徐德明

如何解決好學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接問題？幼兒園如何做好入學(xué)準(zhǔn)備教育？小學(xué)如何實施入學(xué)適應(yīng)教育？日前，天津市和平區(qū)面向全市開展以“幼小銜接重科學(xué) 協(xié)同育人向未來”為主題的幼小科學(xué)銜接階段成果展示活動，全面總結(jié)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育成效，推廣工作經(jīng)驗。天津市教育委員會有關(guān)負責(zé)同志出席并講話，充分肯定了此次活動對推進全市幼小科學(xué)銜接工作的重要意義。

此次活動從多角度展現(xiàn)工作所取得的成果，是多年來幼小銜接工作凝練出“小學(xué)先行、兩輪驅(qū)動、雙向奔赴、三方共育”天津模式的生動注解。市教委要求，各區(qū)要堅定信心推進科學(xué)銜接，切實抓好幼兒園保教質(zhì)量，做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)向下銜接做好入學(xué)適應(yīng)教育，與家長形成教育合力。

多年來，在市教委、市教科院的指導(dǎo)下，天津市和平區(qū)教育局始終高度重視幼小銜接工作，以“智慧教育 奠基未來”核心理念為引領(lǐng)，積極探索實踐，不斷提升教育品質(zhì)，形成了“五個堅持”的工作經(jīng)驗。

一是堅持規(guī)范管理。強化規(guī)范辦園和規(guī)范辦學(xué)，遵循教育部、天津市教育委員會相關(guān)文件精神，先后出臺《和平區(qū)關(guān)于幼兒園科學(xué)做好大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的意見》《和平區(qū)科學(xué)開展幼兒園幼小銜接工作實施方案》《和平區(qū)進一步推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的若干舉措》，引領(lǐng)教育工作者堅守學(xué)前教育的核心價值，正確把握幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接。

二是堅持科學(xué)導(dǎo)向。和平區(qū)各幼兒園將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機滲透于三年保育教育全過程，幫助幼兒做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，引發(fā)幼兒對小學(xué)生活的積極體驗和向往。新課標(biāo)的出臺，提醒各小學(xué)要加速轉(zhuǎn)變舊觀念，堅持“零起點”教學(xué)，積極傾聽兒童聲音，創(chuàng)設(shè)包容和支持性的學(xué)校環(huán)境，幫助學(xué)生做好身心和生活適應(yīng)、社會和學(xué)習(xí)適應(yīng)，促進兒童以積極愉快的情緒投入小學(xué)生活。

三是堅持雙向銜接。為改變銜接意識薄弱，小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況，和平區(qū)積極建立幼小協(xié)同合作機制，依托學(xué)區(qū)化管理模式，將全區(qū)所有小學(xué)和幼兒園分為三個學(xué)區(qū)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校和示范幼兒園的示范引領(lǐng)、橋梁紐帶作用，建立科學(xué)幼小銜接學(xué)習(xí)共同體，加強兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，實現(xiàn)理念和實踐的深度銜接。

四是堅持聯(lián)合教研。將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，列入年度教研計劃，建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研機制。建立由學(xué)前和小學(xué)教研員共同牽頭負責(zé)的聯(lián)合教研小組，制訂教研計劃，定期深入幼兒園和小學(xué)，組織開展幼小銜接專題教研。主動搭建區(qū)域交流平臺，及時解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實踐中的突出問題。

五是堅持家園（校）共育。和平區(qū)積極通過多種形式宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，緩解家長的壓力和焦慮，引導(dǎo)家長成為幼小銜接工作的合作伙伴，營造良好的家庭教育氛圍，從而形成幼兒園、小學(xué)、家長和社會的教育合力。

整場展示活動分為區(qū)域經(jīng)驗、教研活動、特色探索三個板塊。活動內(nèi)容既有區(qū)域整體經(jīng)驗，又有學(xué)校特色探索；既有雙向銜接機制展示，又有聯(lián)動教研匯報。天津市和平區(qū)各小學(xué)校長、幼兒園園長現(xiàn)場參加展示活動。天津市各區(qū)教育局分管負責(zé)同志，各小學(xué)和幼兒園，甘肅省舟曲縣、會寧縣、靖遠縣對口幫扶單位，河北省石家莊市橋西區(qū)教育合作單位等教育同仁，以直播形式線上參加活動。

（吳? 瑩）