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        成長時(shí)光中的“意外”習(xí)作課

        2023-05-30 10:48:04張春陽
        快樂作文(5.6年級(jí)) 2023年2期
        關(guān)鍵詞:觀后感意外作業(yè)本

        張春陽

        補(bǔ)寫

        早上,我一走進(jìn)班級(jí),就看見語文課代表收好的作業(yè)整齊地放在講桌上,旁邊還有一張我不愿意看到的小紙條,寫著沒有完成作業(yè)的同學(xué)的名字——張某某、張某和閆同學(xué)。

        我讓他們?nèi)齻€(gè)人簡單地解釋了一下沒有完成作業(yè)的理由,然后讓他們站在講桌前補(bǔ)寫作業(yè)。我則站在講臺(tái)上批改其他同學(xué)的作業(yè)。

        沒過五分鐘,閆同學(xué)的作業(yè)就交上來了。我掃了一眼,字跡還算工整,就隨手放在正在批改的一摞作業(yè)的下邊,讓他回去了。

        糾錯(cuò)

        批著批著,我有些倦怠,卻突然看到了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。

        上面的拼音是“jí sīguǎng yì”,下面的括號(hào)里卻寫上了“堅(jiān)持不懈”四個(gè)字。

        可能是拼錯(cuò)了吧?于是,我畫上一道斜線,以示提醒,便繼續(xù)批改。

        不對(duì)!另一個(gè)拼音是“qún cè qún lì”,下面的括號(hào)里卻寫上了“迎難而上”。又拼錯(cuò)了!再往下一看,十三個(gè)詞語,居然一個(gè)都不對(duì),全都是驢唇不對(duì)馬嘴。一頓咔咔咔,十三道紅色的斜杠杠帶著十三股憤怒的火焰出現(xiàn)在作業(yè)本上。

        誰的?作業(yè)本上赫然寫著名字——閆同學(xué)。

        “閆同學(xué),你過來!”我的語氣頓時(shí)嚴(yán)厲起來。

        “怎么回事?”我指著作業(yè)本問他,語調(diào)也高出八度。

        他斜瞅著作業(yè)本,噘著嘴,沒有吱聲,一臉委屈的樣子。

        在老師面前裝傻。就這點(diǎn)小伎倆,我早就看出來了:“你不認(rèn)識(shí)拼音嗎?”

        閆同學(xué)那頑皮的小舌頭倏地伸出來又收了回去,腦袋頓時(shí)低了下去,下巴緊緊地貼到自己的胸脯上,耳根一道汗?jié)n繪就的“黑線”一直滑到脖頸兒。

        不行,這種不良風(fēng)氣,我得想辦法殺一殺。

        第一節(jié)是語文課,有了……

        哭泣

        咔嗒一聲,錯(cuò)題照片留下了,也同時(shí)傳到了班上的電腦中。閆同學(xué)拿著作業(yè)回到座位上去了。

        “這節(jié)課,我們上一節(jié)作文課,寫一篇漫畫的觀后感。請(qǐng)大家打開課本,自讀寫漫畫觀后感的要求,提煉出本次寫作的要點(diǎn)?!鄙险n,我喜歡開門見山。

        “體會(huì)畫家的用意,把漫畫的圖意和自己的想法寫下來。”課代表的歸納言簡意賅。

        “現(xiàn)在,我們不研究教材中的圖片,大家來看這張圖?!蓖队皟x上展示出了閆同學(xué)那張?bào)H唇不對(duì)馬嘴的拼音照片,“請(qǐng)大家體會(huì)這張照片的拍攝者的用意,在作文本上概括,不要超過十個(gè)字?!?/p>

        三分鐘之后,孩子們就開始竊竊私語了。

        “誰能用一個(gè)字來概括?”我提議大家一起討論。

        楊鎮(zhèn)豪發(fā)言:“皮。”

        “不懂?!蔽覔u頭,尋求解釋。

        “皮緊了,欠收拾?!?/p>

        “寫在黑板上!”

        “騙!”梁玉說。

        “騙老師?”我點(diǎn)頭。

        閆同學(xué)是我們語文課上發(fā)言最積極的人,雖然這事牽涉到他,但他也舉手了,說:“恨!”

        “瞎!”楊鎮(zhèn)豪又出犀利之語。不,應(yīng)該算是刻薄。

        “睜著眼睛亂寫,有無眼睛,有什么區(qū)別!”他又補(bǔ)充一句。

        “此意不差,但過于直白,容易傷人。同學(xué)一場,情深似海,犯點(diǎn)小錯(cuò),多份委婉,多點(diǎn)含蓄,換上一字,可否?”關(guān)鍵時(shí)刻,我得說話。

        “盲??煞瘢看螽嫾胰A君武,那么有水平,給自己的漫畫都用上‘假文盲。此處把‘瞎換為‘盲,應(yīng)該可以吧?”

        同意,寫上。

        “兩個(gè)字的有嗎?”無人應(yīng)答,我繼續(xù)提議,“三個(gè)字的,有嗎?”

        “不識(shí)字!”

        寫上。

        四個(gè)字的:實(shí)屬可恥;蒙混過關(guān);不識(shí)拼音;勇氣可嘉。

        五個(gè)字的:白內(nèi)障患者。

        六個(gè)字的:不用心、依賴書。

        七個(gè)字的:盡信書不如無書。

        八個(gè)字的:革故鼎新、精益求精。

        九個(gè)字的:寫作業(yè)不如不寫作業(yè)。

        十個(gè)字的:……

        照片的用意,同學(xué)們算是體會(huì)清楚了。只見有的同學(xué)抿著嘴在笑,有的同學(xué)嘴巴張得能塞進(jìn)去一個(gè)蘋果,有的同學(xué)表情凝重,當(dāng)然也有一臉憤怒的,等等。孩子們的內(nèi)心世界,一旦開啟,如同開閘的洪水,一瀉千里。

        在黑板的另一邊,我板書了“革故鼎新、精益求精”八個(gè)字,又在下一行寫上“——觀某同學(xué)作業(yè)有感”。簡單強(qiáng)調(diào)主、副標(biāo)題的寫法,然后我要求大家先按照這種格式擬一個(gè)題目,再寫一篇450字以上的觀后感,讓讀者看到這篇觀后感以后,對(duì)此類行為,引以為戒,下不為例。

        孩子們的作文能力,我是清楚的。熱鬧的教室瞬間安靜了下來。我依舊批改著早上沒批完的作業(yè)。

        “嗚……嗚……嗚……”我隱約聽見抽泣的聲音。我抬眼望去,同學(xué)們正面面相覷,看見我在望著他們,急忙轉(zhuǎn)過頭,一邊低頭屏息寫著,一邊側(cè)目豎耳聽著,靜待“狂風(fēng)暴雨”。寂靜的教室里,突然出現(xiàn)這樣的聲音,無異于在平靜的小水塘里扔進(jìn)了一塊大石頭,水花四濺。顧忌什么,偏偏來什么。果然是閆同學(xué)在低聲哭泣!受到侮辱,感到委屈了!

        智取

        聲音,漸漸地大了起來,以致有幾個(gè)同學(xué)都無法安心寫作了。

        我悄悄地走到閆同學(xué)的身邊,耳語幾句。不承想,待我轉(zhuǎn)身走到講臺(tái)繼續(xù)批改作業(yè)的時(shí)候,閆同學(xué)的哭泣聲忽然大了起來,不少同學(xué)動(dòng)了惻隱之心,疑惑的目光一齊向我投來了。大約過去了一分鐘,閆同學(xué)的哭泣聲小了許多,我又走到閆同學(xué)的身邊,耳語幾句。待我轉(zhuǎn)身又走到講臺(tái)繼續(xù)批改作業(yè)之后,哭泣聲又響了起來,比剛才的哭泣聲又大了許多。只不過,堅(jiān)持不到十秒,意想不到的事情發(fā)生了,閆同學(xué)居然哈哈大笑起來:“老師,我堅(jiān)持不下去了,哭不出來了!”他這一笑,同學(xué)們都蒙了,你看著我,我看著你。嗯?這演的是哪一出哇?

        “好了,本次演出因閆同學(xué)中途笑場而結(jié)束?!蔽业目偨Y(jié),讓一切歸于平靜。

        下課了,我剛收上來大家的作文本,就有同學(xué)跑來問我:“老師,閆同學(xué)的這事到底是真的還是假的?”

        “你看呢?”我的回答。

        “假的!老師和閆同學(xué)在演戲,讓我們寫作文。”

        “真的吧?今天早上閆同學(xué)還說他昨天晚上貪玩忘記寫作業(yè),想抄我的作業(yè),我沒有給他,他還有點(diǎn)兒生氣。不承想,被您抓著了?!?/p>

        “假的!閆同學(xué)都笑了,還說‘我堅(jiān)持不下去了。”

        ……

        我笑著離開了教室,沒有和孩子們解釋這件事情的真假。

        大家從中汲取教訓(xùn),對(duì)此類事情表示憤慨,寫成一篇篇情真意切的觀后感,這就足夠了。

        真相

        事情是真實(shí)的,沒有一點(diǎn)兒演戲的成分。在課堂上,閆同學(xué)突然因?yàn)槲奁?。我想到了制止小學(xué)生哭泣最好用的辦法——悄悄地告訴他“你稍微用點(diǎn)力氣,堅(jiān)持哭上五分鐘”。哭泣聲果然止住了,而且利用他的笑場,化解了他的尷尬。其實(shí),語文教育本來就可以假借一些手段和措施,讓孩子學(xué)做人、學(xué)作文!孩子的成長過程,不可能不出現(xiàn)這樣或那樣的小問題,如同一棵棵幼小的樹苗,在長成參天大樹的過程中,總會(huì)有一些枝枝蔓蔓旁逸斜出,我們要做的就是及時(shí)地將這些多余的枝蔓剔除掉。

        當(dāng)然了,不留下刀砍斧斫的痕跡最好!

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