李富榮

在高中教學工作體系當中，地理學科教學作為實現(xiàn)整體教學目標的重要組成部分，應(yīng)當順應(yīng)課程改革的具體要求，并結(jié)合當前各類先進的教學技術(shù)優(yōu)勢，以此來實現(xiàn)地理學科教學工作的優(yōu)化與完善，使得高中學生的地理實踐力得到顯著提升。本文以地理實踐力培養(yǎng)為研究對象，就其在現(xiàn)代技術(shù)視角下的實際研究方向和開展策略展開簡要的探討。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學改革工作的貫徹落實，現(xiàn)如今高考形式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在新型高考模式引導下，高中階段的課堂教學也發(fā)生了較大變化。在實際的教學工作當中，應(yīng)當更加注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在驅(qū)動力，加強學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在地理學科的教學工作中，培養(yǎng)學生的實踐力是其中具有重要占比的一項內(nèi)容，理應(yīng)對其展開全面的研究與深入探索。

一、指引知識探究，豐富學生認知

對于高中地理學科來說，其主要教學目標是幫助學生應(yīng)用已學知識深入認識世界，提升學生的實踐探究能力。因此，教師可以開展探究式教學，結(jié)合地理教學目標，對教學問題以及教學情境進行精心設(shè)計，進而引導學生開展正確的探究分析活動。

例如，在人教版地理必修第二冊第五章第一節(jié)《人類面臨的主要環(huán)境問題》的教學過程中，教師要先借助教學資料引導學生進行自主探究與分析，強化學生對于本節(jié)課程的印象與理解。教師可以利用多媒體播放一些有關(guān)環(huán)境污染的宣傳片，譬如大氣污染的形成與危害、樹木砍伐導致的環(huán)境問題等，給予學生對各類環(huán)境污染問題進行了解的機會。隨后，教師要給學生布置一項探究任務(wù)，即結(jié)合資料，簡要概括當前地球環(huán)境遭受污染的主要類型，并對這些污染的形成原因和造成的危害進行分析，同時要簡述解決環(huán)境污染的辦法。讓學生帶著問題進行自主探究和討論活動，不僅可以讓學生對當前的地球環(huán)境有所了解，還可以培養(yǎng)學生正確的環(huán)境保護觀念，促進其對本節(jié)知識的內(nèi)化與吸收。

二、組織多樣活動，加強互動交流

在高中地理教學中，為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生實踐力的目標，教師要積極開展實踐探究活動，以豐富多樣的活動形式給予學生表達自身觀點的機會，并于活動中不斷加強學生對于地理知識的理解及運用，促進學生合作學習能力的提升。

例如，在人教版地理必修3第五章的地理問題探究《南水北調(diào)怎么調(diào)》的教學過程當中，為了讓學生對南水北調(diào)工程有更加深刻的理解，強化學生對以往所學地理知識的理解和運用，教師要以實踐活動的方式來引導學生進行互動交流。在以視頻或者圖片的形式為學生講解南水北調(diào)工程的相關(guān)背景和信息后，向?qū)W生提出問題并要求學生自行搜集資料進行論證，闡述觀點與論據(jù)，還可以組織學生進行辯論賽，為學生創(chuàng)造合作探究的機會。

三、優(yōu)化教學方法，重視興趣培養(yǎng)

對于以往的地理學科教學來說，教師往往都會以課本內(nèi)容作為基本，原封不動地將教學內(nèi)容“灌輸”給學生。但是在新課標背景下的地理學科教學中，教師應(yīng)該更加注重學生興趣的培養(yǎng)，以個性化的培養(yǎng)策略來提升學生的知識儲備能力和綜合學習能力。因此，教師應(yīng)當利用科學的教育方法來保證教學活動的趣味性，以此使學生可以以高漲的學習熱情投入到學習中，并高質(zhì)量地完成相應(yīng)的學習任務(wù)。

例如，在人教版地理選修1第二章第二節(jié)《太陽和太陽系》的教學過程中，為了讓學生能夠?qū)ξ覀兊募覉@進行全方位的了解和認識，教師要借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來為學生呈現(xiàn)不同的實踐力教學活動，豐富學生的學習體驗。對于學生來說，宇宙世界是浩瀚而神秘的，教師可以借助各類衛(wèi)星拍攝照片來帶領(lǐng)學生依次認識太陽系的各個行星，并以動畫的形式向?qū)W生展示太陽系內(nèi)不同行星所位于的軌道，并借助教學軟件實現(xiàn)對太陽系各個行星的全方位查看，觀察其運行軌跡，了解其具體組成，給學生營造身臨其境的感覺，讓學生在這種良好的學習氛圍中，對地理學科產(chǎn)生濃厚的地理學習興趣。

綜上所述，就當前的新課程改革具體要求來看，培養(yǎng)學生的地理實踐力對于促進學生整體學習能力提升，引導學生掌握正確的學習方法及樹立良好學習意識等都具有十分重要的意義和作用。對于教師來說，更應(yīng)當注重教學理念的轉(zhuǎn)變，積極借鑒先進、優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，在現(xiàn)代教育技術(shù)的加持下，實現(xiàn)高中地理教學水平的不斷提高，進而培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)。

注：本文系江蘇省現(xiàn)代教育研究所2021年度立項課題，課題名稱《基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的地理實踐力培育與提升研究》，課題編號：2021-R-92358。