常鳳 黃琨 張詳 魏亞茹 趙文艷

摘 要： 目的 評價第三方體質(zhì)健康測試工作，挖掘體質(zhì)健康數(shù)據(jù)隱藏信息。方法 采用指定抽樣法選取武漢市7所中學(xué)6043名學(xué)生為研究對象，使用獨(dú)立樣本t檢驗對比學(xué)校自測、第三方測試結(jié)果與參考值的差值，基于Apriori算法挖掘指標(biāo)間關(guān)聯(lián)。結(jié)果 第三方測試、學(xué)校自測結(jié)果與參考值做差后比較，發(fā)現(xiàn)：7所中學(xué)各年級體重、女生身高、初二～高二男生身高，各年級男生、初三女生肺活量，各年級立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50m，初二、初三、高三仰臥起坐，初一～初三、高二～高三男生、初二～高三女生坐位體前屈，初一、初三～高三男生 1 000 m、初一、高一～高三女生800m，均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），多數(shù)指標(biāo)第三方測試結(jié)果與參考值更接近，且身高體重、肺活量、坐位體前屈、引體向上/仰臥起坐成績高于國家均值，立定跳遠(yuǎn)、50m、 1 000 m/800m低于參考值。Apriori算法挖掘6條支持度＞10%的關(guān)聯(lián)規(guī)則，均與肺活量有關(guān)，立定跳遠(yuǎn)與其它體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)聯(lián)較弱。結(jié)論 武漢市7所中學(xué)生體質(zhì)健康身體形態(tài)、身體機(jī)能、柔韌素質(zhì)、上肢及軀干力量素質(zhì)較好，下肢力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)較差，第三方數(shù)據(jù)更能真實(shí)反映學(xué)生體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞： Apriori；第三方測試；學(xué)校自測；體質(zhì)健康

中圖分類號：G804

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008－2808（2023）02－0001－10

Abstract： ?Objective evaluate the third partys physical fitness test，to mine the hidden information of physical fitness data. Methods 6043 students from 7 middle schools in Wuhan were selected as the research objects by designated sampling， independent sample t test was used to compare the difference between the schools self-test and the third-party test results and the reference value，and the correlation between indicators was mined based on Apriori algorithm. Results the third party and the schools self-measured results minused the reference value and compared， the reference value of the difference were found，Weight and girls heigh of all grades，and height of boys from junior grade two to senior grade two，

and vital capacities of boys in all grades and girls in junior grade three， and the standing long jump， pull-ups， 50 meters of all grades，and sit-ups of girls in junior grade two and three，senior grade three， sit forward of boys from junior grade one to three， senior grade two and three， girls from senior grade two to senior grade three， and 1000 meters of boys in junior grade one， from junior grade three to senior grade three，and 800 meters of girls in junior grade one，from senior grade one to senior grade three，there were statistically difference （P<0.05）， most of the third party test results were closed to the reference index. The results of height， weight， vital capacity， sitting forward， pull-up/sit-up were higher than the national average， and the standing long jump， 50m， 1000m / 800m were lower than the reference values. 6 association rules of more than 10% support were mined by apriori algorithm ， and they are related to vital capacity ， but the relevance of standing long jump and other physical fitness indicators are weak.Conclusion Middle school students physical fitness body shape， body function， flexibility quality， upper limb and trunk strength quality is good， lower limb strength quality， speed quality， endurance quality is poor in Wuhan ，the third party data can more truly reflect the physical fitness level of students.

Key words： Apriori;Third-party testing; School self-testing; Physical fitness

自2014年教育部印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)校體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作年度報告辦法》三個文件的通知（教體藝〔2014〕3號）以來，第三方成為學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的重要組成力量 ?［1］ 。據(jù)調(diào)查，目前廣州市、武漢市、深圳市、北京市、東莞市、韶關(guān)市、合肥市、中山市、延安市，均已引入第三方參與學(xué)生體質(zhì)健康工作。然而，有關(guān)第三方學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究較少，學(xué)者從第三方測試質(zhì)量的理論分析 ?［2］ 、提升第三方數(shù)據(jù)質(zhì)量的法律規(guī)制 ?［3］ 、評價路徑 ?［4］ 、第三方督查的獨(dú)立性 ?［5］ 、基于第三方測試的學(xué)生體質(zhì)健康狀況 ?［6，7］ 等方面展開研究，但未見第三方與學(xué)校自測數(shù)據(jù)比較方面的研究。因此，研究從測試結(jié)果出發(fā)，以指定抽查的7所中學(xué) 6 043 名中學(xué)生為研究對象，并將國家體育總局2014年國民體質(zhì)公報數(shù)據(jù)中13-18歲均值作為參考值 ?［8］ ，統(tǒng)計學(xué)校自測與第三方測試數(shù)據(jù)的差異，比較學(xué)校自測與第三方測試數(shù)據(jù)的優(yōu)劣。此外，利用大數(shù)據(jù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則分析 ?［9］ ，挖掘體質(zhì)健康數(shù)據(jù)中隱藏的關(guān)系，為監(jiān)測、評價第三方體質(zhì)健康測試工作，提高體質(zhì)健康測試工作質(zhì)量，有的放矢地改善學(xué)生體質(zhì)健康水平提供理論支撐。

1 研究對象與方法

1.1 實(shí)驗對象

由武漢市江岸區(qū)教育局采取指定抽樣的方法，選取7所中學(xué) 6 043 人為受試對象，其中初中生 4 065 人，高中生 1 978 人，男生 3 144 人，女生 2 899 人。

1.2 研究方法

中學(xué)生體質(zhì)健康測試按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。2016年10月至11月期間，首先，學(xué)校體育教師使用本校儀器設(shè)備，型號規(guī)格各不相同，但均為教育部制定廠家的設(shè)備，利用體育課期間完成自測。間隔1個月后，第三方測試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一使用江蘇領(lǐng)康電子科技發(fā)展有限公司的智能體質(zhì)健康測試儀器再次測試上述指標(biāo)。

1.3 數(shù)理分析

應(yīng)用Epi Data 軟件進(jìn)行平行雙錄入。鑒于學(xué)生各項指標(biāo)無法獲得一個金標(biāo)準(zhǔn)作為參考，故將國家體育總局公布的2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報（2015年11月25日）中13-18歲學(xué)生的均值作為參考標(biāo)準(zhǔn) ?［8］ ，分別用學(xué)校自測結(jié)果和第三方測試結(jié)果與參考值做差值，使用SPSS22.0進(jìn)行處理，統(tǒng)計描述采用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)誤）來表示，不同處理組之間的比較使用獨(dú)立樣本T-檢驗，報告Z值、P值。

1.4 Apriori關(guān)聯(lián)規(guī)則

不同指標(biāo)間關(guān)聯(lián)分析時，均選擇第三方測試數(shù)據(jù)。關(guān)聯(lián)分析的設(shè)定：支持度≥10%，置信度 ≥70%， 前項的最大值定為5。數(shù)據(jù)根據(jù)參考值分別在不同年級，不同性別間進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，將數(shù)據(jù)分為0，1兩種，如果數(shù)值≥國家標(biāo)準(zhǔn)，定義為1合格，否則為0不合格；50m、800m/ 1 000 m的數(shù)據(jù)是如果數(shù)值≥國家標(biāo)準(zhǔn)，定義為0不合格，否則為1合格。

2 研究結(jié)果

2.1 第三方測試與學(xué)校自測體質(zhì)健康對比

2.1.1 身體形態(tài)

各年級女生、初一、初三、高一～高三男生學(xué)校自測身高結(jié)果高于第三方測試，初一、初二男生兩種方法測試結(jié)果及初三男生、初一女生第三方測試結(jié)果低于參考值，其他年級測試結(jié)果高于國家參考值，整體表現(xiàn)為第三方測試結(jié)果與國家均值擬合度較高（圖1）。第三方測試結(jié)果、學(xué)校自測身高結(jié)果分別與參考值做差值后，進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗，初二～高二男生、初一～高三女生均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），且第三方與標(biāo)準(zhǔn)值差值較?。ū?）。說明，武漢市中學(xué)生身高水平中等，第三方測試結(jié)果與國家參考值更為接近。

各年級中學(xué)生第三方體重結(jié)果高于學(xué)校自測，初一、初二男生，初一～初三女生學(xué)校自測、初一第三方測試結(jié)果低于參考值，其他年級則高于參考值（圖2）。第三方、學(xué)校自測體重結(jié)果與參考值做差值后比較，各年級均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），且學(xué)校自測結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)值差值較?。ū?）。說明，第三方體重測試結(jié)果普遍高于參考值，武漢市中學(xué)生體重超重現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

結(jié)合兩種方法的身高數(shù)據(jù)，鼓勵身體形態(tài)指標(biāo)由第三方機(jī)構(gòu)完成。

2.1.2 身體機(jī)能 ?各年級男生第三方肺活量結(jié)果高于學(xué)校自測，初一～初三、高一、高三年級女生則學(xué)校自測結(jié)果高于第三方測試；初三、高一～高三男生，各年級女生學(xué)校自測結(jié)果，各年級第三方肺活量測試結(jié)果均高于參考值（圖3）?？梢?，武漢市中學(xué)生身體機(jī)能較好。

第三方、學(xué)校自測肺活量分別與參考值做差值比較發(fā)現(xiàn)，初一～高三男生、初三女生具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），其他年級無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）。

表現(xiàn)為學(xué)校自測及第三方測試結(jié)果均高于參考值，男生學(xué)校自測、女生第三方測試與參考值更為接近，且女生第三方與學(xué)校測試結(jié)果非常接近。說明，肺活量指標(biāo)第三方及學(xué)校自測均可。

2.1.3 身體素質(zhì)

（1）力量素質(zhì)。各年級第三方立定跳遠(yuǎn)結(jié)果普遍低于學(xué)校自測，除初二女生學(xué)校自測立定跳遠(yuǎn)成績略高于國家均值外，其余年級自測及第三方測試結(jié)果均低于參考值（圖4）。說明，武漢市中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績較差。

立定跳遠(yuǎn)差值比較發(fā)現(xiàn)，各年級均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）。表現(xiàn)為學(xué)校自測結(jié)果與參考值更接近，但第三方測試結(jié)果可能更接近中學(xué)生的真實(shí)水平。各年級男生第三方引體向上成績高于學(xué)校自測，且兩者均高于參考值。各年級學(xué)校自測仰臥起坐高于第三方測試，初二、高二、 高三第三方測試結(jié)果低于參考值，其余年級則高于國家均值（圖5）。 說明，武漢市中學(xué)生上肢、腰腹部力量素質(zhì)較好。

引體向上、仰臥起坐差值比較發(fā)現(xiàn)，初一～高三引體向上，初二、初三、高三仰臥起坐，具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），初一、高一、高二女生無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）。表現(xiàn)為男生學(xué)校自測結(jié)果，女生第三方測試結(jié)果與參考值接近。可見，上肢力量素質(zhì)測試學(xué)校自測和第三方測試均可，可能第三方更為真實(shí)。

（2）速度素質(zhì)。各年級第三方50m測試結(jié)果均高于學(xué)校自測，且男生兩種測試方法均高于參考值，而女生第三方測試結(jié)果高于參考值，學(xué)校自測低于參考值（圖6）。說明，武漢市中學(xué)生速度素質(zhì)較差。

50m結(jié)果差值比較顯示，各年級均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）?？梢?，學(xué)校自測結(jié)果與國家均值更接近，但第三方測試數(shù)據(jù)更能反映學(xué)生真實(shí)情況。

（3）柔韌素質(zhì)。初一～初三、高一男生及初二、初三、高一女生學(xué)校自測坐位體前屈成績低于第三方，高二、高三男生及初一、高二、高三女生則高于第三方；初一～初三男生、初二女生自測成績，高三第三方測試成績低于參考值，其余年級則均高于參考值（圖7）。

綜合可見，武漢市中學(xué)生柔韌素質(zhì)整體表現(xiàn)較好。

坐位體前屈差值比較顯示，初一～初三、高二～高三男生，初二～高三女生，均具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），僅高一男生、初一女生無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）。表現(xiàn)為第三方測試結(jié)果高于學(xué)校自測結(jié)果，且兩者均高于國家參考值，低年級男生第三方、高年級男生及各年級女生學(xué)校自測結(jié)果與參考值更為接近?？梢姡谌阶惑w前屈測試結(jié)果好于學(xué)校自測，更能反映學(xué)生柔韌素質(zhì)。

（4）耐力素質(zhì)。除初三男生、初二女生外，其他年級第三方 1 000m/ 800m測試結(jié)果均高于學(xué)校自測，高一～高三男生、初三及高一～高三女生學(xué)校自測結(jié)果低于國家均值，其余年級自測及第三方測試結(jié)果均高于參考值（圖8）。說明，武漢市中學(xué)生耐力素質(zhì)較差。

1 000m/800m差值比較發(fā)現(xiàn)，初一、初三～高三男生、初一、高一～高三女生，具有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），初二男生，初二、初三女生無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05），且學(xué)校自測結(jié)果與參考值更接近，但第三方測試可能更接近真實(shí)耐力素質(zhì)水平。

2.2 體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)聯(lián)規(guī)則

Apriori關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)，支持度排前6位的體質(zhì)健康指標(biāo)均與肺活量相關(guān)，5個與50m和體重有關(guān)，3個與 1 000m/ 800m、坐位體前屈、引體向上/仰臥起坐有關(guān)，而立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)未進(jìn)入關(guān)聯(lián)規(guī)則的前六（表3）。

圖9顯示，體質(zhì)健康指標(biāo)強(qiáng)關(guān)聯(lián)：身高與體重；肺活量與身高、體重、坐位體前屈、引體向上/仰臥起坐；坐位體前屈與身高、體重、引體向上/仰臥起坐。

中度關(guān)聯(lián)： 1 000m/ 800m與肺活量、50m、身高、體重、坐位體前屈、引體向上；50m與肺活量、引體向上/仰臥起坐、坐位體前屈；引體向上/仰臥起坐與身高、體重；弱關(guān)聯(lián)：立定跳遠(yuǎn)與其余7項指標(biāo)；50m與身高、體重。

3 分析與討論

3.1 第三方測試與學(xué)校自測體質(zhì)健康對比分析

武漢市7所中學(xué)生身高水平與2014年國家均值接近，但體重高于均值。說明，學(xué)生超重/肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重。兩種方法測試的身高、體重均高于報道 ?［10，11］ 。第三方測試、學(xué)校自測、國家參考值間對比發(fā)現(xiàn)，第三方身高測試結(jié)果低于學(xué)校自測，第三方數(shù)據(jù)與國家均值接近，體重則高于學(xué)校自測，且學(xué)校測試結(jié)果與參考值更為接近。結(jié)合身高測試結(jié)果，研究認(rèn)為第三方測試的體重應(yīng)更能反映中學(xué)生真實(shí)結(jié)果。這與第三方機(jī)構(gòu)使用同一型號身高體重測試儀，由固定人員進(jìn)行測試，且每天測試后均進(jìn)行身高體重測試儀的校正；而學(xué)校自測則各學(xué)校儀器設(shè)備規(guī)格不同、測試人員不同、絕大部分未進(jìn)行校正，甚至部分學(xué)校使用不符合要求的彈簧秤，誤差較大。因此，身體形態(tài)指標(biāo)測試支持第三方。

身體機(jī)能方面，武漢市7所中學(xué)生肺活量普遍高于國家參考值。與文獻(xiàn)比較發(fā)現(xiàn)，武漢市各年級男生、初中女生高于報道，而高中女生則低于布朗族 ?［12］ 。說明，武漢市中學(xué)生身體機(jī)能狀況較好。此外，第三方肺活量測試結(jié)果普遍高于學(xué)校自測，與第三方測試機(jī)構(gòu)每班測試前詳細(xì)講解肺活量測試要求，指導(dǎo)每名學(xué)生深吸氣后，緩慢勻速地將吸入的氣體盡全力呼出，中間不能出現(xiàn)間斷；當(dāng)出現(xiàn)測試結(jié)果明顯偏低時，第三方機(jī)構(gòu)要求工作人員重復(fù)測試，若多次均明顯偏低時，排到本班隊尾，休息后再次測試，進(jìn)而肺活量結(jié)果相對較高。因此，身體機(jī)能測試結(jié)果支持第三方測試。

下肢力量素質(zhì)方面，武漢市7所中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績明顯低于參考值和相關(guān)報道及1995年、2000、2021年武漢市成績 ?［13，14］ ，且學(xué)校自測結(jié)果高于第三方測試，但均低于標(biāo)準(zhǔn)值。說明，武漢市中學(xué)生下肢力量素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，較差。學(xué)校自測雖然與參考值更接近，但可能第三方才更能真實(shí)反映中學(xué)生下肢力量素質(zhì)水平。因為第三方測試使用電子儀器設(shè)備，通過紅外感應(yīng)，自動記錄立定跳遠(yuǎn)成績至主機(jī)，而部分學(xué)校用粉筆在水泥地劃線，或粘貼米尺，人工讀數(shù)的方式記錄立定跳遠(yuǎn)成績，少部分學(xué)校用沙坑+米尺，部分學(xué)校用智能電子儀器測試，進(jìn)而造成學(xué)校自測成績系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差或粗大誤差較大。因此，立定跳遠(yuǎn)鼓勵通過第三方完成測試。

上肢力量及腰腹力量素質(zhì)方面，武漢市7所中學(xué)生引體向上、仰臥起坐成績高于參考值，男生引體向上較1995、2000年有所提升，女生仰臥起坐變化不大 ?［13］ 。說明，武漢市中學(xué)生上肢及腰腹力量素質(zhì)尚可。此外，第三方引體向上結(jié)果高于學(xué)校自測，而仰臥起坐則低于學(xué)校自測，呈現(xiàn)男生引體向上學(xué)校自測、女生仰臥起坐第三方測試更接近參考值的現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)際認(rèn)為，第三方測試時，由工作人員示范引體向上技術(shù)動作，并講解技術(shù)要領(lǐng)，有利于引體向上成績提升；第三方測試仰臥起坐時，則對動作要求更加嚴(yán)格，屈膝90度，雙手十指交叉放于枕后，下躺時兩肩胛必須著墊，按壓部位控制在踝關(guān)節(jié)及以下，不允許上肢環(huán)抱小腿予以助力，進(jìn)而使該指標(biāo)成績低于學(xué)校自測。另外，第三方進(jìn)行仰臥起坐測試時，腰部佩戴計數(shù)器，輔助記錄次數(shù)，避免學(xué)生謊報個數(shù)?？梢?，主觀判斷較高的引體向上和仰臥起坐項目，第三方成績更真實(shí)有效。

柔韌素質(zhì)方面，武漢市7所中學(xué)生坐位體前屈測試結(jié)果整體表現(xiàn)高于國家均值，初一至高一男生，高二、高三女生低于報道，其他年級高于報道數(shù)據(jù) ?［14］ 。另外，第三方測試結(jié)果高于學(xué)校自測，學(xué)校自測與國家參考值更接近。說明，第三方測試成績相對較好，這與第三方測試前，工作人員帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行4個8拍的全身各關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動，然后再做身體素質(zhì)測試，這樣有利于坐位體前屈成績的提升。因此，柔韌素質(zhì)測試結(jié)果支持第三方測試。

速度及耐力素質(zhì)方面，武漢市7所中學(xué)生50m、 1 000m/ 800m成績整體表現(xiàn)為低于國家均值，較1995、2000年下降 ?［15］ ，說明，武漢市中學(xué)生速度及耐力素質(zhì)較差。第三方測試結(jié)果較學(xué)校自測更差，男生兩種測試結(jié)果低于國家標(biāo)準(zhǔn)，女生學(xué)校自測略好于參考值。通過對測試過程的分析發(fā)現(xiàn)，第三方機(jī)構(gòu)在進(jìn)行上述指標(biāo)測試時采用智能電子設(shè)備，從計時開始到紅外線感應(yīng)結(jié)束，自動生成測試結(jié)果，而學(xué)校自測均采取人工計時的方法，起點(diǎn)和終點(diǎn)各安排1人，終點(diǎn)時刻觀察起點(diǎn)的發(fā)令再計時，容易造成計時器按鍵延遲，計時縮短，而第三方自動計時的時長則相對表現(xiàn)較長，導(dǎo)致成績偏低。因此，第三方測試結(jié)果可能更接近真實(shí)情況。

3.2 體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)聯(lián)分析

Apriori關(guān)聯(lián)規(guī)則顯示，身高與體重強(qiáng)關(guān)聯(lián)，符合生理特征。肺活量與身高、體重、坐位體前屈、引體向上/仰臥起坐，坐位體前屈與身高、體重、引體向上/仰臥起坐強(qiáng)關(guān)聯(lián)。原因為：（1）身材高大者，胸廓、肺發(fā)育較成熟，肺通氣功能增強(qiáng)，則肺活量與身高體重關(guān)聯(lián)。（2）坐位體前屈則與關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、年齡、性別、溫度、遺傳等因素高度相關(guān)，青少年生長發(fā)育的“向心規(guī)律”導(dǎo)致先發(fā)育下肢，后發(fā)育上肢，導(dǎo)致身高體重與坐位體前屈關(guān)聯(lián)，坐位體前屈再與肺活量關(guān)聯(lián)。（3）引體向上反映上肢、背部、腰腹力量素質(zhì)，與年齡、體重相關(guān)，仰臥起坐與身高、體重、BMI等相關(guān) ?［16-17］ ，進(jìn)而間接與肺活量、坐位體前屈關(guān)聯(lián)。可見，中學(xué)生改善體質(zhì)健康水平，應(yīng)有的放矢地從身體機(jī)能練習(xí)著手。

1 000m/ 800m與肺活量、50m、身高、體重、坐位體前屈、引體向上，50m與肺活量、引體向上/仰臥起坐、坐位體前屈，引體向上/仰臥起坐與身高、體重則中度關(guān)聯(lián)。原因可能為：（1） 1 000m/ 800m為耐力素質(zhì)，其優(yōu)劣取決于心肺功能、機(jī)體運(yùn)輸及利用氧的能力及能源物質(zhì)儲備，與BMI相關(guān) ?［18-19］ 。因此，與身高、體重、肺活量、坐位體前屈關(guān)聯(lián)。（2）引體向上/仰臥起坐與身高體重、肺活量、坐位體前屈均關(guān)聯(lián)，進(jìn)而與 1 000m/ 800m相關(guān)。（3）50m與下肢長、肌肉力量、肌纖維類型、神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制轉(zhuǎn)換密切相關(guān)，故與引體向上/仰臥起坐反映肌肉力量素質(zhì)的指標(biāo)關(guān)聯(lián)，而下肢長與身高、體重相關(guān)，身高體重又與肺活量、坐位體前屈相關(guān)。因此，50m與肺活量、坐位體前屈、 1 000m/ 800m關(guān)聯(lián)。

立定跳遠(yuǎn)與其余7項指標(biāo)，50m與身高、體重則弱關(guān)聯(lián)。原因為：（1）立定跳遠(yuǎn)反映下肢肌肉力量素質(zhì)，與體重指數(shù)、腰圍身高比、腰臀比無相關(guān)性 ?［20］ ，與引體向上正相關(guān)，身高腿長則起跳離地時重心的投影點(diǎn)至起跳線的水平距離大，但立定跳遠(yuǎn)成績主要與準(zhǔn)備、預(yù)擺、起跳、騰空、落地技術(shù)動作銜接熟練程度及運(yùn)動學(xué)問題有關(guān) ?［21］ 。因此，立定跳遠(yuǎn)與肺活量、仰臥起坐、引體向上、50m等其他體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)聯(lián)較弱，關(guān)鍵在于技術(shù)動作掌握程度。（2）50m速度素質(zhì)敏感期為小學(xué)階段，中學(xué)生的速度素質(zhì)基本穩(wěn)定，是耐力素質(zhì)的關(guān)鍵發(fā)展期，故中學(xué)生50m與身體形態(tài)指標(biāo)關(guān)聯(lián)相對較弱。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)重視立定跳遠(yuǎn)規(guī)范技術(shù)動作的傳授，小學(xué)階段加強(qiáng)速度素質(zhì)練習(xí)。

4 結(jié) 論

武漢市7所中學(xué)生體質(zhì)健康身體形態(tài)、身體機(jī)能、柔韌素質(zhì)、上肢及軀干力量素質(zhì)較好，下肢力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)較差，且身體機(jī)能指標(biāo)與身體形態(tài)、身體素質(zhì)關(guān)聯(lián)密切，立定跳遠(yuǎn)則與其他體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)聯(lián)度相對較低。身高、肺活量、坐位體前屈、引體向上第三方測試結(jié)果高于學(xué)校自測，而立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、50m、 1 000m/ 800m低于學(xué)校自測，但更能真實(shí)反映中學(xué)生力量、速度、耐力素質(zhì)水平?？梢姡谌綔y試數(shù)據(jù)與學(xué)校自測相比較，更具接近實(shí)際情況，應(yīng)積極鼓勵第三方參與學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。

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