趙永剛

在歷史事物發(fā)展過程中，不同時間階段就會出現(xiàn)新的特征、新的內(nèi)容等，命題人基于此設置了試題。該類試題就叫變化趨勢類歷史試題。變化趨勢類歷史試題，主要要求同學們在對同一歷史事物在不同階段變化的比較中探索歷史事物的發(fā)展趨勢或者變化規(guī)律。變化趨勢類歷史試題常用的設問方式是“根據(jù)材料……知識，概括（指出、說明）……的變化”。變化趨勢類歷史試題可以分為前后變化型試題、階段變化型試題。

前后變化型是指在歷史事物前后兩個階段出現(xiàn)不同的變化，如鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的性質不同。在解答該類型試題的時候，同學們需要指出之前怎么樣，之后怎么樣，由什么變成什么。階段變化型是指歷史事物在不同時間段出現(xiàn)的變化，如中國漢代和唐代選官制度的變化。在解答該類型試題的時候，同學們需要分階段進行歸納?！白兓敝饕獜娬{(diào)以前沒有這種情況，后來出現(xiàn)了這種情況。如明朝中后期中國經(jīng)濟的新變化：出現(xiàn)了資本主義萌芽。在解答試題的時候，同學們有時需要列出新出現(xiàn)歷史事物的內(nèi)容和特點等。

例如，2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第41（1）題第一問，以宋代和明清時期的鄉(xiāng)約制度為切入點，要求同學們概括這兩個階段鄉(xiāng)約制度的變化。該試題屬于階段變化型歷史試題，同學們需要分階段進行歸納。該試題對應的材料是材料一，因此，同學們要認真閱讀材料一，從中提取出有效的信息。材料一中前面主要講述了宋代鄉(xiāng)約制度的情況，后面主要講述了明清時期鄉(xiāng)約制度的情況。同學們要注意從相同方面對比分析宋代和明清時期的變化。材料中“一些地方”和“廣泛推行鄉(xiāng)約制度”相對應，這是推行范圍方面的變化?！肮δ苤饕菗P善懲惡，規(guī)定規(guī)約進行道德教化”和“宣講‘圣諭成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容”相對應，這是內(nèi)容和功能方面的變化?！敖⒚耖g組織和相關的賞罰制度”和由地方官吏設立鄉(xiāng)約組織相對應，這是鄉(xiāng)約組織建立主體方面的變化。

【例】閱讀材料，完成要求。

英國西北部大工商業(yè)城市的興起，吸引了大量人口，形成了新的人口中心。1801—1831年，伯明翰、曼徹斯特、利物浦等城市的人口增加了兩倍多。1851年，英國城市人口已占全國總人口的52%。年輕人紛紛外出求職，自由擇偶組成小家庭的現(xiàn)象劇增，社會生活發(fā)生巨變。機械化生產(chǎn)使工人的一部分體力消耗和技能的運用被機器所代替，工人的勞動失去了獨立的性質，成為機器的附庸，同時也使得資本家可以利用女工和童工來排擠成年男工，從而壓低工資。使用機器進行生產(chǎn)又成為資本家增加工人勞動強度和延長勞動時間的有力手段，它甚至突破了起碼的道德標準和人的生理承受限度。

根據(jù)材料并結合所學知識，概括19世紀英國城市社會發(fā)生的變化。

解析：該試題屬于階段變化型歷史試題，同學們需要列出新出現(xiàn)的歷史事物的內(nèi)容和特點。該試題材料講述了19世紀英國城市發(fā)生了巨大的變化，具體表現(xiàn)在英國城市化進程、人們的思想觀念、社會生產(chǎn)方式、階級矛盾等方面。前三句話說明英國城市人口增加。第四句話說明當時年輕人的就業(yè)和家庭觀念發(fā)生了變化。第五句話說明機器生產(chǎn)逐步普遍化，工人經(jīng)濟地位降低。第六句話說明階級矛盾尖銳化。

綜上所述，同學們在解答變化趨勢類歷史試題時，一定要抓住關鍵的環(huán)節(jié)“變化”。因此，就要在歷史材料中對不同階段相同的歷史事物進行對比分析，然后概括出“變化”。相對于開放探究類歷史試題來講，變化趨勢類歷史試題難度上稍微容易些，只要結合材料進行對比分析即可。