胡善恩

導(dǎo)言

臧克家是聞一多的學(xué)生，他撰寫了《說和做——記聞一多先生言行片段》一文。作者從“說”和“做”兩個方面，選取典型素材，展現(xiàn)了聞一多先生可貴的精神品質(zhì)，以及他身為詩人、學(xué)者的兩方面特質(zhì)。文章選材得當(dāng)，剪裁高妙。今天，我們就以此文為例，來學(xué)習(xí)如何根據(jù)表達的需要，進行材料的選取和剪裁。

課文品讀

《說和做——記聞一多先生言行片段》是人教版語文教材七年級下冊第一單元中的一篇課文。全文從“說”和“做”兩個方面，向讀者介紹了聞一多先生的事跡。雖只記述了聞一多先生言行的片段，但仍可從中看到這位充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。請看作為學(xué)者的這一部分——

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。……飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。（節(jié)選自臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》）

技法分析

選文介紹聞一多先生作為學(xué)者的方面，選取了他寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書時的情況加以表現(xiàn)。聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，作為學(xué)者，他的突出貢獻很多。但作者只從大量材料中選取了有代表性的三件事，就已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致，可以說選材十分典型，做到了慧眼識金、以少勝多。

在剪裁方面，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。比如，關(guān)于聞一多先生研究唐詩，作者并沒有寫他研讀了哪些書籍，發(fā)掘了哪些新意，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”等描述，突出了聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國；“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣的剪裁，能有力地突出中心。從詳略上說，研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩件事，只用了一小段，不足一百字，強調(diào)了他“做”了也沒有“說”，表達的側(cè)重點與前面又有所不同。所有這些，都顯示出作者在材料剪裁上的深厚功力。

技法講解

德國文學(xué)家歌德曾說過：“題材人人看得見，內(nèi)容意義經(jīng)過努力可以把握，而選材角度對大多數(shù)人來說是個秘密?！睂懽鬟^程中，大家面對的是同一個題目，再加上我們視野閱歷有限，這難免會造成選材的雷同。要做到精妙選材，巧妙剪裁，我們要做好以下兩點：

一、精準(zhǔn)選擇，用心選材

選材能見寫作者的視野。作文有了初步的立意后，我們要迅速地把想到的材料進行梳理排隊，然后加以比較鑒別，從中選擇出最能表現(xiàn)主旨的一二則材料。怎么比較鑒別？一般來說，選取的材料要本著熟悉、接地氣、有細節(jié)、有文化、有個性的原則。如上文，作為學(xué)生，臧克家知曉老師聞一多在典籍研究方面的卓越成就，運用這樣的素材，就比其他人更有優(yōu)勢。再如老舍的小說，寫的多是北京的事情，因為那里是他成長生活的地方；沈從文鐘情的是山清水秀的湘西，因而他的創(chuàng)作都是他“文學(xué)湘西”版圖的一部分。從熟悉的環(huán)境和事物入手，有助于我們深入細處、深入生活，從而選取出生活氣息濃郁、細節(jié)特點鮮明的素材。有了這樣的素材，自然能夠讓寫出的文章有個性特色、有文化印記、有民族色彩。

二、巧手剪裁，學(xué)會取舍

如果把選材比作挑選布料，那么剪裁就是把這塊布料按一定的身材比例進行分割，再縫制成服裝。剪裁得體，才能體現(xiàn)出布料的價值。上文中，臧克家選取聞一多先生鉆研古籍的三件事來寫，每一件事運用的剪裁手法不同，表現(xiàn)的人物精神品質(zhì)也不同。第一件事寫聞一多先生研究唐詩，側(cè)重表現(xiàn)他研究的目的和態(tài)度，能更直觀地突出人物的精神和品質(zhì)，因而敘述比較詳細。后兩件事介紹聞一多先生寫作《楚辭校補》和《古典新義》，但只是交代事實，強調(diào)“做”了也沒有“說”。這樣剪裁，就使文章詳略得當(dāng)、各有側(cè)重，從而凸顯出人物不同方面的精神品質(zhì)。

量體裁衣，衣服才合身；素材巧剪裁，文章才出彩。恰到好處地剪裁素材，要注意三點：一是敢于砍掉次要的、與主旨無關(guān)的材料；二是善于根據(jù)表達需要，有針對性地選取材料；三是精于分析素材，以提煉出更契合中心的角度。只有充分把握好材料運用的詳略、主次、輕重，寫作才會如“美錦制衣”而“修短有度”。

佳作示例

我與外婆

一考生

“你來啦，快來，快來！”外婆笑盈盈地招著手對我說。每當(dāng)我放假回老家時，她總是這么對我說。

我的老家在南通鄉(xiāng)下，這里雖然沒有大城市的繁華，但在我的印象里卻充滿了溫馨。

外婆總是在我放假的前一周就列好購物清單，早早地把菜買回來。我們回來的那一天，她會一直守在村口等著接我們。接到我們后，外婆會一邊忙著幫我們拿行李，一邊陪我們說笑，從村口回家的這一路上都是那么的歡樂。

到了家，不一會兒，外婆便會端著盤子吆喝道：“餃子來嘍，香噴噴的餃子！”我呢，一般這種時候都顧不上多說話，只會埋頭大快朵頤。誰能抵擋住外婆包的餃子的味道呢？

小時候，每年寒暑假我都能回老家陪伴外婆一段時間。但現(xiàn)在我的功課多了起來，每次回老家都匆匆忙忙的，還沒陪外婆呆夠，就要急著往回趕。正因為這樣，我每次回去，都格外珍惜和外婆相處的日子。

離外婆家不遠，有一棵高大的槐樹，那是我每次回老家都會去光顧的“景點”。小時候，吃過晚飯，外婆便會拿上蒲扇、小馬扎帶我去樹下乘涼。那里是村里孩子們的樂園，我們在樹下瘋跑瘋玩。玩累了，我便依偎在外婆的懷里，外婆一邊用蒲扇為我打著蚊子，一邊給我講故事。有時候鄰居奶奶還逗我說：“這個故事，你聽了那么多遍，煩不煩?。俊蔽覄t大聲地回答：“不煩，一點兒都不煩，外婆講的故事最好聽了！”而外婆總是笑著說：“好，只要你喜歡，我天天給你講?！?/p>

外婆平時一個人在家省吃儉用，但是每次我回去，她都會給我準(zhǔn)備很多好吃好玩的東西。盡管都是些小玩意兒，也并不貴重，卻足夠讓我開心整個假期?，F(xiàn)在我長大了，見過的世面更多了，但外婆給我準(zhǔn)備的那些小玩意兒，仍能讓我感到暖暖的。

我愛我的外婆，也愛外婆居住的村莊。那里有我熟悉的山野和麥田，有我熱愛的油菜地，還有那高大的老槐樹。那里保留了我和外婆的許多故事，是我心底最溫暖的存在。只要有時間，我還會回去，去陪伴我的外婆，去聽那百聽不厭的故事。

名師點評

這是一篇選材個性、剪裁得體的佳作。考生寫和外婆的點滴往事，將情境設(shè)置在自己熟悉的故鄉(xiāng)，這樣選材不僅作者熟悉，而且具有地域特色。在剪裁方面，考生沒有堆積與外婆生活的方方面面，而是選取了“外婆等我，給我回家包餃子”和“夏天夜晚在村里的大槐樹下嬉戲，聽外婆講故事”這兩個場景，突出外婆對“我”的疼愛和與外婆生活在一起的溫馨，表明自己難忘往事的原因，突出了文章的主題。全文敘述流暢，選材有個性、有特點，是一篇不錯的習(xí)作。