摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高效的信息管理有著迫切的現(xiàn)實(shí)需求。文章立足于中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、清洗各類數(shù)據(jù)，通過設(shè)計(jì)各類規(guī)則庫自動運(yùn)算，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一種基于B/S架構(gòu)的信息管理平臺。該平臺包括查詢、填報(bào)、變更流程，通過“線上”采集數(shù)據(jù)透明信息、監(jiān)控進(jìn)展、調(diào)研問題，自動分析，可視化呈現(xiàn)，便于用戶進(jìn)行精準(zhǔn)的專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理。

關(guān)鍵詞：中國特色；高水平專業(yè)群；建設(shè)任務(wù)；信息管理平臺

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

目前，高職院校的中國特色高水平建設(shè)工作是以專業(yè)群建設(shè)為核心，以職能部門工作為重點(diǎn)，以課程建設(shè)與改革為基礎(chǔ)的全方位行動，需把建設(shè)任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目化，運(yùn)用項(xiàng)目化管理模式進(jìn)行管理。因此，如何利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理平臺，將雙高建設(shè)任務(wù)進(jìn)一步分解，責(zé)任到人，將工作落實(shí)到位，就成為一項(xiàng)急迫而又意義重大的工作。

1 平臺設(shè)計(jì)

中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)方案具有明確的經(jīng)費(fèi)、任務(wù)和時(shí)間周期等，這些都是典型的項(xiàng)目特征。一般項(xiàng)目管理要求項(xiàng)目具有一定獨(dú)立性，但是中國特色高水平專業(yè)群在建設(shè)過程中與學(xué)校的日常教學(xué)任務(wù)密切相關(guān)，所以其獨(dú)立性較弱，目前大部分院校把雙高建設(shè)作為普通的項(xiàng)目來進(jìn)行管理，容易出現(xiàn)諸多問題，如管理流程不順暢、統(tǒng)籌規(guī)劃不科學(xué)、職責(zé)分配不清晰等。因此，將項(xiàng)目化管理模式引入雙高建設(shè)具有很強(qiáng)的可行性，項(xiàng)目管理者運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法，把各項(xiàng)工作任務(wù)分解成若干個(gè)雙高子項(xiàng)目（二級模塊），對雙高子項(xiàng)目（二級模塊）涉及的全部工作進(jìn)行有效的管理，從而完成既定目標(biāo)［1］。

1.1 設(shè)計(jì)構(gòu)想

中國特色高水平專業(yè)群在建設(shè)期間怎樣才能更好地推進(jìn)任務(wù)執(zhí)行已成為一大難題，如：教師完成任務(wù)后如何及時(shí)填報(bào)整理歸檔；各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）分管領(lǐng)導(dǎo)如何動態(tài)了解完成進(jìn)度；雙高秘書如何方便快捷收集教師信息和任務(wù)佐證提交給學(xué)校各職能部門等。目前，沒有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺來科學(xué)有效地解決這些問題。因此，設(shè)計(jì)中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理平臺勢在必行，能通過“線上”采集數(shù)據(jù)透明信息、監(jiān)控進(jìn)展、調(diào)研問題，基于校情分析系統(tǒng)自主開發(fā)雙高項(xiàng)目進(jìn)展數(shù)據(jù)展示大屏，輔助9個(gè)雙高子項(xiàng)目（二級模塊）牽頭分管的副院長或?qū)I(yè)主任對建設(shè)項(xiàng)目和成果進(jìn)行層層分解、落實(shí)到人［2］。

1.2 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)和成果分解情況，專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理平臺包括查詢、填報(bào)、變更流程，通過“線上”采集數(shù)據(jù)透明信息、監(jiān)控進(jìn)展、調(diào)研問題，具有雙高項(xiàng)目進(jìn)展數(shù)據(jù)展示大屏，輔助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及建設(shè)單位以數(shù)為據(jù)、共享信息，提升管理效率［3］。另外，對建設(shè)項(xiàng)目和成果進(jìn)行層層分解、落實(shí)到人，到期發(fā)起填報(bào)流程，責(zé)任人限期填報(bào)任務(wù)進(jìn)展和成果完成情況，相關(guān)秘書逐級審核、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)掌握進(jìn)展。平臺功能架構(gòu)如圖1所示。

1.3 關(guān)鍵功能分析

1.3.1 系統(tǒng)管理員

（1）登錄功能：選擇登錄類型，輸入正確的用戶名與密碼，即可成功登錄。

（2）數(shù)據(jù)管理功能：權(quán)限管理、模板管理、教師業(yè)績導(dǎo)入導(dǎo)出，實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限、系統(tǒng)數(shù)據(jù)模塊建設(shè)及用戶數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出。

（3）退出功能：點(diǎn)擊退出按鈕則關(guān)閉平臺。

1.3.2 專任教師

（1）填報(bào)教師個(gè)人、業(yè)績等信息：教師在平臺系統(tǒng)中登錄，填報(bào)個(gè)人信息，包括學(xué)歷、授課情況、科研信息、獲獎等所取得的業(yè)績成果數(shù)據(jù)。

（2）上傳教師個(gè)人、業(yè)績等佐證：教師個(gè)人根據(jù)所填報(bào)的業(yè)績成果數(shù)據(jù)，將相對應(yīng)的佐證材料上傳系統(tǒng)。

（3）各部門工作宣傳投稿：教師在平臺系統(tǒng)中填寫在各部門工作宣傳投稿材料數(shù)據(jù)。

1.3.3 雙高子項(xiàng)目管理員（秘書）

（1）分配各年度責(zé)任人任務(wù)：各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）秘書根據(jù)學(xué)院及專業(yè)主任所安排的任務(wù)在系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一分配到相關(guān)責(zé)任人。

（2）審核教師填報(bào)各類信息：各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）秘書根據(jù)各責(zé)任人填報(bào)的任務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行審核。

（3）審核教師上傳各類佐證：各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）秘書根據(jù)各責(zé)任人上傳的任務(wù)佐證進(jìn)行審核。

（4）查看和督促沒完成的任務(wù)：各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）秘書根據(jù)各責(zé)任人沒有完成的任務(wù)進(jìn)行查閱及發(fā)送督促信息。

1.3.4 雙高子項(xiàng)目分管領(lǐng)導(dǎo)

查詢分管雙高子項(xiàng)目完成進(jìn)度：各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）分管領(lǐng)導(dǎo)查閱自己所負(fù)責(zé)管理的子模塊任務(wù)完成情況。

1.3.5 融媒體管理員

管理雙高子項(xiàng)目宣傳工作：融媒體管理員對各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）的進(jìn)展情況及完成成果等宣傳稿件和材料進(jìn)行管理。

2 平臺實(shí)現(xiàn)

運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理是本平臺開發(fā)的目的［4］?；贐/S架構(gòu)，使用MyEclipse集成環(huán)境Java開發(fā)了基于校情分析的雙高專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理平臺，涵蓋系統(tǒng)管理員、專任教師、雙高子項(xiàng)目管理員（秘書）、雙高子項(xiàng)目分管領(lǐng)導(dǎo)、融媒體管理員等功能。

2.1 “系統(tǒng)管理員”功能模塊實(shí)現(xiàn)

用戶（系統(tǒng)管理員）可以實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)建設(shè)及用戶數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出等功能。

2.2 “專任教師”功能模塊實(shí)現(xiàn)

用戶（專任教師）可以填報(bào)個(gè)人信息，包括學(xué)歷、授課情況、科研信息、獲獎等所取得的業(yè)績成果數(shù)據(jù)，并將相對應(yīng)的佐證材料上傳系統(tǒng)等功能。

2.3 “雙高子項(xiàng)目管理員（秘書）”功能模塊實(shí)現(xiàn)

“雙高子項(xiàng)目管理員（秘書）”功能模塊實(shí)現(xiàn)效果如圖2所示。用戶（即各雙高子項(xiàng)目秘書）可以根據(jù)各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）牽頭分管的副院長或?qū)I(yè)主任所安排的任務(wù)在系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一分配到相關(guān)責(zé)任人，對各責(zé)任人填報(bào)的任務(wù)數(shù)據(jù)和上傳的任務(wù)佐證進(jìn)行審核，并且查看沒完成的任務(wù)和督促各責(zé)任人攻堅(jiān)完成。

2.4 “雙高子項(xiàng)目分管領(lǐng)導(dǎo)”功能模塊實(shí)現(xiàn)

“雙高子項(xiàng)目分管領(lǐng)導(dǎo)”功能模塊實(shí)現(xiàn)效果如圖3所示。在此模塊，用戶（即各雙高子項(xiàng)目分管領(lǐng)導(dǎo)）可以查閱自己所負(fù)責(zé)管理的子模塊任務(wù)完成情況。

2.5 “融媒體管理員”功能模塊實(shí)現(xiàn)

用戶（即融媒體管理員）可以對各雙高子項(xiàng)目（二級模塊）的進(jìn)展情況及完成成果等宣傳稿件和材料進(jìn)行管理。

3 結(jié)語

（1）保證信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，隨時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)對系統(tǒng)進(jìn)行管理，使得用戶信息處于最新狀態(tài)，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析的準(zhǔn)確。

（2）減輕勞動強(qiáng)度，提高工作效率，增加專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理的透明度。中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理平臺可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，讓管理人員從大量煩瑣的手工勞動中解放出來，將單調(diào)枯燥的紙張涂寫變成靈活的電子信息操作。

（3）降低管理成本。由于使用本系統(tǒng)，專業(yè)群建設(shè)任務(wù)管理工作一改往日埋在各種表格中的被動局面，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，根除了很多日常管理中的浪費(fèi)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)數(shù)字化管理的優(yōu)勢。

（4）規(guī)范化管理。由于使用了系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析專業(yè)群建設(shè)任務(wù)情況，一些原始信息在錄入時(shí)就必須準(zhǔn)確錄入。這就要求用戶在提供信息時(shí)要準(zhǔn)確，同時(shí)要求在錄入時(shí)也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，這樣才能將錯誤率降到最低。

參考文獻(xiàn)

［1］宋強(qiáng).基于大數(shù)據(jù)分析的通信網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系研究［J］.信息技術(shù)與信息化，2019（10）：128-130.

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［4］張旭念.大數(shù)據(jù)分析在高校就業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用探索［J］.智庫時(shí)代，2019（47）：34-35.

Design and implementation of high-level professional group construction task

management platform based on B / S architecture

YangYefen， Ye Chengjing*

（Guangdong Polytechnic of Science and Technology， Zhuhai 519090， China）

Abstract：In the era of big data， efficient information management has urgent practical needs. Based on the task of building high-level professional groups with Chinese characteristics， this paper uses big data technology to collect and clean all kinds of data， and designs and implements an information management platform based on B/S architecture by designing various rule bases for automatic calculation. This platform includes the process of querying， filling out， and changing， transparent data collection through “online”， monitoring progress， researching issues， automatic analysis， and visual presentation， making it easy for users to accurately manage professional group construction tasks.

Key words： Chinese characteristics; high level professional group; construction tasks; information management platform