［摘 要］近年來，隨著金融科技的不斷發(fā)展和普及，對金融科技人才的需求也與日俱增。金融科技專業(yè)在我國高校受到越來越多的關注，它不僅是新興金融產(chǎn)業(yè)需求的最大助力，而且是我國金融技術發(fā)展的必然趨勢。金融科技人才不僅需要具備金融領域的知識，還需要具備計算機科學、數(shù)據(jù)分析、人工智能等領域的知識和技能，才能更好地應對金融科技行業(yè)的挑戰(zhàn)。然而，目前金融科技人才的供應量遠遠不能滿足市場的需求。如何滿足大數(shù)據(jù)時代下新金融行業(yè)的發(fā)展需求、培養(yǎng)適應時代發(fā)展和實踐需要的復合型金融人才、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，成為國內(nèi)外各大高校亟待解決的問題。

［關鍵詞］高校；金融科技；人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G64 文獻標志碼：A

在數(shù)字化時代，為了使金融機構(gòu)有能力應對新的技術挑戰(zhàn)，培養(yǎng)應用型的金融科技人成為高校的重要任務之一。金融科技專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅要求學生具備傳統(tǒng)金融知識，還要掌握計算機科學和技術。針對應用型高校，應積極與金融機構(gòu)建立合作關系，為學生提供實習和就業(yè)機會，提供實際案例和專業(yè)指導，使其更好地了解金融科技行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，從而滿足金融機構(gòu)對技術和業(yè)務能力的需求，進而推動金融科技行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

1 金融科技人才需求分析

1.1 金融科技概述

金融科技是金融行業(yè)和科技行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物。金融科技的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)金融的模式，給金融行業(yè)帶來了巨大的變革。而在金融科技的發(fā)展過程中，人才的培養(yǎng)成了一項重要的工作。

金融科技是近年來興起的一個新行業(yè)，該行業(yè)將金融和技術進行融合，不斷創(chuàng)新，為金融領域帶來了全新的商業(yè)模式和應用場景。隨著金融科技的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越大。

1.2 金融科技發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)相關報告顯示，全球金融科技人才缺口已經(jīng)達到400萬，而我國的金融科技人才缺口更是高達100萬。同時，金融科技行業(yè)的發(fā)展速度遠遠快于國內(nèi)大學培養(yǎng)人才的速度，這也導致了金融科技行業(yè)對高端人才的猛烈爭奪。

隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，金融科技賦能對銀行發(fā)展越發(fā)重要。從對全國三十家銀行的2022年年報數(shù)據(jù)整理中可知，近年來我國各類銀行在數(shù)字平臺建設、科技架構(gòu)布局、智能風控等領域取得新的進展，同時在金融科技的發(fā)展方面也表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢［1］。

在科技人才引進方面，2022年有21家銀行披露科技從業(yè)人員數(shù)據(jù)。其中，有5家銀行的科技從業(yè)人員超過1萬人，大多為國有大行。

在金融科技投入方面，2022年國有六大行投入總計1 165.49億元，十大股份制銀行投入總計647.68億元，多家中小銀行未披露金融科技投入具體數(shù)額。整體來看，部分銀行金融科技投入呈現(xiàn)負增長，銀行金融科技投入增長幅度有所減緩。

為了解決金融科技的快速發(fā)展帶來的人才缺口問題，企業(yè)開始通過提供實踐機會和培訓課程來吸引和培養(yǎng)年輕的金融科技人才，同時國內(nèi)各大高校紛紛開設金融科技相關專業(yè)和課程，為學生提供了更好的教育資源。如何跟上大數(shù)據(jù)時代下新金融行業(yè)的發(fā)展需求、培養(yǎng)適應時代發(fā)展和實踐需要的復合型金融人才、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為國內(nèi)外各大高校亟待解決的問題［2］。

1.3 金融科技的人才需求分析

首先，金融科技人才需要擁有深厚的技術背景。由于金融科技的核心在于技術創(chuàng)新，金融科技人才需要掌握豐富的技術知識和經(jīng)驗，包括但不限于云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等領域。只有擁有扎實的技術背景，才能在金融領域中為企業(yè)創(chuàng)造更大的商業(yè)價值。

其次，金融科技人才需要具備高度的理解能力。由于金融科技的本質(zhì)是將技術應用于金融領域，金融科技人才需要對金融業(yè)務有深刻的理解和認知，能夠理解業(yè)務需求，從技術角度出發(fā)，為企業(yè)實現(xiàn)業(yè)務創(chuàng)新。只有將技術和業(yè)務結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)價值最大化。

第三，金融科技人才還需要具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。金融科技作為一個新興行業(yè)，充滿著不確定性和挑戰(zhàn)性，因此需要具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神來應對市場的變化。只有能夠發(fā)掘新的商業(yè)模式和應用場景，為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價值，才能在行業(yè)中獲得更廣泛的認可。

最后，金融科技人才需要具備團隊合作精神。金融科技的發(fā)展離不開多學科的合作和創(chuàng)新，需要金融科技人才具備良好的溝通能力和合作精神，能夠協(xié)同工作，共同推動項目的進展和開發(fā)。只有擁有良好的團隊合作精神，才能在團隊中發(fā)揮出更大的價值。

隨著金融科技的不斷發(fā)展，需要大量的金融科技人才來支撐行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。金融科技人才需要擁有深厚的技術背景、高度的理解能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神以及團隊合作精神，才能在金融科技領域中發(fā)揮出更大的作用。因此，金融科技人才的培養(yǎng)需求也越來越大，需要各大高校和企業(yè)共同努力，為行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才［3］。

2 高校金融科技專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，隨著金融科技的飛速發(fā)展，金融科技專業(yè)也日漸成為高校學生的熱門選擇之一。金融科技專業(yè)不僅使高校學生能夠充分感悟金融科技的發(fā)展動態(tài)，掌握金融科技最新信息和技術，還可以有效開發(fā)出新的金融模式，以便更有效地應用科技手段為金融行業(yè)帶來實質(zhì)性的改變與發(fā)展。

從我國高校金融科技專業(yè)的課程設置上看，無論是教學還是課程安排方面，已經(jīng)從計算機、管理學、財務學等傳統(tǒng)的學科中衍生出了大量的金融科技專業(yè)課程，并針對金融科技的發(fā)展趨勢加以優(yōu)化，真正將金融科技之美融入教學之中，讓學生既能夠深入地學習理論知識，又能夠?qū)W習最前沿的金融科技技能，從而更有效地發(fā)掘出特定領域的職業(yè)發(fā)展空間。

同時，為了進一步讓金融科技專業(yè)的發(fā)展更加完善，多所高校紛紛推出了金融科技專業(yè)的實踐課程，有效地將實踐活動融入課程體系中，讓學生能更加全面地掌握金融科技的相關技能，有助于讓金融科技專業(yè)變得更加全面、實用。

總的來說，我國高校金融科技專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀整體良好，尤其是在課程設置、學術水平等方面都有了進一步提升。當然，隨著金融科技行業(yè)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代金融機構(gòu)越來越需要高素質(zhì)、高技能的金融科技人才來滿足市場需求。為了適應高速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟和新金融態(tài)勢，關于金融科技專業(yè)的學科發(fā)展仍然有較大的發(fā)展空間。

3 高校金融科技人才培養(yǎng)存在的問題

金融科技作為一門新興的學科，近年來在我國高校得到了迅猛發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，金融科技也將扮演越來越重要的角色，但與此同時金融科技人才短缺的情況也越發(fā)嚴重。這無疑給國內(nèi)外高等院校培養(yǎng)金融科技的專業(yè)人才帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

3.1 跨專業(yè)融合不到位

在專業(yè)設置方面，我國高校金融科技專業(yè)雖經(jīng)過多年發(fā)展，但仍未形成完備的開發(fā)和利用體系。金融科技行業(yè)不僅需要具備金融和科技背景的人才，還需要具備法律、統(tǒng)計、管理等多方面背景知識的人才。這就要求專業(yè)教師不僅要了解自己專業(yè)領域的知識，還需要掌握其他學科的知識，并且教學能力更為全面和靈活。然而，許多教師缺乏跨學科的知識和技能。比如，在金融科技的人才培養(yǎng)中，專業(yè)學科的知識和技能往往分散在不同的學科中，既需要有金融專業(yè)的知識又要求有計算機專業(yè)的技能。這就意味著高校教師需要不斷地轉(zhuǎn)換教學角色，既要做講解金融知識的講師，也要充當計算機編程的指導員。而高校在專業(yè)設置方面，往往會忽視跨學科教學的重要性，缺乏金融專業(yè)和計算機專業(yè)教師的合作機制，從而導致在課程構(gòu)架、專業(yè)師資力量方面，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都遠遠不能滿足實踐教學及企業(yè)實踐的需要。目前，金融科技這個領域正在快速發(fā)展，然而一些高校的課程設置卻沒有及時跟進，缺乏足夠的前瞻性和現(xiàn)實性［4］。

3.2 行業(yè)研究不充分

在行業(yè)研究方面，由于金融科技專業(yè)仍處于起步階段，研究領域及內(nèi)容仍有局限，該專業(yè)相關論文及書籍資料尚有不足。一方面，由于金融科技行業(yè)在不斷創(chuàng)新和變化，高校教師只有及時了解最新的技術和應用，才能夠更好地引導學生學習和研究。但許多教師因為難以及時獲取新的信息和資源，導致在備課時缺乏關于金融科技行業(yè)最新動態(tài)的了解，從而無法為學生提供最新的知識和技能。另一方面，由于專業(yè)研究領域的文獻有限，金融科技專業(yè)的學生在學習論文寫作及論文答辯等方面容易遇到困擾。此外，行業(yè)媒體針對我國高校金融科技專業(yè)市場前景及相關工作信息報道不足。目前，針對金融科技專業(yè)市場供求關系分析、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，較少有針對性的信息發(fā)布，這也影響著學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.3 體系建設不完善

在培養(yǎng)模式方面，高校的金融科技培養(yǎng)體系受制于傳統(tǒng)的教育體制。學校一般采用課堂理論教學，缺少創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，實踐環(huán)節(jié)不足，缺乏實踐性課程、實習以及參與實際項目的機會。眾所周知，理論學習不能代替實踐，實踐是提升學生實際能力的重要途徑。尤其是在金融科技行業(yè)中，實踐經(jīng)驗顯得格外重要，只有通過實踐，才能真正理解和掌握金融科技技術的應用。目前雖然很多學生在畢業(yè)后具備豐富的理論知識和研究成果，但很難應用到實際工作中。

4 高校培養(yǎng)金融科技人才的對策

近年來，隨著金融科技的高速發(fā)展，金融科技專業(yè)的培養(yǎng)也受到越來越多的關注。在眾多國家探索中，我國高校金融科技專業(yè)的發(fā)展?jié)摿φ诘玫皆絹碓蕉嗟闹匾暋ｋS著金融科技的迅猛發(fā)展，金融科技人才的需求越來越大，如何有效地培養(yǎng)金融科技人才，成為當前金融行業(yè)亟待解決的問題。對于如何培養(yǎng)金融科技人才，本文提出以下三種對策。

4.1 重視跨專業(yè)體系建設

高校在培養(yǎng)金融科技人才方面，可以采取跨專業(yè)建設的方式，明確金融科技的本質(zhì)。金融科技不僅僅是一個專業(yè)，還是一門技術科學，旨在利用信息技術、數(shù)據(jù)分析優(yōu)化金融服務過程。因此，作為一門新興專業(yè)，金融科技的發(fā)展要從課程的設計著手，加強與傳統(tǒng)國際金融、財務管理和會計等跨界領域相融合。

高校培養(yǎng)金融科技人才，不僅需要學生具備計算機、經(jīng)濟學、數(shù)學和金融方面等多學科知識，還要學習金融科技本身所特有的理論和技能。此外，還應該將金融科技與智能算法、機器學習、區(qū)塊鏈等新興科學融合；商學院也可以與計算機科學、數(shù)據(jù)科學、人工智能等相關學科進行合作，共同開設跨學科的課程和項目；教師也需要在備課時注重跨學科的融合，要強調(diào)金融科技專業(yè)的理論性和實踐性，將金融理論和科技結(jié)合，形成“理論+實踐”的課程體系。這種跨專業(yè)的建設可以使學生在學習深度學術理論的同時，掌握金融科技的前沿技術，有助于培養(yǎng)具備金融知識和技術能力的綜合型人才［5］。

4.2 加大學生實踐能力的培養(yǎng)

隨著技術進步，金融市場也不斷變化，金融科技人才需要具備敏銳的嗅覺和創(chuàng)新能力，預測未來趨勢并提出創(chuàng)新性的解決方案。因此，可積極組織金融科技相關的比賽和活動，金融科技領域有很多的前沿技術和理論，通過組織比賽和活動，可以引導學生參與其中。比如，可以組織編程比賽、金融科技創(chuàng)新賽、講座等活動，提高學生的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.3 提高專業(yè)的就業(yè)競爭力

金融科技行業(yè)的實際操作和理論知識是密不可分的。高校應密切關注金融科技行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并及時更新課程內(nèi)容和培養(yǎng)方案，以確保學生所學的知識和技能與行業(yè)需求保持一致。

金融科技人才的培養(yǎng)需要多種方式的組合，提高金融科技專業(yè)的就業(yè)競爭力。只有通過開設專業(yè)課程、提供實習機會、組織比賽和活動以及建立導師制度等多種方式的聯(lián)合作用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融科技人才，滿足金融科技行業(yè)的發(fā)展需求。

高校在教學過程中，應加大專業(yè)學習的實踐力度，提供更多實習機會。例如，可以積極與金融科技企業(yè)合作，實現(xiàn)實習、實訓和項目合作連動，讓學生能夠參與真實的金融科技項目，獲得實際操作和解決問題的經(jīng)驗。

通過實習可以讓學生更好地融入實際工作環(huán)境，了解行業(yè)的運作和內(nèi)部流程。通過實習，學生可以掌握具體的技術和應用，同時還可以培養(yǎng)其團隊合作和應變能力，讓學生能夠?qū)W以致用，讓其在未來的就業(yè)領域中取得優(yōu)勢。

5 結(jié)語

隨著金融科技行業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對金融科技人才的需求越來越高。因此，需要在培養(yǎng)金融科技人才的過程中不斷創(chuàng)新，更加注重實踐和工作經(jīng)驗的積累，在培養(yǎng)過程中注重跨界合作，引入跨學科的知識和技能，以此滿足金融科技人才的需求。

金融科技人才培養(yǎng)是一個高度復雜的過程，需要多方面的合作和創(chuàng)新。金融科技人才的培養(yǎng)需要多種方式的組合，只有通過實踐和不斷創(chuàng)新、加強人才培養(yǎng)力度，才能更好地為金融科技行業(yè)提供有能力和有創(chuàng)新精神的人才，為金融科技行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新鮮血液和動力，同時更好地滿足市場需求，推動金融科技的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

［1］于菁. 大數(shù)據(jù)背景下應用型大學金融科技人才培養(yǎng)模式研究［J］. 經(jīng)濟研究導刊，2020（26）：48-50.

［2］陳琨，滕琪. 基于產(chǎn)教融合的金融科技教學體系探索——以南方科技大學金融系為例［J］. 中國教育信息化，2019，（20）：44-47.

［3］唐恩林，華小全. 科技金融背景下應用型高校金融教學改革［J］. 安慶師范學院學報（社會科學版），2016，35（3）：154-157.

［4］吳曉艷. 新形勢下復合型金融人才培養(yǎng)體系構(gòu)建［J］. 合作經(jīng)濟與科技，2019（2）：118-119.

［5］汪陳，劉珺. 經(jīng)濟新常態(tài)下應用型本科高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑口［J］. 長春師范大學學報，2019，38（6）：149-152.

［作者簡介］萬雙琦，女，湖北武漢人，武漢文理學院，助教，碩士，研究方向：金融科技思政教育。