收稿日期：2023-04-11

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳教學(xué)研究一般項(xiàng)目（2020jyxm1148）；安徽省教育廳教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2019jyxm0470）；蚌埠學(xué)院新工科教學(xué)研究一般項(xiàng)目（2020XGKJY6）；線下課程（2020xxkc2）

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2023.21.043

摘" 要：新工科背景下，電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)電子信息人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)新工科背景下電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對(duì)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探索，提出一些教學(xué)改革和創(chuàng)新措施，取得了顯著的教學(xué)效果。文章借助仿真和唐都模擬電路實(shí)驗(yàn)箱，對(duì)單管共射放大電路進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)放大電路工作原理、靜態(tài)工作點(diǎn)分析及電壓增益等知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐表明該教學(xué)方法取得了良好的教學(xué)效果，有利于促進(jìn)新工科的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)課程；模擬電路；新工科

中圖分類號(hào)：TP39；G434" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2023）21-0191-05

Innovation and Practice of Teaching in Analog Electronic Technology Experiment Course under the Background of New Engineering Education

SUN Changwei， LIU Xu， WANG Yanchun， DONG Kun

（Bengbu University， Bengbu" 233030， China）

Abstract： With the rapid development of the electronic information industry under the background of new engineering education， higher requirements are put forward for the professional quality and comprehensive ability of electronic information talents. In order to meet the requirements of talent training for electronic information majors under the background of new engineering education， this paper explores the teaching reform and innovation of analog electronic technology experiment course， and puts forward some corresponding teaching reform and innovation measures， which have achieved significant teaching effects. This paper takes the analysis of single-tube common emitter amplifying circuit with the assistance of simulation and Tangdu analog circuit experiment box， which intuitively presents the knowledge of amplifying circuit working principle， static working point analysis and voltage gain to students， and improves their participation and interest in learning. Practice has shown that this teaching method has achieved good teaching effect， which is conducive to promoting the construction of new engineering education.

Keywords： teaching reform; experimental course; simulation circuit; new engineering education

0" 引" 言

近期教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》，要求各大院校建設(shè)有自己特色的“新工科”任務(wù)[1]。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固理論知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維[2]。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，并最終形成自己的思考和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組合作、互相協(xié)作來(lái)完成課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。最終，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到立德樹(shù)人、三全育人的教育目標(biāo)?；谛鹿た平ㄔO(shè)，面向中國(guó)制造2025，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、批判性思維、自主終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨學(xué)科交叉融合能力等方面起著至關(guān)重要的作用。課程設(shè)計(jì)需要緊密結(jié)合新工科培養(yǎng)目標(biāo)和要求，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、探索實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)操作需要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，解決實(shí)際問(wèn)題，把理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)貫穿整個(gè)本科教學(xué)的課題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程意識(shí)至關(guān)重要，需要根據(jù)新工科背景下的培養(yǎng)目標(biāo)和要求進(jìn)行深度改革和創(chuàng)新。

Multisim仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。通過(guò)Multisim搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行各種電路實(shí)驗(yàn)仿真，如數(shù)字邏輯電路、模擬電子電路、通信電路等[3]。仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蟠蠊?jié)省實(shí)驗(yàn)開(kāi)展所需時(shí)間和成本，同時(shí)還可以降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中快速掌握實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，幫助學(xué)生更好地掌握電路的運(yùn)行原理和應(yīng)用技術(shù)，提高電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

模擬電子技術(shù)是電子信息工程專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課[4]。模擬電子技術(shù)是電子信息工程專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將掌握模擬電子技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，了解常用電子器件和電子電路的工作原理及分析設(shè)計(jì)方法，并能夠熟練運(yùn)用電子儀器和調(diào)試方法，為后續(xù)相關(guān)課程和電子技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中打下基礎(chǔ)[5]。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，提高分析解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)從事相關(guān)行業(yè)提供技術(shù)支持和素質(zhì)保障。

傳統(tǒng)的模擬電路實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)存在許多問(wèn)題[6]。例如，連線復(fù)雜、易損壞、操作麻煩，同時(shí)功能單一，無(wú)法滿足復(fù)雜電路的設(shè)計(jì)需求。此外，由于缺少可視化功能，難以觀察電路中各部分的運(yùn)作情況和實(shí)時(shí)參數(shù)變化。因此，傳統(tǒng)的模擬電路實(shí)驗(yàn)箱在綜合性設(shè)計(jì)方面存在較大局限性[7]。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，蚌埠學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院經(jīng)過(guò)充分調(diào)研引進(jìn)唐都的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相比較，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)集成了信號(hào)源、實(shí)驗(yàn)電路和測(cè)量與分析儀器性，為模擬電子技術(shù)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的完成提供了條件。本文通過(guò)三極管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)和交流動(dòng)態(tài)特性的直觀測(cè)量實(shí)驗(yàn)對(duì)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索。

在理工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者實(shí)驗(yàn)箱動(dòng)手操作，學(xué)生不能真正地參與到原理性的思考中，對(duì)抽象的概念缺乏深刻的理解。實(shí)驗(yàn)室原有的試驗(yàn)箱，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，無(wú)法真正引發(fā)學(xué)生的興趣，難以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。無(wú)法提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和場(chǎng)景，難以使學(xué)生獲得實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[8]。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課通過(guò)引入軟件仿真和功能強(qiáng)大的試驗(yàn)箱，為學(xué)生提供更多真實(shí)的實(shí)踐情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，探討學(xué)生發(fā)展方向，引導(dǎo)他們培養(yǎng)更深入學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1" 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和虛擬仿真技術(shù)結(jié)合

面向“新工科”建設(shè)的需求，蚌埠學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院針對(duì)目前電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，依托唐都模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出專業(yè)特色，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)以及實(shí)驗(yàn)考核體系構(gòu)建三方面出發(fā)，對(duì)電子信息工程專業(yè)模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了研究與探索。

1.1" 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程是完成理論課程提高和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)軟件仿真與實(shí)驗(yàn)箱結(jié)合的方式來(lái)完成，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，縮減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)引入模擬仿真同實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)的初期階段，可以通過(guò)仿真軟件來(lái)模擬電路的工作狀態(tài)，觀察信號(hào)波形、電流、電壓等參數(shù)的變化，評(píng)估電路設(shè)計(jì)是否符合預(yù)期要求。仿真可以快速、靈活地進(jìn)行多種電路參數(shù)的修改和調(diào)整，比實(shí)際搭建和測(cè)量要方便和經(jīng)濟(jì)。但對(duì)于學(xué)生而言還是缺乏真實(shí)電路的直觀感受，僅依靠仿真的波形圖和數(shù)字學(xué)生難以真正理解電路的運(yùn)行和現(xiàn)象。因此，為了提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，首先明確任務(wù)和設(shè)計(jì)方案，根據(jù)要求完成電路原理圖設(shè)計(jì)，接著，在Multisim環(huán)境下創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，?duì)電路進(jìn)行仿真和調(diào)試，不斷修改調(diào)整參數(shù)，直到滿足設(shè)計(jì)要求，在確保虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ陀行Ш?，進(jìn)行實(shí)際的硬件電路搭建和調(diào)試驗(yàn)證，確保電路符合設(shè)計(jì)要求，并能夠正常工作。教學(xué)架構(gòu)如圖1所示。

本文以單管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)和交流動(dòng)態(tài)特性為例，對(duì)模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索和研究。對(duì)于單管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)和交流動(dòng)態(tài)特性，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)電路各節(jié)點(diǎn)電壓和支路電流進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)估值計(jì)算和粗略想象完成靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置，難于被學(xué)生理解和掌握。

通過(guò)仿真可以對(duì)電路進(jìn)行多次模擬，并檢查模擬結(jié)果，以獲得理想的測(cè)試數(shù)據(jù)，模擬結(jié)果可以很容易地重復(fù)并與其他數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)箱可以實(shí)現(xiàn)單管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)與動(dòng)態(tài)特性觀測(cè)儀，可使學(xué)生真實(shí)直觀地測(cè)量觀察到三極管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的位置和相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)整電路的各偏置電阻，可實(shí)時(shí)直觀地觀察到不同靜態(tài)工作點(diǎn)的變化情況。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步觀測(cè)三極管放大電路的動(dòng)態(tài)放大特性，使三極管放大電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得到形象化的展現(xiàn)，解決了以往靠估值計(jì)算和粗略想象而造成的學(xué)習(xí)困難。

單管共射放大電路是模擬電子技術(shù)課程中比較基礎(chǔ)的一種電路，它具有電壓增益、電流放大和功率放大等特點(diǎn)，可用于放大低幅度的交流信號(hào)，分析方法有：估算法、圖解法、微變等效電路法。對(duì)于學(xué)生而言，圖解法和微變等效法需要一定的數(shù)理基礎(chǔ)和操作技巧，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能需要一些時(shí)間來(lái)理解和掌握。圖解法依賴于手工畫(huà)圖，因此可能會(huì)出現(xiàn)作圖不準(zhǔn)、誤差較大的情況，而且作圖煩瑣，學(xué)生理解起來(lái)需要一定過(guò)程。因此在教學(xué)工程中采用仿真和實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀的講授。

1.2" 單管放大電路仿真設(shè)計(jì)

最基本的共發(fā)射極放大電路，雙電源供電，集電極電流由基極電源和偏置電阻確定。如圖2所示。

可以在電路中串聯(lián)電流表分別測(cè)量出基極電流和集電極電流；也可以并聯(lián)電壓表分別測(cè)量出基極對(duì)地電壓和集電極對(duì)地電壓。但也可以利用軟件本身的分析功能，求出各節(jié)點(diǎn)的電壓。執(zhí)行菜單命令Simulate/Analysis/DC Operating Point，在打開(kāi)的對(duì)話框中，選中分析節(jié)結(jié)點(diǎn)，看到被測(cè)節(jié)電電壓。通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的阻值、電容值等參數(shù)，進(jìn)而調(diào)整電路的特性和性能。在調(diào)整過(guò)程中，可以使用Multisim內(nèi)置的仿真工具，實(shí)時(shí)觀察電路性能變化的結(jié)果，并據(jù)此調(diào)整電路參數(shù)，直至達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，還可以使用示波器觀察輸入和輸出波形，計(jì)算出交流放大倍數(shù)等性能參數(shù)，對(duì)單管共射電路進(jìn)行更細(xì)致的分析和評(píng)估。

通過(guò)仿真基本得到了單管共射電路的理想?yún)?shù)，為后續(xù)電路實(shí)驗(yàn)提供了參數(shù)。

2" 單管共射電路實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

圖2中電源Vcc經(jīng)過(guò)RB1和RB2中的電阻分壓后供給三極管的基極，保證了三極管工作在放大區(qū)。此時(shí)，三極管的集電極電流由電源UCC和集電極電阻RC來(lái)決定。集電極電阻RC的另一個(gè)作用是將集電極電流的變化轉(zhuǎn)換為集電極電壓的變化，實(shí)現(xiàn)了電壓放大。輸出信號(hào)通過(guò)隔直電容C1和C2的交流耦合作用，經(jīng)過(guò)放大電路，沒(méi)有直流偏置的干擾?；贛ultisim仿真得到的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，指導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)箱上實(shí)驗(yàn)的探索。

Vcc連接+12 V電源，Ui接地，將試驗(yàn)箱集成的分析儀器探頭CH1接三極管T1的集電極c端，探頭CH2接三極管T1的發(fā)射極e端，點(diǎn)擊儀器功能選擇“靜態(tài)工作點(diǎn)”，進(jìn)入三極管靜態(tài)工作點(diǎn)的靜態(tài)特性觀測(cè)界面。如圖3所示，左上角為靜態(tài)工作點(diǎn)相關(guān)參數(shù)，二維坐標(biāo)圖中的Uceq為靜態(tài)工作點(diǎn)的橫坐標(biāo)，Rc為晶體管C端電阻值，Icq為靜態(tài)工作點(diǎn)的縱坐標(biāo)，Q為靜態(tài)工作點(diǎn)。通過(guò)調(diào)節(jié)Rp，可以觀測(cè)到靜態(tài)工作點(diǎn)Q（Uceq，Icq）在直流負(fù)載線上的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合左側(cè)的數(shù)據(jù)，選擇合適的Q點(diǎn)，點(diǎn)擊“確認(rèn)Q點(diǎn)”，可進(jìn)入三極管動(dòng)態(tài)特性的觀測(cè)界面。

2.1" 非線性失真觀測(cè)

唐都儀器所帶探頭CH1接輸入端Ui，Ui為頻率1 kHz、幅度600 mV的正選波，探頭CH2接輸出端Uo。選擇儀器功能選擇為“示波器”，探頭CH1和CH2耦合方式均設(shè)定為交流耦合，輸出波形如圖4所示。

儀器功能選擇為靜態(tài)工作點(diǎn)界面，得到三極管非線性失真動(dòng)態(tài)特性觀測(cè)圖，如圖5所示?；趫D3中所設(shè)定的靜態(tài)工作點(diǎn)，圖5輸出信號(hào)Uo和輸入信號(hào)Ui反向放大，沒(méi)有失真。

2.2" 截至失真觀測(cè)

重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)節(jié)Rp使靜態(tài)工作點(diǎn)Q偏低，此時(shí)觀察三極管真動(dòng)態(tài)特性觀測(cè)圖如圖6所示。圖中可以觀測(cè)到Uo波形頂部失真，即截至失真。

2.3" 飽和失真觀測(cè)

重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)節(jié)Rp使靜態(tài)工作點(diǎn)Q偏高，此時(shí)觀察三極管真動(dòng)態(tài)特性觀測(cè)圖如圖7所示。圖中可以觀測(cè)到Uo波形底部失真，即飽和失真。

這樣的實(shí)驗(yàn)裝置確實(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解單管放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)與動(dòng)態(tài)特性。靜態(tài)工作點(diǎn)是指三極管在靜態(tài)情況下的直流偏置狀態(tài)，通過(guò)調(diào)整偏置電阻Rp可以改變靜態(tài)工作點(diǎn)，進(jìn)而影響三極管的放大系數(shù)、輸出偏置電壓等參數(shù)，從而影響輸出波形的形態(tài)和幅度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生可以實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地觀察調(diào)整Rp對(duì)輸出波形的影響，同時(shí)可以觀察到三種不同狀態(tài)下的輸出波形情況，即放大、截止失真和飽和失真，有助于加深學(xué)生對(duì)電路特性的理解和認(rèn)識(shí)。此外，由于實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地展示了電路的工作情況，可以幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图记?。綜上所述，該實(shí)驗(yàn)裝置可以為學(xué)生提供直觀形象的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，是一種有效的教學(xué)手段。

通過(guò)仿真，學(xué)生可以直觀地觀察到電路中各個(gè)元器件的工作情況，深入理解電路中各個(gè)元器件之間的相互關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)電路原理的理解和掌握。此外，電路仿真也為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了更好的準(zhǔn)備和支持。學(xué)生可以通過(guò)仿真分析電路的工作特性、優(yōu)化電路參數(shù)和分析電路故障等，減少實(shí)驗(yàn)中的失誤和浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)效率和精度。通過(guò)電路仿真的實(shí)踐，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、觀察和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

新工科著眼于培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和跨領(lǐng)域協(xié)同合作能力的工程人才，要求工程教育教學(xué)必須符合新工科的要求和理念。在這一背景下，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的改革可以使學(xué)生更好地了解電路理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域協(xié)同合作能力和創(chuàng)新思維，使得學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)戰(zhàn)能力。

通過(guò)理論仿真，學(xué)生可以在模擬實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的方案，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析并優(yōu)化電路設(shè)計(jì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)踐技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的升級(jí)，能夠讓學(xué)生更好地了解和應(yīng)用最新的電路技術(shù)和工具，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3" 結(jié)" 論

Multisim仿真可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)也能夠提高實(shí)驗(yàn)效率和降低實(shí)驗(yàn)成本。在仿真中，學(xué)生可以通過(guò)模擬不同的情境，自由調(diào)整參數(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，并且可以通過(guò)觀察仿真結(jié)果了解電路的工作原理和特性。此外，仿真還具有數(shù)據(jù)記錄和存儲(chǔ)等優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，幫助他們更好地理解電路的特性和優(yōu)化設(shè)計(jì)。借助于實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以提供更加先進(jìn)的測(cè)量工具和更加精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以讓學(xué)生更好地了解和應(yīng)用最新的電路理論和實(shí)驗(yàn)方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和素養(yǎng)。將這些教學(xué)手段應(yīng)用到工程教育中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，適應(yīng)復(fù)雜的實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：孫長(zhǎng)偉（1982—），女，漢族，山東濰坊人，副教授，碩士，主要研究方向：傳感器技術(shù)和嵌入式開(kāi)發(fā)。