①我們的英語課任王老師，江湖人稱“王大俠”。她在教書育人的江湖，練就了一身蓋世神功。她有三個獨步江湖的絕技：獅吼功、鷹隼神眼、一指禪。

②“王大俠”的獅吼功呀，練得爐火純青。這不，“王大俠”正在給我們上課，當她轉(zhuǎn)過身子寫板書時，有幾個同學在底下小聲說話。“王大俠”立馬轉(zhuǎn)身，快步走到他們身邊。只見她站穩(wěn)兩腳，倒豎柳眉，圓睜杏眼，深吸一口氣，使出獅吼功，厲聲喝道：“你們幾個站起來！爸爸媽媽把你送到學校，是讓你上課閑聊嗎？如果這樣，來還不如不來……”③響亮的聲音撞擊著教室的四壁，我們腳下的地板微微顫動，頭上的吊頂“嘩啦”作響，我們的耳膜也“嗡嗡”鳴響，所有同學都噤若寒蟬，大氣不敢出。

④“王大俠”的第二招是“鷹隼神眼”?！巴醮髠b”的神眼啊，如果稱第二，沒有人敢稱第一。有一次，我們齊讀英語課文時，同學們都把書立拿著。分散在教室不同地方的幾名同學，把書拿在手里，弓腰趴在座子上，嘴一張一合裝模作樣地讀著?！巴醮髠b”快速用神眼掃視一圈，突然大喝一聲：“停！你們幾個站起來！把課文讀五遍！”下課后，那幾名同學湊在一起，一名同學慨嘆道：“我們都偽裝成那樣，還是被‘王大俠’發(fā)現(xiàn)了，以后可得注意點！”

⑤“王大俠”還有個必殺技——一指禪，威力無人能及。如果某個同學上課不認真聽講，那么，迎來的便是“王大俠”一指禪的優(yōu)待。只見“王大俠”胳膊掄出一條完美的弧線，在接近同學的腦袋時，食指迅速伸向那個同學的腦袋點過去，同學還沒反應過來怎么回事，就被“王大俠”的“一指禪”點中。⑥“王大俠”的一指禪，能瞬間點醒夢中人，被點中的同學立刻認識到錯誤，保證下次不會再犯?！巴醮髠b”可真厲害！

⑦這就是我們的“王大俠”。她既有大俠的冷酷，又有大俠的柔情，實在令我們敬仰！

①先用簡潔形象的語言介紹了王老師的別稱，接著開門見山地點出她的三個特點，總領(lǐng)下文。

②準確運用一系列動詞“轉(zhuǎn)、走、站、豎、睜、吸、喝”等，把王老師生氣怒吼的細節(jié)描寫得細致入微、形象生動，極富武俠動作劇的畫面感。

③“地板顫動、吊頂作響、耳膜鳴響”等聽覺、感覺描寫，運用夸張的修辭手法，將王老師的憤怒、嚴厲表現(xiàn)得非常突出。

④運用正面描寫（第三段的二、三、四、五句話）和側(cè)面描寫（第六句話）相結(jié)合的手法，有力地表現(xiàn)了王老師目光的犀利。

⑤對王老師指點同學的細節(jié)描寫，用“一指禪”來形容非常新穎、形象。

⑥準確運用“點醒、認識、保證”等動詞，簡潔地寫出了王老師“一指禪”的作用。

⑦結(jié)尾第一句呼應題目和開頭，第二句用“冷酷”“柔情”高度概括了王老師性格的實質(zhì)，表達了小作者對她的敬仰之情，點明了文章的主題。

點評：" 小作者靈活運用武俠語匯，形象生動又幽默詼諧地表現(xiàn)出英語老師對學生要求嚴厲、目光犀利和富有愛心的特點，表達了自己對老師的愛戴、敬仰之情。行文中“總—分—總”結(jié)構(gòu)的運用，使習作結(jié)構(gòu)精巧嚴謹。

（評改教師：任衛(wèi)平）