xué)生更多機(jī)會(huì)發(fā)展?jié)撃芎褪┱沟目臻g，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)體育課增加興趣。

3.2.3 豐富準(zhǔn)備活動(dòng)提高學(xué)生的興奮性

如何激發(fā)學(xué)生上課的主動(dòng)性、以及如何指導(dǎo)他們很好的完成教育目標(biāo)與準(zhǔn)備時(shí)間都很重要。而豐富多彩的教育準(zhǔn)備活動(dòng)可以開(kāi)啟學(xué)生思維與情感上的閘門，讓他們的大腦皮層重新活躍起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。準(zhǔn)備練習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)和學(xué)習(xí)者的興趣相聯(lián)系并綜合起來(lái)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。準(zhǔn)備活動(dòng)可以增強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮勁，從而促使學(xué)生身體積極為將要承受的活動(dòng)壓力進(jìn)行準(zhǔn)備，若出現(xiàn)學(xué)生情緒不高、萎靡不振的情況，老師也可以通過(guò)臨時(shí)添加準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生的思維更加活躍，從而形成愉悅的心境。例如，學(xué)生上體育課時(shí)，積極性不高，并且老師安排運(yùn)動(dòng)活動(dòng)學(xué)生也是敷衍的去完成，這時(shí)，老師可以增添一些新的體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，及時(shí)調(diào)整。

3.3 運(yùn)用語(yǔ)言手段，提高效率

3.3.1 引導(dǎo)式語(yǔ)言

在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以通俗直白的話語(yǔ)去指導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如，在跑步項(xiàng)目時(shí)，不但要和學(xué)生講清劇烈后不該立即喝水，也不能立即坐下，應(yīng)緩沖一下，待心率較平穩(wěn)時(shí)在喝水和坐下休息。這樣的引導(dǎo)性的理性教育能時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)與身體之前的知識(shí)。

3.3.2 表?yè)P(yáng)式語(yǔ)言

贊揚(yáng)引導(dǎo)、正面教育激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。如上體育課時(shí)，體育老師在前面示范打太極，提問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課我們學(xué)到了哪里，誰(shuí)能示范那幾個(gè)起式。當(dāng)學(xué)生回答的時(shí)候教師應(yīng)用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生。例如“這位同學(xué)回答的很好很正確”“這位同學(xué)做的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)”等。正是這種簡(jiǎn)短的贊揚(yáng)性話語(yǔ)，既能激勵(lì)了學(xué)生，也能為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣

3.3.3 采用勉勵(lì)性語(yǔ)言

以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，尊重了學(xué)生的自尊性，使其得到更好的發(fā)揮。如當(dāng)男生要用單杠做卷腹的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)楹ε虏桓疑先ンw驗(yàn)，這時(shí)，教師可以用勉勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)事，只要你們敢嘗試，我來(lái)保護(hù)你們”這樣，同學(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意積極參加練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，因此要比訓(xùn)斥好得多。

3.3.4 采用幽默性語(yǔ)言

體育老師的幽默語(yǔ)言不僅能活躍課堂，還能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情之后并沒(méi)有用責(zé)怪的語(yǔ)氣，而是采用幽默的形式化解，改正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤、減輕學(xué)生的心理壓力增加興趣感。因此尊重了學(xué)生的自尊心，同樣也用幽默的語(yǔ)言解決了問(wèn)題。

3.4 創(chuàng)造良好的體育環(huán)境

由于社會(huì)條件的限制可以從他們的心理特征方面入手，引導(dǎo)他們主動(dòng)開(kāi)展體育活動(dòng)。老師可以通過(guò)周末的課外活動(dòng)把孩子送到運(yùn)動(dòng)點(diǎn)跑跑步，打打太極或是做一些強(qiáng)身健體的項(xiàng)目，形成良好的學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣。另外，體育教師應(yīng)在上課時(shí)精心安排上課場(chǎng)所、設(shè)備，做到安全、清潔，秩序良好的教育氛圍來(lái)迎接孩子，從而培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好。

3.5 注意體育興趣早期的培養(yǎng)、激發(fā)

一個(gè)人從幼兒到青少年再到青年時(shí)期，在特定的社會(huì)條件下，其興趣的成長(zhǎng)與其心智的成長(zhǎng)相似，從單純到復(fù)雜、從底層到高階、從不健全再到完備的成長(zhǎng)階段。比如，小學(xué)五六年級(jí)的孩子就學(xué)會(huì)了跳繩運(yùn)動(dòng)，從最簡(jiǎn)單的個(gè)人跳繩比賽再到二人跳繩，到最后都能夠利用集體跳繩運(yùn)動(dòng)來(lái)完成比賽。并在學(xué)生一二年級(jí)的時(shí)候來(lái)培養(yǎng)并訓(xùn)練他們，而由于孩子早期的運(yùn)動(dòng)興趣都是建立在對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的簡(jiǎn)單直觀，是沒(méi)有分化的。因此，可以把自小運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和沒(méi)有經(jīng)過(guò)及早訓(xùn)練的學(xué)生加以比較，通過(guò)跳繩比賽，對(duì)于自小訓(xùn)練跳繩的學(xué)生，他的運(yùn)動(dòng)規(guī)范以及花樣較多，并且速度也很快，完成度也較高。反之，對(duì)于沒(méi)有及早訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的動(dòng)作相對(duì)僵化，跳起相對(duì)吃力，而且動(dòng)作速度比較緩慢，數(shù)量也較少。由此可見(jiàn)，青少年時(shí)期最明顯的心理特征就是具有好奇心，敢于實(shí)踐自己，表現(xiàn)自己。家長(zhǎng)及時(shí)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，多增強(qiáng)對(duì)體育的鍛煉，不僅能強(qiáng)身健體還能增加自身免疫力。

4 總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)本質(zhì)是讓每一位學(xué)生在體育課都能愉快的學(xué)習(xí)，只有結(jié)合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)不斷地更新教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷改革創(chuàng)新，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，為今后的體育教學(xué)，為學(xué)生體育奠定牢固的基石。同時(shí)在培育孩子興趣愛(ài)好的過(guò)程中，它承擔(dān)著無(wú)法取代的功能。班主任應(yīng)多方面發(fā)展，全方面地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。班主任通過(guò)對(duì)現(xiàn)代體育的基本課程標(biāo)準(zhǔn)加以廣泛的掌握與領(lǐng)會(huì)，鉆研新課程，并在根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況前提下大膽改革新教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)教師素養(yǎng)與駕馭課堂教學(xué)的能力，從而建立老師樂(lè)于教，學(xué)生熱愛(ài)練的良性循環(huán)。

（作者單位：青島市城陽(yáng)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）