唐云

摘 要：在我國(guó)教育信息化進(jìn)程不斷加快的大背景下，靈活應(yīng)用電腦和網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)工作，是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。英語(yǔ)是初中階段是一門重要學(xué)習(xí)課程，其對(duì)學(xué)生的各方面核心能力均有不同要求。通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，能夠使教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性，構(gòu)建出一個(gè)充滿活力、思想碰撞的智能英語(yǔ)課堂，使課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生得到全面的發(fā)展。因此，在當(dāng)前教育信息化的大背景下，針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題，探討如何有效利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：電腦網(wǎng)絡(luò)；初中英語(yǔ)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0220-04

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及和發(fā)展，使教育真正進(jìn)入了以信息化為基礎(chǔ)的教育改革時(shí)期。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，教育教學(xué)觀念也在不斷更新，初中教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與手段的變革和改進(jìn)。現(xiàn)今，多數(shù)教師已然能夠合理地將電腦和網(wǎng)絡(luò)融入初中英語(yǔ)課堂中，但不可避免地在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為此，本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，進(jìn)而提出了相關(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化策略。

1.電腦網(wǎng)絡(luò)輔助的相關(guān)概述

（1）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)相比較，其特點(diǎn)是十分的突出的。第一，應(yīng)用的教學(xué)模式多樣化。從教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)看，多媒體在教學(xué)中的常用模式有：幻燈片+錄音、投影+電視、投影+錄音等，使用如此多的方式讓教學(xué)的模式都變得多樣化了。第二，內(nèi)容的形象化，傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法進(jìn)行形象化的演示，但可以通過(guò)多媒體的生動(dòng)畫面表現(xiàn)出來(lái)，伴有聲音的畫面及影像通過(guò)這樣的方式聲情并茂地呈現(xiàn)出來(lái)，把靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的形象，帶給學(xué)生視覺(jué)的享受。第三，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，在多媒體技術(shù)的支持下，教師通過(guò)多媒體課件課堂中可以向?qū)W生教導(dǎo)更多的知識(shí)，能擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，提升教學(xué)的效率性。第四，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，教師把多媒體可見(jiàn)分享給學(xué)生，能方便學(xué)生的課后鞏固學(xué)習(xí)，減少學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性、無(wú)知性。第五，教學(xué)形式興趣化，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較枯燥乏味，形式單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而多媒體是以聲像結(jié)合、圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，形式較新穎、多樣，技術(shù)的含量高，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）多媒體教學(xué)的背景

研究表明，人們從外界獲取知識(shí)信息，需要通過(guò)人的視覺(jué)從圖像中得到。人類大腦的大部分記憶是以圖像的形式存入右腦，思考是從左腦讀取右腦的記憶形成的現(xiàn)象語(yǔ)言化的過(guò)程。經(jīng)證實(shí)，同一件事物如果只用文字的形式表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)的時(shí)間需要10秒中，用圖像的方式展現(xiàn)只需要5秒就能記住。所以以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多媒體教學(xué)構(gòu)建的英語(yǔ)課堂教學(xué)系形式，就是應(yīng)用的這樣的心理理論。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，教師在教學(xué)中就是抽象的、刻板的語(yǔ)言描述形象生動(dòng)的知識(shí)，這樣的方式不適應(yīng)現(xiàn)在科技的發(fā)展，不利于學(xué)生的智力開發(fā)，影響學(xué)生的全方位發(fā)展。多媒體的教學(xué)形象生動(dòng)、圖文并茂，以非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解，從未將課堂氛圍引入一個(gè)全新的感受，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力的提升，從而取得初中課堂教學(xué)的高效性。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新一輪新課程的推行，大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)正在發(fā)生變化，教師也更加注重學(xué)生的主體性，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。然而，由于受部分固化的教學(xué)理念的限制影響，一些教師仍然采取了英語(yǔ)教學(xué)模式，從而妨礙了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，影響了最終英語(yǔ)教學(xué)的呈現(xiàn)效果。初中英語(yǔ)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)主體等仍存在一些問(wèn)題，需要教育工作者深入地思考與研究，積極開展新的教學(xué)方式，推動(dòng)新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

（1）英語(yǔ)教學(xué)觀念亟須創(chuàng)新

新課改的要求就是推進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生成為有理想、有文化全面發(fā)展的人才。一些初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方式，教師在課堂上講授英語(yǔ)知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是死記硬背或做題，課堂上缺乏參與感，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，由于應(yīng)試教育的原因，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，教學(xué)形式比較枯燥，部分教師認(rèn)為提高考試成績(jī)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，而忽略了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)能力仍需提高

教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者，其英語(yǔ)水平和教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高有著重要的作用。然而部分教師其在英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求等的把握上仍有所欠缺，難以為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)，造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)效率不高等問(wèn)題。另外，一些英語(yǔ)教師可能由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因，沒(méi)有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)和提高自己，缺乏足夠的教學(xué)技能，致使英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀。

（3）缺乏適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)是一門外語(yǔ)課程，其學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生真真切切地運(yùn)用語(yǔ)言，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，部分英語(yǔ)課堂將重點(diǎn)放在了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽略了為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，忽略了英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。在很多初中英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生都能高質(zhì)量地完成英語(yǔ)作業(yè)，但他們不會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，英語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”能力依然有待提高，制約了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

（4）缺乏應(yīng)用實(shí)踐的能力

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生主觀性得不到充分的發(fā)揮，學(xué)生的真實(shí)需求得不到關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生缺乏英語(yǔ)交流的溝通能力，課堂教學(xué)的時(shí)間緊張，學(xué)生使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，缺乏語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，難以提高學(xué)生的英語(yǔ)交流水平，所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流實(shí)踐的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)交流氛圍、打造一個(gè)優(yōu)秀的交流平臺(tái)。

（5）缺乏讀寫的能力

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，閱讀本就是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要基礎(chǔ)，在閱讀中學(xué)生即能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，又能檢驗(yàn)自己的理解能力，學(xué)生通過(guò)閱讀還能積累大量的詞匯、句型等，同時(shí)在閱讀中，寫作是輔助學(xué)生理解能力的重要方式，不少學(xué)生在英文寫作時(shí)不知道文章的結(jié)構(gòu)，常常出現(xiàn)不會(huì)進(jìn)行文章的結(jié)構(gòu)劃分。所以教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，也應(yīng)注意提高學(xué)生的英文讀寫能力，幫助學(xué)生增加閱讀的時(shí)間，尋找適合學(xué)生的閱讀材料，這對(duì)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)起著重要的作用。

3.電腦和網(wǎng)絡(luò)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

為了順應(yīng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)有效性，適應(yīng)新社會(huì)下對(duì)人才的要求，需要一種更有效的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，以碎片化的教學(xué)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教學(xué)應(yīng)用中不斷發(fā)展的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。將電腦與網(wǎng)絡(luò)有效運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，增加了教學(xué)的可能性，使英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)以更加新穎、生動(dòng)、豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生積極地參加英語(yǔ)課堂，深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效果。

（1）充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)把全國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源整合在一起，教師可以在任何時(shí)候獲得教學(xué)資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源。教育教學(xué)的質(zhì)量與教育資源密切相關(guān)，豐富的教學(xué)資源能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和更好的學(xué)習(xí)效果。目前，許多初中英語(yǔ)教學(xué)的整體水平都比較低下，而靈活運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)搜集英語(yǔ)教學(xué)資源，這能夠在很大程度上解決部分初中英語(yǔ)教師師資不足、課程資源不足的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用電腦存儲(chǔ)技術(shù)可以有效地彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大教學(xué)資源的共享。特別是在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)英語(yǔ)教師和教育資源相對(duì)匱乏的情況下，利用信息化技術(shù)整合了大量的教學(xué)資源，能夠使英語(yǔ)資源得到充實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

（2）為創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境提供便利

初中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)詞匯、句式和語(yǔ)法內(nèi)容繁雜，單調(diào)乏味的英語(yǔ)教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師可以將英語(yǔ)教學(xué)與電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，營(yíng)造生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，以提高學(xué)生的英語(yǔ)核心能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)已經(jīng)具備了很好的條件，目前初中英語(yǔ)教師在工作中都可以采用多媒體的教學(xué)形式，這些都為英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。借助網(wǎng)絡(luò)的力量能夠有效提高初中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面的能力，有助于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)初中英語(yǔ)課堂的作用是非常顯著的，能促使學(xué)生成為課堂的主體，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成主動(dòng)的參與者。增加了學(xué)習(xí)的趣味性，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)，能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方式獲取知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為初中英語(yǔ)的教學(xué)提供了更加寬廣的空間，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)教材的內(nèi)容和單元練習(xí)的問(wèn)題，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自主制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。

（4）增加學(xué)習(xí)的視覺(jué)能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)聲音、圖像、視頻等形式的展現(xiàn)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)感官刺激，使教學(xué)環(huán)境變得形象化、立體化，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不但可以采用多樣化的模式，緊跟當(dāng)前的教育形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還能增加信息量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到了廣泛的效果。很多教材中的知識(shí)難以理解，通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)難解知識(shí)的理解與記憶。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐證明，大量的語(yǔ)言輸入對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有著重要的作用。

4.有效利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施與初中英語(yǔ)教學(xué)的方法

（1）有效利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)”教學(xué)

英語(yǔ)是一門人文學(xué)科，許多學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所遇到的困難就在于他們不能正確地理解英語(yǔ)的短語(yǔ)和句型。教師有效地利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)氣氛，讓英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容以易于理解的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的理解，從而有效地提高英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。興趣是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳途徑，只有把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使教學(xué)工作更加順利。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的理解只是停留在死記硬背、反復(fù)操練上，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)，教師就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到提升，從而使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率得到提升。以“How do you get to school？”該單元教學(xué)內(nèi)容為例，在教學(xué)時(shí)，教師就可以使用多媒體進(jìn)行公共交通工具的演示。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)各種交通工具的動(dòng)畫視頻，接著提問(wèn)學(xué)生：“那是什么類型的交通工具？”“英語(yǔ)是如何表達(dá)這些車輛的？”等問(wèn)題。隨后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用記憶的方式來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。這種教學(xué)方式不但能將學(xué)生的注意力集中在課堂活動(dòng)中，還能拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的提高。

（2）利用電腦與網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化英語(yǔ)教師教學(xué)能力

英語(yǔ)教師利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施學(xué)科教學(xué)，既能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源，又能給教師提供更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高自身的英語(yǔ)教學(xué)能力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使自身的英語(yǔ)教學(xué)方法更有新意。教師要想把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，就必須要提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)評(píng)估教師的電腦與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，為教師提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使他們能更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集英語(yǔ)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教師使用電腦與網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，從而提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

（3）利用電腦與網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

英語(yǔ)口語(yǔ)是目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。但隨著英語(yǔ)教學(xué)與電腦與網(wǎng)絡(luò)的不斷結(jié)合，教師可以通過(guò)多媒體手段為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)。教師通過(guò)播放英語(yǔ)音樂(lè)給同學(xué)們聽(tīng)，使他們能更好地了解歌曲中的英語(yǔ)詞匯，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。同時(shí)，教師也可以通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放英語(yǔ)會(huì)話，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。通過(guò)多聽(tīng)多練，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確發(fā)音。此外，教師還可以利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供“一對(duì)一”的專業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠與國(guó)外的學(xué)生進(jìn)行交流，并用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)溝通，使學(xué)生能夠聽(tīng)到地道的英語(yǔ)，從而有效地提高自己的口語(yǔ)水平。英語(yǔ)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，教師運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的口語(yǔ)水平能得到很大的提高。比如，在學(xué)習(xí)“Could you please clean your room？”這一單元時(shí)，教師可利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的談話內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行多種情境下的口頭交流，激發(fā)他們的參與感，提升他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，使他們?cè)诔掷m(xù)的口語(yǔ)練習(xí)中，英語(yǔ)的發(fā)音變得更加規(guī)范。

（4）結(jié)合電腦與網(wǎng)絡(luò)，鍛煉學(xué)生的閱讀與寫作能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的閱讀和英語(yǔ)的寫作是教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教師可以靈活運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施英語(yǔ)閱讀和寫作內(nèi)容教學(xué)，把電腦與網(wǎng)絡(luò)和故事教學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)英語(yǔ)的核心能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的閱讀和寫作教學(xué)形式比較乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易失去興趣。為此，在教學(xué)中，教師要主動(dòng)探究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣，運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生呈現(xiàn)有趣的故事內(nèi)容，引起他們的注意，通過(guò)懸疑設(shè)計(jì)激發(fā)他們的探索欲，從而使他們更好地掌握英語(yǔ)的閱讀和寫作技能。以“I'd like some noodles”該章節(jié)內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)呈現(xiàn)與事件有關(guān)的故事，使學(xué)生能將所講的故事內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)完成寫作訓(xùn)練。教師可以通過(guò)“That's my favourite food”的主題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，使他們能將課文的內(nèi)容與多媒體所呈現(xiàn)的故事相結(jié)合，從而使他們能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

（5）運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，也可以完成網(wǎng)上下載、注冊(cè)，并按照自己的興趣愛(ài)好、英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好組成學(xué)習(xí)小組，完成教師預(yù)先安排的小組學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自行完成教科書的預(yù)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)、建立學(xué)習(xí)主題、開展小組討論、通過(guò)有效的討論提高學(xué)習(xí)技巧、找到解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生的討論中，教師要起到引導(dǎo)、輔助的作用，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充和完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高教學(xué)的速度和效率。此外，網(wǎng)上微課的教學(xué)方式也受到了廣大教師的重視。通過(guò)短片的制作，可以對(duì)特定的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行一次單獨(dú)的解析，方便學(xué)生隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師通過(guò)少量的、精練地錄像，可以在一定程度上提高學(xué)生的注意力，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。教師運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)制作微課，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的興趣和針對(duì)性，使學(xué)生注意提高英語(yǔ)的能力，并主動(dòng)地投入英語(yǔ)知識(shí)的思考中，加強(qiáng)英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。通過(guò)與信息化技術(shù)相結(jié)合的方式，教師可以建立電子雜志、主題討論板，為學(xué)生提供一個(gè)溝通和探索的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)習(xí)空間，深化了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效果。

（6）運(yùn)用多媒體的形式進(jìn)行分層教學(xué)

在利用多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)生也在進(jìn)行這思維的強(qiáng)化訓(xùn)練，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的教學(xué)方式是非常有效的。在設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分地考慮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，真正做到以學(xué)生為中心，利用多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)原則，將多媒體技術(shù)融入初中英語(yǔ)的教學(xué)中，幫助學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情境，更好地實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，初中英語(yǔ)知識(shí)與電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣。多媒體的應(yīng)用在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都有著重大的輔助的作用，有利于提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成果，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要更新自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方式、強(qiáng)化自身電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，不斷提高自身的專業(yè)能力，緊跟時(shí)代的步伐，努力為學(xué)生打造一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)

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