話題

大學(xué)生需要什么樣的就業(yè)公平

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)公司都不太招人了，更多人出于穩(wěn)定性考慮向體制內(nèi)“進(jìn)擊”。雖然官方已沒(méi)有“985”“211”一說(shuō)，但不少單位還是以此為標(biāo)準(zhǔn)，將應(yīng)聘者劃分為“三六九等”，不滿足條件者連參加筆試的資格都沒(méi)有。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致應(yīng)屆生向體制內(nèi)“內(nèi)卷”，但是多數(shù)畢業(yè)生都希望擁有公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。那么，什么樣算是就業(yè)公平呢？

@詩(shī)囡囡

人才供需雙方確實(shí)存在結(jié)構(gòu)性矛盾，企業(yè)喊缺人，畢業(yè)生找不到工作。從需求側(cè)來(lái)說(shuō)，有的用人單位不愿意培養(yǎng)人，人崗要匹配，需要投入高成本。從供給側(cè)來(lái)說(shuō)，有的大學(xué)生除了缺少工作經(jīng)驗(yàn)和能力之外，更重要的是就業(yè)觀不清晰，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)知模糊，找工作帶有盲目性。

@李老師

學(xué)校要解決教學(xué)和社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，在培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分流，考研、考公、考編、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)等等，都是出路，要精準(zhǔn)施策，為學(xué)生提供個(gè)性化的建議。教師要嘗試?yán)米陨碛绊懥χ鲃?dòng)對(duì)接用人單位，收集用人信息，定向推薦學(xué)生。

@念念葳蕤

企業(yè)也有難言之隱。以招聘女性員工為例，目前，職工生育享受不少于98天的產(chǎn)假，回到崗位后有一年的哺乳假。在孩子3 歲以前，還有育兒假。對(duì)此，一方面，企業(yè)要盡力承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；另一方面，有必要給企業(yè)“減負(fù)”，提供更多政策支持。

@雪舞

對(duì)“學(xué)歷鄙視鏈”而言，負(fù)責(zé)招聘的HR 每天面對(duì)的簡(jiǎn)歷量動(dòng)輒上千份，在初篩簡(jiǎn)歷時(shí)避免不了走馬觀花，看第一學(xué)歷就成了常見(jiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)要嘗試建立更為合理的簡(jiǎn)歷評(píng)估體系，避免讓真正有實(shí)力、有潛力的應(yīng)聘者淹沒(méi)在簡(jiǎn)歷大軍中。

翻轉(zhuǎn)君

對(duì)于就業(yè)本身而言，沒(méi)有絕對(duì)的公平，只是在合理的空間內(nèi)，由政府、企業(yè)、學(xué)校三方合力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)平臺(tái),讓畢業(yè)生學(xué)有所用。政府部門可憑借自身的信息優(yōu)勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行資源對(duì)接，消除信息不對(duì)稱。鑒于有的企業(yè)不太愿意承擔(dān)育人成本，可以采取稅收方面的優(yōu)惠政策，錄用多少畢業(yè)生，就給予多少稅收減免；另外，也要引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)就業(yè)。