青春期性教育是一個繞不開的話題

青春期是人類生理和心理發(fā)生變化的重要階段，在此時期，青少年的身體迅速生長發(fā)育，性功能已基本成熟，但心理還未成熟。青春期的男孩女孩均經(jīng)歷著生理和心理獨特且重要的成長變化。由于我國人民生活水平的不斷提高，大部分青少年營養(yǎng)充足，促使青少年第二性征較早發(fā)育。加之網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，使青少年被動或無意間接觸到成年人世界的內(nèi)容，導致青少年性心理活躍度顯著增高。

性教育是每個人一生都必須接受的教育，特別是青春期的性教育是一個繞不開的話題，不應該避而不談，應該正確和積極地面對。如果青少年缺乏正確的性教育，社會、家庭及學校缺少對青少年的正確引導，這對青少年、社會、家庭都會造成不良影響。例如：女性過早出現(xiàn)性行為，從生理狀態(tài)和道德層面均不利于其成長發(fā)育，因不清楚性生理衛(wèi)生和自我保護方法導致意外懷孕，或選擇人工流產(chǎn)手術(shù)，都會對青少年自我認知的建立和發(fā)展造成巨大影響。男性可能因為性觀念超前和性行為過早，對親密關(guān)系和家庭責任的認識淺薄。

性教育不只是性的教育

世界衛(wèi)生組織定義性健康：“性健康是情感中、理智中和社會中性的諸方面集成，是積極地豐富和提高人類相互交往愛的方法。”這一標準可以應用于性相關(guān)教育和生活實踐指導中，也可以指導青春期性教育。青春期性教育正是青少年人格再造的契機之一。

如今，隨著教育學、心理學的發(fā)展，家長和教育工作者能獲得更多科學的教育理念和方法，應提前思考和規(guī)劃，選擇合適的時機讓孩子了解性方面的科學知識及相關(guān)道德，如身體發(fā)育的變化和感受，引導他們形成科學、健康、合理的性觀念，明白如何對待各種涉及性的問題，理解與性行為相關(guān)的道德規(guī)范。

性教育活動應該與青少年的身體發(fā)育水平相一致。學前兒童可以進行認識兩性的區(qū)別，認同自己的性別，認識自己的身體和器官等性教育；學齡期兒童的性教育包括生命孕育、生命周期知識，教育孩子要學會自我保護等；青少年可以進行青春期生理、心理發(fā)育特點和變化規(guī)律，青春期的衛(wèi)生保健知識，性道德、性觀念等性教育。

性教育是學校教育中重要的一環(huán)，現(xiàn)階段很多學校都將性教育加入到教學中，一方面，加強青少年的性生理科普和性心理教育，幫助學生正確認識性與性別、提高性健康、防范性侵害等；另一方面，開展自我認知和個人發(fā)展教育活動，引導青少年的性認知和自我認知，培養(yǎng)學生的性別平等意識與價值觀，形成科學、健康的性倫理道德觀，鍛煉自我控制能力，促進青少年人格的健康發(fā)展。

學校性教育的重要性

近10年來，我國頒布的教育政策對學校性教育領(lǐng)域十分重視。學校教育是青少年獲得性生理、性心理和性道德等知識的基礎(chǔ)，適時、適度、適當?shù)貙η嗌倌赀M行青春期性教育已被列入學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。結(jié)合青少年的心理特點，做好青春期性教育是擺在每一個教育工作者面前的新課題。學校性教育對于處于青春期的學生具有特別重要的意義。通過性教育，可以使他們懂得一些性的知識，正確對待青春期出現(xiàn)的一些性生理、心理現(xiàn)象，學會保護自己、調(diào)節(jié)自己、愛護自己、發(fā)展和完善自己，更大程度上防止在成長發(fā)育期間產(chǎn)生性生理疾病和性心理障礙，培養(yǎng)正確的性觀念、性道德、性安全意識，這對于他們未來的戀愛交往、婚姻家庭，也是至關(guān)重要的。同時，從社會角度看，正確的性教育對于提高青少年的性道德、防止性犯罪、建設(shè)文明社會也有普遍意義。對青春期少年的性教育應該是綜合性的，包括多方面的內(nèi)容。學校性教育既是科學化教育，也是思想品德教育的一部分，可以幫助青少年接受嚴肅、認真、科學的性教育，對男女的性生理有一個全面的了解，打破性的神秘，用健康的心理、正確的心態(tài)對待青春期的性騷動，從而促進青少年心理健康發(fā)展，提高青少年的自控能力。青春期性教育不僅可以減少青少年的性犯罪，還有助于培養(yǎng)青少年健康的人格，樹立積極向上的人生觀，懂得人生的價值，正確處理好理智與沖動、友情與愛情的關(guān)系。學校應該把性教育納入教學計劃，使性教育科學化、系統(tǒng)化。學?？梢猿闪⑿越逃n題組，課題組首先調(diào)查學生的性生理和性心理狀況，了解學生、家長對性教育的態(tài)度，學生獲得性知識等的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上確立學校性教育的目標和任務，構(gòu)建“家校合作、師生互動”的全方位、立體化的性教育模式。

家庭性教育的重要性

在我國，很多家庭的性教育活動幾乎空白。傳統(tǒng)家長普遍持有不科學的觀點：主動地教授孩子性知識，會引發(fā)他們的好奇心，使得他們想要嘗試性行為；只要不說，孩子就可以保持“白紙”一般的純潔，從而避免不可控的性行為。但是諸多新聞和案件報道表明，青少年會在父母、老師看不到的地方進行嘗試和探索，當出現(xiàn)傷害自己或傷害別人的行為，以及被傷害后，再進行性教育，則是亡羊補牢。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、娛樂性消費的蓬勃發(fā)展，各類色情與淫穢內(nèi)容也在悄然傳播，沒有經(jīng)過正確性教育的青少年難以分辨雜亂的各類信息，會因為青春期的心理發(fā)育特點促使他們想要了解，甚至嘗試，可能形成不良的行為習慣，或造成不良事件的發(fā)生，會嚴重影響青少年的心理健康發(fā)展，從而影響未來的生活。

家庭傳授科學的性教育對青少年身心健康成長非常重要。父母作為成年人應該正視帶來生命、愛和親密掛鉤的“性”，不能正常談論性話題源于家長一些錯誤的觀念，家長應該學習相關(guān)性教育的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變不合理的觀念，整合自身的感受，對青少年進行科學、正確的性教育。當男孩第一次遺精、女孩經(jīng)歷初潮時，孩子們對性方面的疑惑首先會向父母發(fā)問，這時父母的反應和教育就顯得很重要。為了幫助孩子科學、全面地了解性相關(guān)知識，家長需要正視和學習與性相關(guān)的知識與倫理。很多時候，性親密和愛的認知是緊緊相連的，引導孩子了解性衛(wèi)生健康知識，形成科學、正確的性觀念，敢于表達，樂于討論，可以有效預防青少年性錯亂、邊緣性行為、意外懷孕、流產(chǎn)等問題的發(fā)生，同時也幫助他們理解愛，進一步推進自我認識的成長。

小結(jié)

青少年進入青春期，身心發(fā)生巨大變化。心理學家埃里克森認為，青春期階段的任務是獲得自我的同一性，這是一個非常復雜的任務，青少年在與父母、老師、同伴的交互影響中最終找到自己的樣子。青少年在青春期階段的身心發(fā)展也要求他們不斷調(diào)整自我，去適應社會和人際關(guān)系。青少年在成長過程中需要不斷應對外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，但由于其生理和心理的特殊性，他們更容易受到性發(fā)育和心理沖突的影響。當外部刺激與不適宜的引導或過度壓抑相結(jié)合時，焦慮和抑郁情緒可能會反復出現(xiàn)，也可能面臨應激事件，進而引發(fā)心理危機。因此，家長和教育工作者應認識到青少年能否順利、和諧地度過青春期，與是否給予他們恰當?shù)男越逃龑芮邢嚓P(guān)。青春期是青少年能夠積極發(fā)揮主觀能動性，全面提升個人能力的關(guān)鍵時期，他們應當明確目標，努力發(fā)掘自身多方面的潛能，以確保在未來的學習與工作中取得更大的成就。性教育不僅是提供生理知識的課程，更是一門涵蓋情感、道德、人際關(guān)系等多方面的綜合性學科?？茖W、合理的青春期性教育可以使青少年在獲取知識的同時，也能形成健康、積極的人生態(tài)度，朝著自己的目標努力，取得更大的成就。