劉巧云

語句補寫題是新課標試卷中極具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言文字運用題。一般來說，命題人會給出一段材料，并將其中的幾個句子刪去，空出兩至三個句子的位置，要求考生補寫。考生補寫出的句子需與語段的內(nèi)容相符，且能使整則材料語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

這是一道綜合性試題，著重考查考生的理解能力、推斷能力和表達能力。在復習的過程中，我們要結(jié)合具體的試題進行訓練，熟練使用以下解題技巧。

1.確定文體

確定文體是補寫的前提。只有確定了語段的文體，把握了文體的特征，我們才能寫出與語段的語言風格相符的語句。比如，說明性語段的邏輯性往往比較強，會使用各種說明方法，其語言具有簡明、平實、嚴密等特點。記敘性語段往往富有濃郁的生活氣息，能準確地再現(xiàn)人物與事件，其語言具有生動形象、富有文采等特點。議論性語段會通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某個觀點是否正確，其語言的概括性比較強。

2.抓住中心

抓住了語段的中心，才能補寫出合適的內(nèi)容。具體來說，我們需仔細地閱讀材料，明確其主要寫了什么內(nèi)容，保證補寫的句子不偏離語段的中心。比如，針對說明性的語段，我們需明確說明的對象是什么，說明對象有什么特征，語段闡述了什么事理。針對記敘性的語段，我們需明確記敘的對象和事件。針對議論性的語段，我們要明確議論的話題和作者的觀點。

3.理清層次

一般來說，語段中間是有一定層次的。在閱讀語段的過程中，我們注意總結(jié)規(guī)律，明確需要補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的過渡句，還是對內(nèi)容進行總結(jié)的總結(jié)句。在閱讀的過程中，我們尤其要注意其中的引領句、總結(jié)句、過渡句、照應句等關鍵句。引領句就是能領起或概括整個語段或下文的語句。總結(jié)句就是對整個語段或語段中某一個（兩個）層次的內(nèi)容進行總結(jié)的句子。過渡句是語段中起著承上啟下的作用的句子。照應句是照應前文的句子。

4.整合信息

找到語段中的關聯(lián)詞、有暗示性的詞和提示性標點（尤其是冒號、分號、問號），也非常重要。我們要將這些信息整合起來，根據(jù)提示信息和遣詞造句的規(guī)律來補寫句子，使補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。

5.查漏補缺

補寫完句子，我們要將句子帶入原材料再讀一遍，檢查整個語段是否語意完整、連貫，檢查語段內(nèi)部有沒有語病，字數(shù)是否符合題目的要求……如果有問題，則需重新擬寫。

例題展示：

請閱讀下面的文字，完成第20題。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花① 。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥② ；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不能食用， ③ 。也就是說，我們吃的槐花美食來自……

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。

參考答案：

20（. 1）可不是都能吃的；（2）但不可食用；（3）又不能入藥。

解析：命題人在語段中共設置了三個空格。第一個空格的前面提到了用槐花做成的美食，勾起人們對兒時食物的美好回憶。抓住“不過”一詞，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個表示轉(zhuǎn)折的句子，而第一個空格的后面又分別提到了三種槐花的特點（有的可以用來吃，有的可以用來制藥，有的僅供人們觀賞），所以我們可以在此處填寫“并非都能食用”之類的句子。第二個空格的前面提到淡黃色的國槐花的特點，“可以入藥”和后面洋槐花“可食用但不可入藥”這一信息是相對應的，所以我們可以在此處填寫“但不可食用”之類的句子。第三個空格的前面提到了紅色的槐花，可見此處談的應該是紅色槐花的特點。前面的國槐花和洋槐花的特點分別是“可以入藥但不可食用”“可食用但不可入藥”。此處的紅色槐花“僅供觀賞，既不能食用”，應該在第三個空格里填“又不能入藥”。

當然，在解題的過程中，我們還要明確各個句子的功能。比如，針對一道語句補寫題，我們可以確定三個要填的句子分別需要承擔什么樣的功能，然后再根據(jù)語段的內(nèi)容來擬寫合適的語句。假設某一個空格里需要填的句子是一個總括性的問句。我們就必須擬寫出相應的句子，如此才能引出后文。將語段補充完整之后，我們還要檢查補寫后的內(nèi)容是否符合題干的要求，語段的語意是否連貫、有無語病、是否簡潔等。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾錯。最好是在答題后將句子代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

以上是筆者總結(jié)的解答補寫語句題的一些技巧，希望大家可以在練習的過程中適時使用。