曾勇

在大數(shù)據(jù)信息時代加強校園體育文化建設(shè)可以很好地發(fā)揮學校體育文化的育人價值，將校園體育文化融入學生體育訓練之中，有利于促進學生的身心發(fā)展和健康成長。完備的校園文化建設(shè)正成為素質(zhì)教育的重要途徑，借鑒西方發(fā)達國家的學校體育文化建設(shè)經(jīng)驗，以創(chuàng)新和傳承中國學校體育文化，通過營造濃郁的校園體育文化氛圍，構(gòu)建起我國學校體育文化建設(shè)體系。在這一過程中，要立足于多元文化背景，把學校體育文化藝術(shù)化形成特定的文化符號，以增強學生的體育素養(yǎng)。探究學校體育文化的內(nèi)涵與功能、特點和傳播途徑等，探究學校體育文化課程的設(shè)置、設(shè)施建設(shè)和體育競賽活動等現(xiàn)狀；改革與創(chuàng)新學校體育文化管理，探究學校傳統(tǒng)體育文化價值與傳播途徑；通過非遺項目建設(shè)推進校園體育文化的保護，將校園體育文化融入到學校體育教學之中，以促進學校體育文化的傳承和發(fā)展，運用傳統(tǒng)學校體育精神豐富學生的精神生活。

在新時代，傳播校園體育文化需要培養(yǎng)學生文化自信，推動體育強國建設(shè)以繁榮學校體育文化和實現(xiàn)文化自強。要想做到學校體育文化自信和文化自強，需要培養(yǎng)學生的文化自覺和樹立傳播意識，通過加強文化意識、建設(shè)體育文化品牌、學生的廣泛參與和學校體育競技活動等多種傳播方式，來推動學校體育文化的發(fā)展和弘揚中華體育精神。學校體育文化也是校園精神與知識文化教育的重要內(nèi)容，為此要緊跟信息時代發(fā)展步伐，加大新媒體技術(shù)在學校體育文化傳播中的研究力度，以加深學生對學校體育文化內(nèi)涵的理解和認識。在新媒體背景下要開放思路和拓寬渠道，利用體育活動、體育教學、娛樂休閑和競技比賽等形式，發(fā)揮新媒體平臺的便捷性和實效性特點，以拓寬學校體育文化的傳播路徑。為此，由顧春先撰寫的《學校體育文化節(jié)的構(gòu)建與傳播》一書，有助于大數(shù)據(jù)信息時代學校體育文化傳播途徑的研究。

在書中，作者首先概述了學校體育文化節(jié)的概念及其由來、內(nèi)涵與本質(zhì)、個性化特征及發(fā)展趨勢，以及學校體育文化節(jié)所具有的教育功能、健康功能、情感功能和社會功能。作者結(jié)合當今教育出現(xiàn)的問題重點指出了傳統(tǒng)學校運動會的弊端，隨著時代的發(fā)展傳統(tǒng)田徑運動會已不適應(yīng)學生和學校發(fā)展的需求，也不符合現(xiàn)代體育的新理念。在這種背景下體育文化節(jié)走進了廣大學校，這源于體育文化節(jié)具有豐富的內(nèi)容、廣泛的學生參與以及較強的操作性和趣味性。在我國大力開展“陽光體育活動”的時代背景下，闡述了創(chuàng)新開展學校體育文化節(jié)的教育發(fā)展趨勢和重大歷史意義。其次，論述了學校體育文化節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀，具體闡述了我國學校體育文化建設(shè)與開展狀況，以及歐洲、美國和日本等西方國家學校體育文化節(jié)的開展狀況，介紹了國外學校典型體育活動。作者以學校體育文化節(jié)發(fā)展脈絡(luò)為依托，并以具有代表性的部分學校體育文化節(jié)為例，詳細闡述了中外學校體育文化和體育文化節(jié)的開展現(xiàn)狀，歸納概括了國外學校體育發(fā)展和典型體育活動情況。第三，論述了學校體育文化節(jié)的策劃。作者從策劃和創(chuàng)意視角，對學校體育文化節(jié)進行了介紹，概述了學校體育文化節(jié)策劃的含義、思想、實施原則、基本程序和策劃內(nèi)容等，以及學校體育文化節(jié)的策劃書和策劃執(zhí)行等路徑。

第四，論述了學校體育文化節(jié)的創(chuàng)意理念與設(shè)計原則。具體闡述了學校體育文化節(jié)的理論構(gòu)建和創(chuàng)意理念，以及學校體育文化節(jié)的設(shè)計原則，如健身性與趣味性、課內(nèi)與課外活動、特色性與傳統(tǒng)性、理論性與可行性等相結(jié)合原則。還進一步闡述了學校體育文化節(jié)成果的展示設(shè)計，如學校體育文化節(jié)的成果形式、展示方式、傳承與推廣等。第五，論述了大數(shù)據(jù)時代學校體育文化的傳播。分析了大數(shù)據(jù)給學校體育文化傳播帶來的機遇、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略等問題。學校體育文化傳播具有著豐富校園文化、傳播體育精神和促進師生身心和諧等價值，學校體育文化的傳播分為校內(nèi)和校外兩大部分傳播。最后，作者選取了幾個較有代表性的校園體育文化節(jié)案例進行了展示與評析，對學校體育文化節(jié)的構(gòu)建進行了深入思考，從戰(zhàn)略上對學校體育文化節(jié)的發(fā)展提出了建設(shè)性建議。

筆者認為在大數(shù)據(jù)信息時代學校體育文化的傳播首先要傳承學校體育文化和打造學校體育文化傳播新方式，建立起完備的學校體育文化保護機制和體育文化新環(huán)境。利用新媒體的參與性和時效性對學校體育文化進行傳播，讓學生通過手機在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看自己喜歡的體育欄目，幫助學生增強團隊合作競爭的意識和信心，讓學生體驗到學校體育的魅力、了解學校體育精神面貌和文化內(nèi)涵。其次，當前我國體育教育還缺乏體育文化傳播的意識，以及傳播路徑不健全，從而導(dǎo)致校園失去了運動精神和缺少體育文化。為此，要采取多種形式的傳播途徑對學校體育文化進行有效傳播，如通過論壇、微博、微信、抖音、快手和百度等傳播平臺。第三，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體上的信息編寫體育信息報道，在課堂上利用多媒體對學生進行學校體育文化的宣傳，從而更好地提高體育文化的內(nèi)涵，豐富校園體育文化氛圍。科學合理地整合現(xiàn)有的新媒體平臺路徑，以校園文化為主傳播路徑，激起學生對關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上體育知識的好奇心。加強學校體育文化傳播的具體實施策略探究。加強對學校體育文化傳播保障制度的建設(shè)與完善，加強對學校體育文化傳播理念的改革和創(chuàng)新，加強對學校體育文化傳播途徑的開發(fā)和擴展。深入提煉和挖掘傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容，有效整合立體化傳播渠道，加大對受眾群體的互動效果。

總之，學校體育文化傳播具有弘揚體育精神、展示體育美、推動體育文化發(fā)展、體育文化增值、促進社會和諧和打造體育強國等功能與價值。其傳播途徑主要通過人際體育傳播、體育組織傳播和大眾媒介體育傳播。因此，要遵循正確的多元原則，通過加大各校的合作和開展各種形式的體育活動，進一步拓展傳播途徑和營造體育文化氛圍，以構(gòu)建系統(tǒng)的校園體育文化體系。

書評人簡介：

曾 勇，男，副教授，主要從事體育教學及民族體育研究。