顧紅梅

《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元，第一篇課文是《慈母情深》，選自作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》片段。作者在小說(shuō)中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。在這個(gè)單元里，大家要注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

什么是“場(chǎng)景”？什么是“細(xì)節(jié)”？

場(chǎng)景，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋①是：指戲劇、影視劇中的場(chǎng)面。場(chǎng)面，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋②是：敘事性文學(xué)作品中，由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。細(xì)節(jié)，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

其實(shí)，場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)有時(shí)是雜糅在一起的，不太好區(qū)分。不過(guò)可以明確的是，細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以是語(yǔ)言，可以是動(dòng)作，可以是神態(tài)，可以是環(huán)境，一連串的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在一起，就能組成一個(gè)場(chǎng)景。今天我們重點(diǎn)聊場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，說(shuō)說(shuō)如何體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情，說(shuō)說(shuō)可以怎樣運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)。

我們都讀過(guò)孟郊的《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

這四句詩(shī)就組成了一個(gè)場(chǎng)景：母親在“我”出發(fā)之前為“我”縫衣服。這個(gè)場(chǎng)景在古代非常常見(jiàn)，語(yǔ)句也淺顯易懂，從中我們能感受到慈母內(nèi)心的不舍和牽掛，非常能代表漂泊在外的游子對(duì)于母親的思念之情，所以孟郊的這首詩(shī)流傳很廣，直到現(xiàn)在也非常打動(dòng)人心。

在《慈母情深》這篇文章里，作者也運(yùn)用了好幾處場(chǎng)景：

初到廠房，尋找母親，向母親要錢(qián)，母親掏錢(qián)數(shù)錢(qián)，母親又迅速投入工作。

我們來(lái)看初到廠房時(shí)的場(chǎng)景：

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

在原來(lái)的《語(yǔ)文》課本里，《慈母情深》是一篇略讀課文，這一段是沒(méi)有的?，F(xiàn)在的教材中，《慈母情深》變成了一篇精讀課文，除了對(duì)個(gè)別句子作了調(diào)整，最大的變化是增加了這一處場(chǎng)景描寫(xiě)——“我”初到廠房時(shí)看見(jiàn)母親工作場(chǎng)景的描寫(xiě)。

新加入的這段場(chǎng)景描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親為“我們”掙錢(qián)的那個(gè)地方，空間非常低矮，使人感到壓抑，四壁潮濕頹敗，擁擠狹窄，光線陰暗，悶熱如蒸籠。“我”是第一次來(lái)到這個(gè)地方，這樣的環(huán)境讓“我”震驚，讓“我”對(duì)自己向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)而感到愧疚。

文章里的場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，主要有三種：1．塑造人物，表現(xiàn)主題；2．渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)；3．烘托情感。

再回頭細(xì)讀上面這一段場(chǎng)景描寫(xiě)，每一種作用都有，更明顯的一點(diǎn)是渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)：從這個(gè)場(chǎng)景中，我們看到了母親的工作環(huán)境非常惡劣。我們可以想到母親在這樣惡劣的環(huán)境中工作，非常辛苦，讓我們體會(huì)到了母親掙錢(qián)的不容易。這段詳盡的場(chǎng)景描寫(xiě)，為我們鋪開(kāi)了故事的基調(diào)，并為后面的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆，起到了重要的推動(dòng)作用。后續(xù)的場(chǎng)景描寫(xiě)，“尋找母親”也好，“母親掏錢(qián)數(shù)錢(qián)”也好，無(wú)不體現(xiàn)了母親的辛勞。

我們說(shuō)寫(xiě)景的文章，經(jīng)常借景抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，場(chǎng)景描寫(xiě)也是如此。

我們?cè)賮?lái)欣賞一首兒童詩(shī)。

媽媽

林 良

晚上我上床

最后一眼

看到你在忙

天亮我醒來(lái)

睜開(kāi)眼睛

看到你在忙

微笑的媽媽

你天天不睡覺(jué)嗎

你們瞧，幾行簡(jiǎn)短的詩(shī)句，從孩子天真的視角，寫(xiě)出了睡前、醒來(lái)總看到媽媽在忙的場(chǎng)景，卻能讓我們體會(huì)到媽媽對(duì)孩子那深深的愛(ài)。

同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了讀，更要學(xué)會(huì)用。自己寫(xiě)作的時(shí)候，也要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)。假如讓你寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出父母對(duì)你的愛(ài)，你能用上場(chǎng)景描寫(xiě)嗎？

有位同學(xué)寫(xiě)她的爸爸早起為他做早餐。她是這么寫(xiě)的：

清晨，我起床上廁所，發(fā)現(xiàn)廚房里的燈亮了。隔著玻璃門(mén)，我看到了爸爸的身影。原來(lái)，爸爸已經(jīng)起床，在廚房里為我準(zhǔn)備早飯了。爸爸身上還穿著睡衣，頭發(fā)也有幾撮是翹著的。只見(jiàn)他非常熟練地在砧板上切著什么，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)身去看鍋里煮的粥。切好了。他把切好的東西放進(jìn)鍋里，蓋上鍋蓋，又拿起一小把青菜。他細(xì)心地把菜葉上不太好的部分擇去，擰開(kāi)水龍頭，把菜葉反復(fù)沖洗了好幾遍，這才放心地把菜葉切成段，加進(jìn)了粥鍋里。粥鍋上冒出了騰騰熱氣，把爸爸的臉蒙上了一層霧。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又拿起湯勺，從另一個(gè)冒著熱氣的小鍋?zhàn)永铮〕隽宋易钕矚g的白煮蛋。

你們看，這就是一段場(chǎng)景描寫(xiě)。這段話非常細(xì)致地描寫(xiě)了爸爸清晨起床為“我”做早飯的場(chǎng)景，寫(xiě)出了爸爸對(duì)“我”細(xì)致的愛(ài)，暖暖的愛(ài)。這樣寫(xiě)，要比直接說(shuō)“我的爸爸是個(gè)暖男，他非常非常愛(ài)我，經(jīng)常早起為我做早餐”讓人感動(dòng)多了。