李明

在新時(shí)代的背景之下，體育教學(xué)的重要性更加突出，在學(xué)校教育中，體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)成為學(xué)校組織教育活動(dòng)的教育目標(biāo)。但是，在實(shí)際的體育訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生存在著參與性不高的問(wèn)題，由此導(dǎo)致體育教學(xué)的效果較差，在這一現(xiàn)實(shí)背景之下，教師在組織體育教育的時(shí)候要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生參與興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的課堂參與性，在引導(dǎo)學(xué)生參與的過(guò)程中提升體育教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的參與到體育鍛煉的過(guò)程中，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，助力體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

體育教學(xué)的意義在于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，提升學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間展開必要的體育鍛煉，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。這不僅具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，還是時(shí)代發(fā)展的要求。作為一名一線體育教師要能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平選擇最佳的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愿意參與到體育鍛煉的過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在組織具體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師首先要調(diào)查學(xué)生的興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而完成課堂的構(gòu)建，提升課堂組織效率。

1 體育教學(xué)的重要意義

百年前，毛澤東同志一篇《體育之研究》闡述了體育素質(zhì)之于國(guó)民的重要性，現(xiàn)如今，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)再一次占據(jù)了高位。完善體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要的意義。在素質(zhì)教育的今天，教師要改變傳統(tǒng)的刻板教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為核心觀點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，提升體育教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的比重以及重要性，創(chuàng)新體育教育教學(xué)方式，讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。再者，創(chuàng)新對(duì)于每一個(gè)學(xué)科的發(fā)展都具有重要的作用，是學(xué)科進(jìn)步的重要源泉，在新時(shí)代的背景之下，利用最新教學(xué)思想，設(shè)計(jì)體育教學(xué)措施，讓新時(shí)代的體育教學(xué)煥發(fā)新的活力。對(duì)于初中體育教師而言，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是重要的目標(biāo)，教師要在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2 初中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 隊(duì)伍建設(shè)不規(guī)范

由于教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)體育課重視程度并不高，導(dǎo)致當(dāng)下很多學(xué)校的體育教育教學(xué)效果較差，體育教學(xué)基本上流于形式，并不能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用與價(jià)值。從學(xué)生方面講，學(xué)生在參加體育學(xué)習(xí)時(shí)往往只是是為了課外娛樂(lè)，逃避學(xué)習(xí)，他們并不能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，不重視學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉效果難以保證。從教師方面說(shuō)，由于教師對(duì)學(xué)生的要求較低，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)無(wú)法得到充分的培養(yǎng)。因此，為了發(fā)揮體育鍛煉的重要作用，教師在組織體育鍛煉練的時(shí)候，首先應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的參與興趣，然后嚴(yán)格按照專業(yè)的隊(duì)伍訓(xùn)練要求組織學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的體育特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 體育課程教學(xué)質(zhì)量不高

在當(dāng)下的背景之下，由于缺乏足夠的重視和專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低的特點(diǎn)。從學(xué)生角度來(lái)講，他們并沒(méi)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)以及嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致他們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中并沒(méi)有投入全部的身心，因此，無(wú)法在體育學(xué)習(xí)之中獲得較好的學(xué)習(xí)效果。從體育教師角度來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈Ρ匾慕M織訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的要求比較低，體育教師在組織體育鍛煉的過(guò)程中沒(méi)有參照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。因此，無(wú)論是從學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)講還是教師的專業(yè)程度來(lái)說(shuō)，這都導(dǎo)致了學(xué)校體育課程的教育的質(zhì)量較低，學(xué)生沒(méi)有從體育鍛煉活動(dòng)中提升體育素養(yǎng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)?？傊瑸榱舜龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要善于組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏必要的興趣，他們不會(huì)愿意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，所以要想提升學(xué)生的課堂參與感，教師的當(dāng)務(wù)之急就是要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與。但是現(xiàn)實(shí)情況并非如此，教學(xué)活動(dòng)比較死板，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生不愿意參與其中，這就導(dǎo)致體育教學(xué)的效果較差，因此，教師要借助各種活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到其中。

3 提升初中體育課堂學(xué)生主動(dòng)參與性的意義

3.1 有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生參加體育鍛煉是一種有助于自身綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，新時(shí)代的青少年不僅要有扎實(shí)的文化知識(shí)，更要有良好的品德，多元的愛(ài)好和強(qiáng)建的體魄。唯有這樣，學(xué)生才能夠符合社會(huì)的發(fā)展要求。因此，初中體育教師通過(guò)提升體育課的專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的體育素養(yǎng)，設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，能夠科學(xué)地和有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.2 有助于挖掘?qū)W生的體育特長(zhǎng)

在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有體育特長(zhǎng)以及有體育愛(ài)好的學(xué)生，從而能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定科學(xué)有效地培養(yǎng)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，為學(xué)生的發(fā)展尋找一種新的可能。學(xué)生具有極大的可塑性，他們?cè)隗w育訓(xùn)練中能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行有目的性的鍛煉，在鍛煉中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，通過(guò)體育教師專門的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的體育特長(zhǎng)，這是為我國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)潛在的人才的重要途徑。

3.3 改善體育教學(xué)效果

參與是提升學(xué)生體育素養(yǎng)的最好方式，也是改善教學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)要求組織教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中提升學(xué)生的體育技能。當(dāng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣時(shí)，他們自然會(huì)參與到體育活動(dòng)中?？傊處熞柚鄳?yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種方式能夠在一定程度上改善體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，逐步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4 提升初中體育課堂學(xué)生主動(dòng)參與性的措施

4.1 根據(jù)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)小組

體育項(xiàng)目是非常繁多的，學(xué)生面臨的選擇也是非常多，如果學(xué)生能夠參加自己感興趣的體育活動(dòng)，他們會(huì)以一種更加認(rèn)真的態(tài)度參與體育訓(xùn)練，也能夠獲得更加令人滿意的結(jié)果。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)小組，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育教學(xué)。

比如，教師首先要借助調(diào)查問(wèn)卷的形式去詢問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在統(tǒng)計(jì)完學(xué)生的興趣之后，教師結(jié)合實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)的課程，并將學(xué)生按不同的興趣進(jìn)行分組，并展開相關(guān)的有針對(duì)性的體育教學(xué)。在每個(gè)小組活動(dòng)之前，教師要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)具體的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，以幫助學(xué)生能夠得到系統(tǒng)化的鍛煉。以“羽毛球”小組為例，當(dāng)學(xué)生選擇參加“羽毛球小組”之后，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí)，然后，教師逐步為學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)—學(xué)習(xí)發(fā)球、接球的基本技巧；兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)打練習(xí)；小組一起觀看羽毛球的經(jīng)典比賽。借助這樣的小組活動(dòng)，學(xué)生的羽毛球技巧能夠得到不斷的提升，而且他們不僅能夠練習(xí)基本的技能，還能夠進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，總之，學(xué)生會(huì)對(duì)這一運(yùn)動(dòng)獲得自己的理解，并且，學(xué)生是按照興趣分的小組，他們?cè)趨⒓有〗M活動(dòng)的時(shí)候是充滿興趣的，所以他們能夠做到主動(dòng)參與，能夠在教師的指導(dǎo)下有所進(jìn)步。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，訓(xùn)練自身的體育技能。

4.2 組織趣味比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

為了檢驗(yàn)學(xué)生的體育訓(xùn)練成果，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，教師可以組織相關(guān)的體育趣味比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在比賽中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這種方式能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

比如，教師可以在每學(xué)期舉辦一次大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，為了保證比賽的公平性，教師可以將初中三個(gè)年級(jí)設(shè)置成三個(gè)檔次，即初中低年級(jí)組、初中高年級(jí)組，初中中年級(jí)組。在選拔參賽人員的時(shí)候，教師也可以設(shè)計(jì)有趣的選拔方式：“每個(gè)班的興趣小組首先進(jìn)行組內(nèi)比賽，選出代表本班參加比賽的代表人員，同一年級(jí)的代表對(duì)再次進(jìn)行比賽，選出優(yōu)秀的成員參加更高層級(jí)的比賽，最后不同的檔次內(nèi)部進(jìn)行比賽，選出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。”借助這種選拔的方式，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的能力，然后積極的參加比賽。在學(xué)生比賽的過(guò)程中，教師可以就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在體育項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，幫助取得進(jìn)步?？傊處熞朴谠O(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育比賽中，不斷鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生取得持續(xù)的進(jìn)步。在興趣的激發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉的過(guò)程中來(lái)。這種方式能在一定程度上提升學(xué)生的課堂參與性。

4.3 根據(jù)個(gè)體差異，設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃表

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)這一理論，學(xué)生不愿意展開體育訓(xùn)練的很大一部分原因在于學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生的興趣，不符合他們的實(shí)際發(fā)展水平。因此，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，教師要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開體育訓(xùn)練。新課標(biāo)之下，體育鍛煉真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練指導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該要不斷提升自己的專業(yè)能力，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練。

首先，教師要保證師資力量，教師要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的體育素養(yǎng)以及教學(xué)素養(yǎng)，確保教給學(xué)生最佳知識(shí)。另外，為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)?？梢越M織特色的活動(dòng)，這就要求學(xué)校聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師到學(xué)校之中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)校園，走到學(xué)生的身邊，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最專業(yè)的體育知識(shí)。其次，教師要設(shè)置合理的體育課程，無(wú)論哪種課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都是第一位的，教師在進(jìn)行體育鍛煉之前首先應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并針對(duì)這些具體的情況開展訓(xùn)練課程，以期激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生積極的參與到體育課程中來(lái)。最后，教師也要設(shè)置課程考察評(píng)價(jià)體系，在學(xué)生學(xué)完某一運(yùn)動(dòng)知識(shí)或者習(xí)得某一技能之后，教師可以借助比賽、練習(xí)的方式對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中存在的問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步。總之，教師要提高自己的專業(yè)技能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠在體育鍛煉的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，在教師的指導(dǎo)下能夠取得持續(xù)的進(jìn)步。教師要意識(shí)到只要經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的體育水平才能得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，學(xué)生才能真正成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。

4.4 借助課外資源，激發(fā)學(xué)生的體育熱情

當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的力量組織教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)體育有更多的探索興趣。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以為學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事視頻，點(diǎn)燃學(xué)生的體育熱情。

在組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行體育鍛煉之前，教師應(yīng)該借助相應(yīng)的資料，為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，從而讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目獲得基本的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以借助多媒體資源為學(xué)生尋找相關(guān)的視頻，讓學(xué)生以直觀的方式認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目。比如，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球這一項(xiàng)目，教師在正式的教學(xué)之前，可以為學(xué)生介紹籃球這一項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有基本的認(rèn)知。然后，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放精彩的籃球賽事，讓學(xué)生透過(guò)視頻發(fā)現(xiàn)籃球這一項(xiàng)目的價(jià)值與意義所在，燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)場(chǎng)比賽往往比較激烈也比較精彩，學(xué)生在看過(guò)比賽之后，可能會(huì)對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更為直觀的感受。在學(xué)生興趣最為高漲的時(shí)候。教師給予學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，即引導(dǎo)學(xué)生到到操場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練，讓學(xué)生親自觸摸籃球，獲得最為直觀的感受。在此基礎(chǔ)上，教師從基礎(chǔ)出發(fā)，教給學(xué)生基本的籃球知識(shí)，從而逐步提升學(xué)生的籃球技能。另外，在日常的訓(xùn)練中，在假期期間，教師可以錄制基本的技巧類視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)?？傊?，在新媒體時(shí)代，教師要善于利用編輯的網(wǎng)絡(luò)資源助力體育教學(xué)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，在新課標(biāo)的背景下，教師要根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的改革，抓住政策的機(jī)遇，積極組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。真正落實(shí)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，幫助學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：安徽省潁上縣第五中學(xué)）