摘 要：運(yùn)用類比思維進(jìn)行知識的遷移與應(yīng)用，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且還可以提升學(xué)生解題能力.因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識類比思維，并將其融入到解題教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生解題思維能力的提升.文章從數(shù)列、圓錐曲線、立體幾何三個方面結(jié)合例題詳細(xì)闡述如何利用類比思維，破解數(shù)學(xué)解題困境，解決不同類型的數(shù)學(xué)難題.

關(guān)鍵詞：類比思維；數(shù)學(xué)；解題

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）30-0008-03

收稿日期：2023-07-25

作者簡介：葉長春（1982.2-），男，福建省永泰縣人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：李 璟]