有人說“寫好文章的開頭，文章就成功了一半”。這話雖然有些夸張，但也足見文章開頭的重要性。的確，一個好的開頭會讓人眼前一亮，讓人產(chǎn)生一睹為快的念頭，但是結尾也同樣重要。本文就結合實例，談一談如何寫好文章的“開頭”和“結尾”。

一、打造鳳頭

打造鳳頭的方法有很多，如設置懸念、引用名句、運用修辭手法（如排比、擬人、設問、對偶等）、開門見山等。

例一：

當我們乘著車離開學校的時候，不知道怎么回事，我竟然流眼淚了。

難道是因為舍不得嗎？

舍不得那一段雖苦雖累但卻充滿活力的生活，還是舍不得那嚴厲卻待人真誠的老師呢？

——《朋友》

該生采用倒敘的方式開頭，在文章中設置了一個懸念，令讀者對“‘我’為什么流淚”產(chǎn)生探究欲和讀下去的興趣。

例二：

在暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。

我捧著一束梔子花，站在王老師的窗前。

王老師，您還是那樣忙嗎？

請停下來休息一會兒吧！今天是屬于您的節(jié)日——教師節(jié)。

——《珍貴的你》該生以情感人，直接表達對老師的關心與想念。

例三：

在一望無際的曠野上，有一棵古老的樹。雖然生命即將走到終點，但它仍然倔強地生長著。

在它的身旁，一棵小樹已經(jīng)抽出了嫩嫩的芽。

老樹的根枯了，它把生命的汁液輸送給了小樹；

老樹的葉黃了，它把綠色的生命之水輸送給了小樹。

老樹歷經(jīng)滄桑，艱難地走完了它的人生歷程。

如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……就像外公離開了我。他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了。

——《瑣憶》

該生以暗喻的手法將“爺爺”比作“老樹”，將自己比作“小樹”，用講故事的形式展現(xiàn)了“爺爺”與“我”之間深厚的祖孫情。

例四：

“家是你的根， 國是你的魂，家和國與你共同匯成生命的河。”十一期間，我們來到抗美援朝紀念館，開啟了“紅色之旅”。在這里，我們重溫了黃繼光、邱少云的英雄故事。他們才是我們應該崇拜的“偶像”。在“紅色景區(qū)”里，我們聆聽英烈的故事，接受“紅色文化”的洗禮，在參觀中厚植家國情懷……

——《厚植家國情懷》

該生引用歌曲《家和國》中的歌詞，不僅簡明扼要、言簡意賅地表達了自己的觀點，突出了文章的中心，而且能拉近與讀者之間的距離。

二、巧妙結尾

結尾的方法也應不拘一格。我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容和寫作的需要靈活選取，如借助景物描寫來收尾，引入詩詞名言來收尾等。

例一：

我心堅如磐石，你心固若金湯。愿你我無負天地，以小我筑大國之夢！

——《以小我筑大國之夢》）

本段是全文的結尾部分。在此之前，該生闡釋了“小我之勞”之于“大國之夢”的意義，批評了因?qū)W習任務繁重而懼怕勞動、逃避勞動的不良現(xiàn)象，提出了“熱愛勞動，從我做起”的具體建議。結尾先以兩個整齊的比喻句表達了自己將會勤于勞動的決心，并向其他少年提出希望，最后回扣標題，收束全文。文章的語言鏗鏘有力，字里行間透露出作者高遠的情懷和堅定的信心。

例二：

“你要控制自己的情緒，否則你的情緒便會控制你?！边@是法國著名的文學家大仲馬對自律的描述。正如這位名人所說，自律是一個人極其重要的品質(zhì)，也是決定我們成功與否的關鍵。人生無捷徑，愿你做一個自律的人，活成自己想要的樣子。

——《你的自律，決定著你的一生》

該生在文章的結尾引用名人名言，再次點題，強調(diào)了自己的觀點，并發(fā)出呼吁——“做一個自律的人”，使文章增色不少。

例三：

下課的鈴聲響了，同學們戀戀不舍地放下手中的實驗器材，一個個不由自主地“埋怨”道：“怎么搞的，這節(jié)課的時間這么短！”

——《一節(jié)有趣的科學課》

該生自然收尾，沒有使用富含哲理的語句，也沒有使用修辭手法，而是以事件的終結作為全文的結尾，干凈利落，余味悠長。從同學們的“埋怨”中，讀者不難感受到這節(jié)科學課的有趣。

例四：

在生活中無論遇到什么樣的困難，我都不會放棄。做生活中的強者——這就是我給出的承諾。

——《承諾》

作者在文章的結尾卒章顯志，畫龍點睛，用簡潔的語言表達了自己的觀點，使文章主題鮮明、中心突出。

總之，好好打磨文章的開頭和結尾，多寫，多練，多改，你的文章想不優(yōu)秀都難。

（作者單位：江蘇省射陽縣高級中學）