[摘要]思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課中強(qiáng)化黨史教育是堅(jiān)定學(xué)生理想信念、增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)和提升學(xué)生政治自覺的必然要求，是堅(jiān)持不懈地把黨史作為必修課、常修課，讓黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)校教育中常態(tài)化、長效化的重要舉措。在政治性與學(xué)理性、價(jià)值性與知識性、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一原則的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)新把握主線主題、打造“三個(gè)課堂”、創(chuàng)新教育方法等實(shí)踐路徑，才能將黨史教育資源有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)體系，并依托課程教學(xué)主渠道，突出黨史教育重點(diǎn)，黨史教育走新走活、入腦入心，達(dá)到明理、增信、崇德、力行的學(xué)史初衷，更好地發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人和弘揚(yáng)歷史主動精神的課程功效，鑄牢中華民族共同體意識。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課;黨史教育;有機(jī)融入;有效強(qiáng)化

中圖分類號：G75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-9391（2023）04-0115-08

基金項(xiàng)目：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度重點(diǎn)科研項(xiàng)目“基于OBE的高職思政課智慧課堂建設(shè)研究與實(shí)踐”（2021JG02）、2018年廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨的十九大精神研究專項(xiàng)）“十九大精神進(jìn)課堂有效性研究”（2018JKSJD63）階段性成果。

作者簡介：向眉（1975-），女，四川達(dá)州人，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，教育學(xué)博士，研究方向：思想政治課程與教學(xué)論；蔣家勝（1971-），男，四川資中人，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。廣東 廣州 511483

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于深化思想政治理論課改革創(chuàng)新和加強(qiáng)“四史”教育的重要指示精神，以及在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神和《中共中央關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》的部署安排，教育部辦公廳于2021年4月印發(fā)了《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》。強(qiáng)調(diào)要深刻認(rèn)識開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的重大意義，充分發(fā)揮思政課在進(jìn)行以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中的主渠道作用，改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法，確保學(xué)習(xí)效果入腦入心。

隨即在教育界，尤其是高校系統(tǒng)，從理論層面和實(shí)踐層面對思想政治理論課中的黨史教育教學(xué)問題進(jìn)行了探討。比如：黃蓉生、石海君（2021）提出黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的深刻邏輯在于，二者目的相通、思想貫通、內(nèi)容融通。同時(shí)也對高校思想政治理論課如何開展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行了探討。[1]楊麗雯（2021）則從突出理論思維，力透紙背說服人；注重問題意識，有的放矢引導(dǎo)人；貫穿歷史縱深，以古知今鏡鑒人；放開國際視野，以他山之石啟迪人；秉持新聞視角，栩栩如生感染人；豐富表現(xiàn)形式，融會貫通涵育人等方面探討了思想政治理論課中黨史學(xué)習(xí)教育的一般方法。[2]

從已有研究成果來看，大都還是基于落實(shí)文件精神的需要，習(xí)慣性地采取傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，探討思想政治理論課中黨史教育的價(jià)值、原則和實(shí)現(xiàn)路徑，而對當(dāng)前思想政治理論課教育對象的針對性不強(qiáng)，對部分特殊群體的關(guān)注度不夠，尤其是對非民族類院校的少數(shù)民族大學(xué)生，以及對如何將新的學(xué)習(xí)和教育手段運(yùn)用到黨史教育中的思考不夠具體。因此，有必要深入探討新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課中黨史教育的育人價(jià)值、教育對象的特殊性，以及教育方式方法的針對性。

本文正是基于這樣的認(rèn)識，把少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課強(qiáng)化黨史教育作為一門必修課、常修課來思考，突出它的長期性、持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)它的立德樹人和弘揚(yáng)歷史主動精神、堅(jiān)定歷史自信屬性，并探索現(xiàn)代科技有機(jī)融入黨史教育的路徑。

一、在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課中強(qiáng)化黨史教育的時(shí)代價(jià)值

歷史是最好的老師，黨史是最好的教科書。中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終將馬克思主義基本理論與中國革命、建設(shè)、改革的具體實(shí)際相結(jié)合，帶領(lǐng)全國人民走出了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大征程，帶領(lǐng)全國各族人民走出了從篳路藍(lán)縷奠基業(yè)到砥礪前行鑄偉業(yè)的輝煌歷程，創(chuàng)造了人類社會歷史發(fā)展奇跡，塑造了從南湖紅船精神到西柏坡精神、從兩彈一星精神到脫貧攻堅(jiān)精神的不朽豐碑?；赝袊伯a(chǎn)黨輝煌奮斗路，眺望未來民族復(fù)興奮進(jìn)路，如何將豐富鮮活的黨史教育資源有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，不斷強(qiáng)化黨史教育，使之作為必修課、常修課，讓黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化，更好地踐行立德樹人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代教育者的神圣使命。思想政治理論課具有極強(qiáng)的意識形態(tài)屬性，是政治性、思想性和學(xué)理性的統(tǒng)一，如何將黨史中豐富的育人資源運(yùn)用在少數(shù)民族大學(xué)生思政課教學(xué)中，這不僅是一個(gè)教學(xué)問題，還是一個(gè)政治問題。同時(shí)，黨史本身具有極強(qiáng)的政治性和鮮明的意識形態(tài)屬性，因此要遵循政治邏輯，站在培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一國家戰(zhàn)略訴求的高度，思考如何將正確、生動、鮮活的黨史教育資源有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思政課教學(xué)體系，切實(shí)強(qiáng)化黨史教育。

1.強(qiáng)化黨史教育是堅(jiān)定少數(shù)民族大學(xué)生理想信念的必然要求

理想和信念是相輔相成的矛盾統(tǒng)一體，理想是人們基于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)追求，而信念是人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志和定力。理想崇高，才能信念堅(jiān)定；信念堅(jiān)定，才能堅(jiān)守理想。理想信念就是人們對美好未來的向往和矢志不移的追求。理想信念為我們昭示清晰的奮斗目標(biāo)，提供不竭的前進(jìn)動力，豐富高遠(yuǎn)的精神境界。理想信念對人的健康成長至關(guān)重要，否則就會因沒有明燈的指引而迷失方向，因“缺鈣”而缺少前行的動力。思想政治理論課要給少數(shù)民族大學(xué)生一盞指引健康成長的理想明燈，給其插上一對夢想起航的騰飛翅膀。思想政治理論課教學(xué)，要引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生樹立堅(jiān)定不移的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的理想信念。

中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和輝煌成就正是增強(qiáng)“四個(gè)自信”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！爸袊伯a(chǎn)黨一百年波瀾壯闊的發(fā)展史可以說是一部不斷學(xué)習(xí)、反思和提升的歷史，是一部不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)和指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)不斷前進(jìn)的歷史，更是一座增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫?！盵3]黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并不斷強(qiáng)化黨史教育，有助于促使少數(shù)民族大學(xué)生深刻感悟中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)中華民族走出苦難深淵逐漸邁上康莊大道的輝煌征程，深刻認(rèn)識社會主義新中國和中國特色社會主義來之不易，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等，進(jìn)而不斷增強(qiáng)歷史定力，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，引導(dǎo)其做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者、最美奮斗者。

2.強(qiáng)化黨史教育是增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝灰?/p>

使命一般是指重大的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)就是接受并負(fù)起責(zé)任。使命擔(dān)當(dāng)往往是指應(yīng)該接受和負(fù)起重大責(zé)任的意識和態(tài)度。中國共產(chǎn)黨從誕生那一刻起，就和中國人民和中華民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，擔(dān)負(fù)起了救亡圖存、民族復(fù)興的重大使命。一百多年來，不管風(fēng)云如何變幻、形勢多么復(fù)雜，初心不改，矢志不渝地為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，帶領(lǐng)中國人民砥礪奮斗，開啟了走向站起來、富起來、強(qiáng)起來的復(fù)興之路。百年道路，責(zé)任如山，使命如磐，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻、碰到什么驚濤駭浪，中國共產(chǎn)黨始終錨定目標(biāo)不放松，以遇水搭橋、逢山開路的勇氣，不斷啃下一塊塊難啃的“硬骨頭”，涉過一道道險(xiǎn)灘，闖過一重重關(guān)隘，迎來柳暗花明。

黨的歷史，就是一部牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗史。一代人有一代人的責(zé)任，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。中華民族偉大復(fù)興曙光在前，使命在肩。新時(shí)代賦予了中國青年難得的建功立業(yè)的人生際遇，但也帶來“天將降大任于是人也”的磨煉與考驗(yàn)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”，[1]復(fù)興路上，必將面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。在這關(guān)鍵當(dāng)口，容不得半點(diǎn)遲疑和觀望，迫切需要當(dāng)代青年牢記使命、負(fù)重前行、挺身而出、迎難而上。擔(dān)當(dāng)和奮斗永遠(yuǎn)是青春最亮麗的底色，需要在完成好當(dāng)前每一件小事、履行好每一項(xiàng)職責(zé)中獲得完美詮釋。將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)，用好豐富鮮活的黨史教育資源，既有利于傳承黨為民擔(dān)當(dāng)、為國奮斗的生動故事，又有利于引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中，在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢的征程中闖新路、創(chuàng)新業(yè)、開新局，用自己的知識和辛勤的汗水譜寫新時(shí)代的精彩華章。

3.強(qiáng)化黨史教育是提升少數(shù)民族大學(xué)生政治自覺的必然要求

政治自覺就是要旗幟鮮明地講政治，要求站穩(wěn)政治立場，把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)持政治原則，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。一百多年風(fēng)霜雨雪、大浪淘沙，中國共產(chǎn)黨之所以能夠克服前進(jìn)路上一個(gè)又一個(gè)困難，并最終取得一個(gè)又一個(gè)勝利，重要原因在于其始終保持“為人民服務(wù)”的執(zhí)政初心?！盀槿嗣穹?wù)”是中國共產(chǎn)黨的立黨宗旨、執(zhí)政之基和力量之源。習(xí)近平總書記指出“歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝。反之，我們將一事無成，甚至走向衰敗”。[2]土地革命戰(zhàn)爭的勝利是人民群眾跟著共產(chǎn)黨鬧出來的，抗日戰(zhàn)爭的勝利是汪洋大海的人民戰(zhàn)爭打出來的，解放戰(zhàn)爭的勝利是老百姓用小推車推出來的、用小船劃出來的。中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。

當(dāng)前，各種社會思潮風(fēng)起云涌，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭異常尖銳復(fù)雜，其中歷史虛無主義更是大行其道?！皻v史虛無主義通過各種方式重新解讀歷史，特別是通過否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，從而否定中國共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性?！盵4]如通過丑化毛澤東等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的形象，以達(dá)到否定黨的政治品格的目的；通過否定狼牙山五壯士、黃繼光、雷鋒等革命戰(zhàn)士的英烈形象，以達(dá)到否定和消解民族精神的目的；通過詆毀和嘲弄中國人民的反帝反封建斗爭，以達(dá)到否定新民主主義革命的目的；通過提出“重新評價(jià)歷史”和“重寫歷史”的主張，做翻案文章，達(dá)到搞亂社會價(jià)值體系的目的；通過以所謂的“真相”掩蓋和歪曲真相，以達(dá)到否定中國特色社會主義道路的目的；通過無視新中國建設(shè)取得的偉大成就，以達(dá)到否定社會主義優(yōu)越性的目的?！泊朔N種，都是妄圖搞亂人們的思想體系和核心價(jià)值體系，消解民族凝聚力。

面對這種現(xiàn)象，唯有強(qiáng)化黨史教育，才能迎刃而解，尤其是將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)，通過在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化黨史教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路的歷史必然性，提高政治自覺和文化自信，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史主動的目的，最終在思想行為上自覺成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，踴躍投入新時(shí)代全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大征程中以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課中強(qiáng)化黨史教育的基本原則

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上明確指出，要“樹立正確的黨史觀”，要用黨的奮斗歷程和偉大成就來鼓舞斗志、明確方向，要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)來堅(jiān)定信念、凝聚力量，要用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。這為黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并在教學(xué)過程中強(qiáng)化黨史教育提供了基本遵循。從根本上講，要實(shí)現(xiàn)黨史教育與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課互動相融，需強(qiáng)化政治站位，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一的原則，以更好地培養(yǎng)聽黨話、感黨恩、跟黨走的時(shí)代新人。

1.堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一原則

黨的歷史是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)和提高政治自覺的寶貴資源，是取之不盡、用之不竭的“富礦”。思想政治理論課是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，開設(shè)思想政治理論課的核心是育人，重點(diǎn)是要解決學(xué)生在成長過程中對“四個(gè)自信”是“信”還是“不信”的問題，以及對政治立場、政治方向和政治原則是“堅(jiān)持”還是“不堅(jiān)持”的問題。開展黨史教育與開設(shè)思想政治理論課在根本目的上具有一致性，都服務(wù)于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大局及其偉大實(shí)踐，但思想政治理論教育又不同于一般的黨史宣講，必須強(qiáng)調(diào)以理服人。馬克思指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”。[5]

思想政治理論課具有集政治性、思想性和理論性于一體的特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容是以理論知識為載體，以政治引領(lǐng)為方向。將黨史教育融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并強(qiáng)化黨史教育，在教學(xué)內(nèi)容上必須正確處理好政治性與學(xué)理性的關(guān)系，在系統(tǒng)闡釋中國共產(chǎn)黨的歷史事實(shí)的同時(shí)，要側(cè)重于用與少數(shù)民族相關(guān)的生動黨史事件和鮮活黨史人物來闡明黨史的經(jīng)驗(yàn)啟示和貫穿其中的歷史規(guī)律，特別是要深入認(rèn)識和深刻把握中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律等，注重從學(xué)理上深刻闡釋中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)和主題主線，分清主流和支流，科學(xué)把握馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義創(chuàng)新成果，尤其是黨的歷史上有關(guān)馬克思主義民族理論與政策的發(fā)展成果，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生從黨史中汲取正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷提高政治判斷和政治抉擇能力，在政治上、思想上和行動上自覺與黨中央保持高度一致，在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時(shí)代背景下，不斷提高運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法來分析和解決問題的能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史主動的教學(xué)效果。

2.堅(jiān)持價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一原則

在思想政治理論課教學(xué)中，遵循價(jià)值性和知識性的統(tǒng)一，是價(jià)值與真理相統(tǒng)一的規(guī)律使然，是教育實(shí)踐活動規(guī)律的必然要求，也是思想政治理論課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)訴求。價(jià)值原則是指人類改造世界的活動應(yīng)當(dāng)為了推動社會的發(fā)展和人類的解放，而真理原則則是人類改造世界的活動必須按照社會發(fā)展規(guī)律去開展活動，前者是目標(biāo)指向，后者是活動前提，二者必須有機(jī)統(tǒng)一。思想政治理論課具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向性和深刻的知識承載性，通過知識傳授達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)的目標(biāo)，將價(jià)值引領(lǐng)寓于知識傳授之中，是思想政治理論課教育教學(xué)的基本規(guī)律。

在中國共產(chǎn)黨的偉大歷史征程中涌現(xiàn)了諸如鄧恩銘（水族）、周保中（白族）、馬本齋（回族）、陳瀚章（滿族）等一大批視死如歸的革命烈士，產(chǎn)生了諸如王順友（苗族）、廷·巴特爾（蒙古族）、李春燕（苗族）、邱光華（羌族）等一大批無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)人物，形成了諸如“兩路”精神、青藏鐵路精神、胡楊精神、塞罕壩精神、蒙古馬精神等偉大精神，成為構(gòu)筑中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，讓中國共產(chǎn)黨飽經(jīng)磨難而生生不息，歷經(jīng)百多年而風(fēng)華正茂。這些寶貴的精神財(cái)富經(jīng)久彌新，集中體現(xiàn)了黨初心如磐的為民情懷、堅(jiān)定的理想信念和優(yōu)良的工作作風(fēng)，凝聚著中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、敢于犧牲、開拓進(jìn)取的偉大品格，鑄就了中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)之源、力量之基。將這些豐富具體的黨史素材轉(zhuǎn)化為生動鮮活的教育資源，將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，既可以使思想政治理論課教學(xué)的紅色基因更加鮮亮，又可以使教育對象對“中華民族大家庭”的親近情感體悟得更加深刻，并使少數(shù)民族大學(xué)生在獲取黨史知識傳授過程中，自覺地接受相應(yīng)黨史精神的靈魂洗禮和品格鍛造，進(jìn)而旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。值得注意的是，隨著中共黨史，尤其是黨的民族工作史通過政治學(xué)科的系統(tǒng)化、體系化、專門化的沉淀，其學(xué)科體系、教學(xué)體系和話語體系更加整體化、規(guī)范化，這為少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課提供了深厚的學(xué)科支撐。

3.堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一原則

人的思想觀念的產(chǎn)生，其實(shí)就是基于自身經(jīng)歷的社會現(xiàn)實(shí)和自我需求的滿足程度而形成對某種意識形態(tài)和價(jià)值理念的判斷和評價(jià)。思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效既需要教師的積極引導(dǎo)，更需要學(xué)生對某種意識形態(tài)和價(jià)值理念的自我建構(gòu)與內(nèi)化升華。將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并通過思政課教學(xué)反過來不斷強(qiáng)化黨史教育，促使少數(shù)民族大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、牢記使命擔(dān)當(dāng)、增強(qiáng)政治自覺，這既離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)又要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

一方面要積極發(fā)揮教師主導(dǎo)性。古之學(xué)者必有師，教育者亦先受教育，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教師要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，既要強(qiáng)化政治意識，切實(shí)做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，率先做到學(xué)黨史、悟思想、開新局、有實(shí)效；又要強(qiáng)化本領(lǐng)意識，加強(qiáng)對黨的歷史尤其是黨的民族工作史、民族理論和民族政策等要了然于胸，并對其進(jìn)行深層次、跨領(lǐng)域、多視角的理解把握，將內(nèi)容挖深吃透，避免一知半解而誤讀黨史；還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，主動擔(dān)當(dāng)，探索黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的路徑與方法，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生主體性。學(xué)史的目的是明理、增信、崇德和力行，但學(xué)史后，理明不明、信增不增、德崇不崇、行是否力，既離不開教師的主導(dǎo)，更離不開學(xué)生主體觀念的積極建構(gòu)和主觀能動性的有效調(diào)動。思想政治教育不能止于“你說我聽”“你說我信”“你打我通”，而是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓教師主導(dǎo)與學(xué)生主體同頻共振，學(xué)生主動參與教學(xué)，主動學(xué)黨史、悟思想、見行動，讓學(xué)生的“身體”與“思維”同時(shí)“在場”，使學(xué)生的思維神經(jīng)得以觸動、思維能力得以提升、思想境界得以升華，達(dá)到以史育人的效果。

三、在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課中強(qiáng)化黨史教育的實(shí)現(xiàn)路徑

如何將黨史教育豐富鮮活的育人資源運(yùn)用于少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)之中，并借助主渠道來強(qiáng)化黨史教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的效果，既是少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課守正創(chuàng)新急需解決的教學(xué)問題，也是當(dāng)前黨史教育走深走實(shí)、務(wù)求實(shí)效亟待開拓的創(chuàng)新舉措。

1.把握主線主題，突出黨史教育重點(diǎn)

在中國共產(chǎn)黨奮斗歷程中形成的重大歷史事件、產(chǎn)生的重要?dú)v史人物、存留的遺物遺跡，以及創(chuàng)新的理論成果和精神譜系，都是思想政治理論課和黨史教育的寶貴資源。

在將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時(shí)，為達(dá)到良好育人功效，必須用好用活黨史教育資源。在這里，“用好用活”旨在強(qiáng)調(diào)黨史教育資源要自然融入，決不能為了融入而顯得生硬、不協(xié)調(diào)，要力爭做到水乳交融，避免“兩張皮”現(xiàn)象。比如在融入“馬克思主義基本原理”課時(shí)，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨之所以能夠取得輝煌成就，其關(guān)鍵是要把堅(jiān)持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，與觀照中國現(xiàn)實(shí)問題、推動中國發(fā)展結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上通過民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展樣態(tài)的古今現(xiàn)狀對比，進(jìn)而揭示諸如一切從實(shí)際出發(fā)、物質(zhì)與意識或社會存在與社會意識的辯證關(guān)系、群眾史觀等馬克思主義基本原理，進(jìn)而引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生深刻感悟馬克思主義為什么“行”的道理所在。在融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課時(shí)，究其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用馬克思主義基本理論，分析、解決中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)際問題，為中華民族偉大復(fù)興提供解決方案，這關(guān)系到馬克思主義中國化和中國化馬克思主義的發(fā)展問題。而要闡釋馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義，離開了中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，以及在該進(jìn)程中實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，該課程是無法進(jìn)行教學(xué)的，也難以保證教學(xué)效果。對此，將黨史教育資源有機(jī)融入該課程教學(xué)，通過闡述黨的民族工作史及其所形成的系列民族理論與政策，促使少數(shù)民族大學(xué)生能夠正確認(rèn)識到當(dāng)下小康生活來之不易，進(jìn)而切身體會到一直以來黨所推行的民族理論與政策的科學(xué)性和人民性，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生深刻感悟中國特色社會主義為什么“好”、中國共產(chǎn)黨為什么“能”。在融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時(shí)，可將少數(shù)民族或民族地區(qū)典型黨史人物的人生、共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”、革命事跡或革命遺址等黨史資源融入教學(xué)，有助于引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

另外，為更好地在主渠道教學(xué)過程中強(qiáng)化黨史教育，關(guān)鍵要準(zhǔn)確把握教材邏輯主線和內(nèi)容主題，分清主流與支流，突出黨史教育重點(diǎn)，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人，堅(jiān)定理想信念，樹立高遠(yuǎn)志向；用黨的偉大成就激勵(lì)人，從中華民族偉大復(fù)興大局和“百年未有之大變局”的視角強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

2.打造“三個(gè)課堂”，黨史教育入腦入心

黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并在教學(xué)過程中強(qiáng)化黨史教育，其載體就是思想政治理論課。要達(dá)到“明理、增信、崇德、力行”的教育效果，就應(yīng)該打造理論專題課堂、實(shí)踐行走課堂、網(wǎng)絡(luò)云端課堂“三個(gè)課堂”，充分發(fā)揮主渠道作用，讓黨史教育入腦走心。

首先，要打造理論專題課堂。將中國共產(chǎn)黨的輝煌歷程有機(jī)融入教學(xué)體系，強(qiáng)化黨史教育，在學(xué)習(xí)和講授中引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生深入把握中國共產(chǎn)黨一百多年奮斗歷程中創(chuàng)造的偉大業(yè)績和創(chuàng)新理論，尤其是維護(hù)與發(fā)展少數(shù)民族切身利益的相關(guān)事宜，進(jìn)而從思想上科學(xué)掌握“馬克思主義為什么能”“中國共產(chǎn)黨為什么行”“中國特色社會主義為什么好”的秘訣，從心理上真切體悟中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的為民情懷，深刻感悟中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民取得百年成就的根源在于內(nèi)心的信念和鋼鐵般的紀(jì)律約束，從而切實(shí)推動黨史教育入腦入心，明理崇德。

其次，要打造實(shí)踐行走課堂。要引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)史愛國、學(xué)史愛黨，在明理、增信的基礎(chǔ)上崇德、力行，僅僅是理論專題講授還不夠，還需要親身躬行。利用實(shí)踐教學(xué)渠道，通過講思想政治理論課、參觀革命紀(jì)念館、調(diào)研家鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r、訪談先進(jìn)人物等形式，讓學(xué)生在所知、所見、所聞、所感中自覺將強(qiáng)國之志轉(zhuǎn)化愛國之情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為報(bào)國之行，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。其中，在講思想政治理論課方面，少數(shù)民族大學(xué)生以自身周邊生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教學(xué)素材，不僅可使枯燥的教材內(nèi)容生動化、形象化，營造活躍的課堂氛圍，還使教學(xué)內(nèi)容的共鳴點(diǎn)增強(qiáng)，能廣為其他學(xué)生所接受；在參觀革命紀(jì)念館方面，中國共產(chǎn)黨的革命足跡遍布全國，尤其是西部地區(qū)或貧困山區(qū)更為密集，而這些區(qū)域有不少都是少數(shù)民族聚居地且與黨的革命事業(yè)交集頗多，少數(shù)民族大學(xué)生通過參觀這些革命紀(jì)念館，不僅可使其掌握一定黨史知識，還能增進(jìn)其中華民族共同體情感；在調(diào)研家鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r方面，少數(shù)民族大學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)發(fā)展的前世今生，在對比中感悟中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活的歷史過程，在思想行為上自覺做到知黨恩、聽黨話、跟黨走；在訪談先進(jìn)人物方面，在改革開放的浪潮下涌現(xiàn)了一批批改革先鋒式先進(jìn)人物，他們由56個(gè)民族構(gòu)成，既是平凡的也是偉大的，廣為分布全國各地、各行各業(yè)之中，少數(shù)民族大學(xué)生通過與先進(jìn)人物對話，既能真切感悟到新時(shí)代的來之不易，更易使其在先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡感召下以其為桿、砥礪前行。

再次，要打造網(wǎng)絡(luò)云端課堂。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高端化發(fā)展的日新月異和普及化運(yùn)用的不斷提高，虛擬網(wǎng)絡(luò)空間已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要活動場域。對此，為營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)輿論空間，在將黨史教育有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時(shí)，不僅要著力于理論專題課堂和實(shí)踐行走課堂的高端打造，更要致力于網(wǎng)絡(luò)云端課堂的高端打造。通過利用抖音、快手、火山小視頻、嗶哩嗶哩等新媒體工具開發(fā)黨史短視頻，依托微信、微博、校園網(wǎng)、B站等網(wǎng)絡(luò)云端載體推送黨史經(jīng)典，打造喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)云端課堂，讓師生共同朗讀黨的經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生在講述黨的故事中與經(jīng)典對話，以此強(qiáng)化黨史教育入腦入心。

3.創(chuàng)新教育方式方法，黨史教育走新走活

長期以來，思想政治理論課大都以信息單向傳輸?shù)摹皾M堂灌”和“填鴨式”教學(xué)為主，親和力不強(qiáng)，不太吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果，這種現(xiàn)象也不同程度地存在于少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)過程中。無獨(dú)有偶，黨史學(xué)習(xí)教育在傳統(tǒng)認(rèn)知中也是規(guī)規(guī)矩矩、正襟危坐的樣子，嚴(yán)肅有余而活潑不足，如何走新走活，讓黨史教育親近親切，也是今后教育者需努力的重點(diǎn)。

黨史教育資源有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并達(dá)到強(qiáng)化黨史教育的目的，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式方法，用“新”黨史資源，用“活”黨史資源，促進(jìn)思想政治理論課強(qiáng)化黨史教育走新走活。黨史是一段有溫度有情感的的歷史，黨史資源是豐富具體、鮮活親和的資源，實(shí)景實(shí)物中流淌著共產(chǎn)黨人的精神血脈，構(gòu)建了共產(chǎn)黨人的精神譜系，通過融入思想政治理論課教學(xué)，能夠構(gòu)筑強(qiáng)大的紅色文化“共鳴場”，感染力強(qiáng)，說服力足。如何將黨史資源有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課，并在教學(xué)過程中有效強(qiáng)化黨史教育，既要?jiǎng)?chuàng)新教育方式方法，又要注重用好新黨史教育資源。

一方面是要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式方法，運(yùn)用黨史資源要注重“新”。將黨史資源運(yùn)用于少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時(shí)，既要重視戰(zhàn)火紛飛的革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)探索時(shí)期紅色資源的運(yùn)用，也要充分挖掘用好中國特色社會主義建設(shè)尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來的最新黨史資源以鑄魂育人。黨的十八大以來，黨所開啟的中國特色社會主義新時(shí)代、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，以及向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的偉大實(shí)踐，是正在進(jìn)行的歷史，更是鮮活的黨史教育資源。航空航天事業(yè)的偉大成就、新一代信息技術(shù)的驕人成績、脫貧攻堅(jiān)的歷史蛻變、抗擊新冠戰(zhàn)“疫”的感人事跡等新業(yè)績、新輝煌，無不彰顯新時(shí)代共產(chǎn)黨人一心為民、立黨為公、砥礪奮斗的為民情懷和豐功偉績，正是對這些當(dāng)前正在發(fā)生的、可觸可感可比的“新”的黨史教育資源的融合，可以深化對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理解和把握，可以更加真切地感悟“中國共產(chǎn)黨能”“馬克思主義行”“中國特色社會主義好”的道理所在，教育引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生樹立“四個(gè)自信”。

另一方面要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式方法，運(yùn)用黨史資源要注重“活”。在融媒體時(shí)代，對網(wǎng)絡(luò)媒體的高度依賴已成為當(dāng)代大學(xué)生的信息接收特點(diǎn)之一，少數(shù)民族大學(xué)生也不例外，對手機(jī)的使用已成為其日常學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，相應(yīng)地，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息又反過來嚴(yán)重影響其對一定信息的接收或接受程度。很顯然，如果一直沿用傳統(tǒng)的教育方式方法開展教育教學(xué)，往往無法直抵內(nèi)心，收效甚微，而要讓思想政治理論課時(shí)尚起來、黨史教育親近起來，這就要對教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，也即是要用“新方法”講好“老故事”。比如通過打造智慧課室、建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、開通主題微信公眾平臺和運(yùn)用人工智能等現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新智慧課堂，打造“聲光電影”的傳播矩陣，讓黨史教育資源“動”起來，讓課程更“時(shí)尚”；根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生的信息接收或接受特點(diǎn)，采用諸如VR、AR、動漫、文創(chuàng)等手段，生動還原“飛奪瀘定橋”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“翻雪山過草地”等感人場景，全息展示載人航天飛船、高鐵、C919、疫情防控、脫貧攻堅(jiān)等傲人成就，打造沉浸式教學(xué)模式，讓黨史教育資源“炫”起來，讓課程更“年輕”。而在讓黨史教育資源“動”起來、“炫”起來，讓課程更“時(shí)尚”、更“年輕”的同時(shí)，還要始終秉承“內(nèi)容為王”，注重理論升華，通過揭示黨史的偉業(yè)歷程、探尋黨史輝煌的成功密碼、挖掘黨史文化蘊(yùn)含的紅色基因，讓黨史教育資源“立”起來。這就要求把黨的故事講好講明白，把黨的歷史講好講清楚，讓課程配置更合理。

四、結(jié)語

2021年8月，習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上指出“鑄牢中華民族共同體意識是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦?！獦?gòu)建鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，納入干部教育、黨員教育、國民教育體系，”[6]為引導(dǎo)教育大學(xué)生，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，高等院校必須做好鑄牢中華民族共同體意識的教育工作。鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵在于強(qiáng)化其對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的高度認(rèn)同，其中對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認(rèn)同又必須以正確認(rèn)識黨史為前提。目前，雖然各高校都已相繼開設(shè)“四史”教育課程，但這并不意味著所有學(xué)生都能系統(tǒng)地接收到黨史教育的知識學(xué)習(xí)和思想熏陶，為實(shí)現(xiàn)黨史教育的育人功效，促使當(dāng)代大學(xué)生牢記黨的初心使命、堅(jiān)決聽黨話跟黨走，就必須做好高校思想政治教育工作。

思想政治理論課作為高校思想政治教育工作的主渠道，要求黨史教育必須有機(jī)融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)之中。鑒于不同學(xué)校在校情、教情等方面往往有一定差異，比如，有的非民族類院校的少數(shù)民族學(xué)生較多，可以開設(shè)相應(yīng)的民族班教學(xué)，而有的少數(shù)民族學(xué)生則較少，開不具備設(shè)民族班教學(xué)的條件，只能以“混合班”的形式與漢族學(xué)生共同學(xué)習(xí)相關(guān)課程。對此，針對民族班教學(xué)時(shí)，可以選擇既有馬克思主義理論學(xué)科背景，又有民族學(xué)學(xué)科知識儲備的教師承擔(dān)教學(xué)工作；針對“混合班”教學(xué)，如果選擇僅有馬克思主義理論學(xué)科背景而缺乏民族學(xué)類知識儲備的思政課教師承擔(dān)教學(xué)工作，教學(xué)效果往往會大打折扣。對此，為更好地促進(jìn)黨史教育有機(jī)融入到少數(shù)民族大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，引導(dǎo)教育少數(shù)民族大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，最重要的是解決好師資隊(duì)伍的建設(shè)問題?？傊?，對全體大學(xué)生加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育和強(qiáng)化黨史教育是時(shí)代發(fā)展要求。雖然當(dāng)前同時(shí)擁有馬克思主義理論和民族學(xué)這種雙學(xué)科背景的思政課教師數(shù)量較少，高等院校及相關(guān)部門可以通過寒暑假研修與培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)與調(diào)研等形式，調(diào)動相關(guān)學(xué)科合力梳理和儲備有關(guān)理論知識和現(xiàn)實(shí)素材，培養(yǎng)一批能肩負(fù)這一崇高教育職責(zé)和使命的思政課教師，這是一項(xiàng)長期性的教育教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》[EB/OL].（2022-03-21）[2023-02-12]中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站.http：//www.gov.cn/zhengce/2022-03/21/content_5680294.htm.

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[6]習(xí)近平.以鑄牢中華民族共同體意識為主線推動新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展[N].光明日報(bào)，2021-08-29（001）.

收稿日期：2022-12-10 責(zé)任編輯：賈海霞