體育游戲作為體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)形態(tài)和模式，其目的是為了促使高校女生學(xué)習(xí)積極性的提升，使高校女生能夠在枯燥無味的體育學(xué)習(xí)中找到一絲樂趣，從而通過這種別類的方式，來使高校女生達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動強(qiáng)度，最終使高校女生在快樂之中來掌握相關(guān)的技能和動作。

在對高校女生開展體育游戲教學(xué)的時候，可以根據(jù)高校女生自身的特點(diǎn)，通過體育游戲干預(yù)的形式，來使高校女生身心發(fā)展以及體育技能的提升，使高校女生能夠更好的愛上體育課程，最終來看，這對于提升高校體育課堂教學(xué)的效果和實(shí)效性來看，具有重要的意義。

1 體育游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中現(xiàn)狀研究

對于體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究，眾多學(xué)者基本上都認(rèn)為目前體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用體系不完善。

周姍姍指出體育游戲在體育課程中有著重要的價值，通過將體育游戲應(yīng)用于耐久跑中，從改變“跑的方式”入手，讓十分枯燥的中長跑教學(xué)變得很有趣，學(xué)生在快樂中把中長跑學(xué)好。張振軍在文中指出應(yīng)用體育游戲的情況比較少，即使有涉及，但用得不太合理，在體育教學(xué)中開展理論課程非常少，除了正常的體育常規(guī)課不太注重高校女生其他的發(fā)展。陳曉冬通過調(diào)查體育游戲的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的體育老師只是在課的準(zhǔn)備部分或結(jié)束部分運(yùn)用一個簡單的小游戲，沒有將體育游戲與課堂內(nèi)容相結(jié)合，沒有真正體現(xiàn)體育游戲的價值。黃綿成通過對成都市部分學(xué)校的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，教師對體育游戲的選擇與運(yùn)用存在盲目性和不平衡，對體育游戲安排時間不合理。

2 研究對象及研究方法

2.1 研究對象

本文在研究中，主要以游戲教學(xué)法對高校大一至大四階段的女高校女生體育教學(xué)效果為研究對象。在研究過程中，通過選取大二一班和大二二班的體育教學(xué)進(jìn)行分析調(diào)研，通過這種方式，可以較好對高校女生體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法的差異與影響作出較好的了解。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)分析法

為了得到與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，本人廣泛查閱相關(guān)的研究論文類型有圖書、期刊、報紙以及相互專著進(jìn)行研究，對于研究所需要的文獻(xiàn)資料主要來源于中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫和學(xué)校圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上的信息等，先檢索與課題相關(guān)的文章并閱讀參考文獻(xiàn)里相關(guān)資料，對獲取資料分析整理，了解了高校女生體育教學(xué)相關(guān)的知識，進(jìn)而在其基礎(chǔ)上來探討游戲教學(xué)法在高校女生體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，為論文的設(shè)計奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

首先與體育教育的一些專家進(jìn)行訪談，就高校女生體育教學(xué)中如何融入游戲教學(xué)法進(jìn)行請教，虛心聽取專家們的意見與建議，例如（1）選擇什么樣的游戲教學(xué)法更有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高；（2）對于體育教學(xué)中的游戲如何更好地組織實(shí)施；（3）在體育教學(xué)中安排游戲活動的時候應(yīng)該注意哪些事情；（4）對于體育游戲教學(xué)應(yīng)該如何合理的把握運(yùn)動負(fù)荷。同時，與大二一班和大二二班的體育教師進(jìn)行交談，及時了解兩班在教學(xué)過程中所存在的問題，以便有效地控制整個教學(xué)過程，以及對當(dāng)前體育教學(xué)活動中所常采用的實(shí)驗方法和技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.3 教學(xué)實(shí)驗法

本研究針對受試者進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗，大二一班采用體育游戲的方式開展體育課程，大二二班的體育教學(xué)模式保持不變，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行。在實(shí)驗前后對比兩個班級的技能和體質(zhì)表現(xiàn)，并在完成實(shí)驗以后通過發(fā)放量表和調(diào)查問卷的方式，對實(shí)驗效果進(jìn)行整理，了解體育教學(xué)法在引入初中體育課堂以后所產(chǎn)生的實(shí)際作用。

2.2.4 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是收集數(shù)據(jù)的有效方式，文所采用的具體調(diào)查問卷為吳斐在《體育課教學(xué)中游戲法的應(yīng)用研究》中所設(shè)計的調(diào)查問卷。為保障問卷的有效性，保持問卷調(diào)查結(jié)果能夠為后文的分析提供支持。采用專家法評議的方式對問卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進(jìn)行檢驗，了解問卷的效度。對專家評價結(jié)果進(jìn)行分析可以看出，所構(gòu)建的問卷帶有很強(qiáng)的效度。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

實(shí)驗中得到的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17和EXCEL表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理。實(shí)驗后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析在統(tǒng)計學(xué)意義中以Plt;0.05表示數(shù)據(jù)之間具有差異性，以Plt;0.01表示數(shù)據(jù)之間具有非常顯著的差異性，以Pgt;0.05表示數(shù)據(jù)之間不具有顯著性差異。

2.3 實(shí)驗設(shè)計

2.3.1 實(shí)驗時間、實(shí)驗地點(diǎn)

2021年11月至2022年5月對XX師范大學(xué)、LC醫(yī)科大學(xué)、LI科技大學(xué)大二一班和大二二班兩個班的女生體育教學(xué)進(jìn)行觀察研究。XX師范大學(xué)、LC醫(yī)科大學(xué)、LI科技大學(xué)操場、籃球場、排球場、羽毛球場和網(wǎng)球場等地點(diǎn)展開調(diào)查。

2.3.2 教學(xué)進(jìn)度技術(shù)設(shè)計

實(shí)驗中大二一班和大二二班采用相同的教學(xué)內(nèi)容，在以下教學(xué)過程中，主要按照以下教學(xué)進(jìn)度表為例來對兩班的教學(xué)情況展開研究，具體教學(xué)進(jìn)度如表2所示。

2.3.3 體育基本技術(shù)教學(xué)評價設(shè)計：以排球運(yùn)動為例

教學(xué)評價根據(jù)高校女生對排球基本技術(shù)掌握情況進(jìn)行測試，其中測試內(nèi)容包括正面?zhèn)髑颉⒄鎵|球、四號號位扣球和正面上手發(fā)球。

排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)評價設(shè)計為，每個高校女生的傳球數(shù)量為10個，每一個球總得分為10分，得分根據(jù)正面?zhèn)髑騻髑蚴中秃蛽羟螯c(diǎn)、傳出球的質(zhì)量和傳球時動作協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行打分，如表3。

排球正面上手發(fā)球技術(shù)評價設(shè)計為，測試同學(xué)站于發(fā)球線，向?qū)Ψ綀鰠^(qū)進(jìn)行發(fā)球，每位高校女生發(fā)球10個，每個球總得分為10分，墊球得分根據(jù)高校女生發(fā)球技術(shù)是否正確、動作協(xié)調(diào)度、發(fā)球質(zhì)量等方面進(jìn)行打分，具體技術(shù)評價得分如表4。

2.3.4 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中實(shí)施要求

在教學(xué)過程中，開始部分對上好一節(jié)課具有非常重要的作用。剛開始，高校女生身體機(jī)能能力和精神狀態(tài)還處于較低水平，所以通過熱身活動來調(diào)節(jié)身體運(yùn)動，使身體達(dá)到最好的狀態(tài)，為上好一節(jié)課做好提前準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)教學(xué)中準(zhǔn)備活動經(jīng)常采用慢跑、徒手操等教學(xué)方式，這樣的方式能夠在提升體溫、拉升韌帶等起到作用，但是周而復(fù)始的運(yùn)用會使得高校女生覺得乏味產(chǎn)生厭惡感，不利于高校女生在心理狀態(tài)上達(dá)到一個最佳狀態(tài)。因此，在開始部分不僅僅讓高校女生在身體機(jī)能狀態(tài)上準(zhǔn)備好，而且在心理上也要調(diào)整到最佳狀態(tài)。通過在開始部分穿插內(nèi)容精彩、豐富、新穎、針對性的游戲，調(diào)動高校女生的積極性，為下部分教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

基本部分是一節(jié)課的核心部分，關(guān)系著高校女生是否能有效的學(xué)習(xí)體育技能和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?；静糠种饕獓@體育教學(xué)中的體育知識理論學(xué)習(xí)、基本招式學(xué)習(xí)、招式的記憶、招式訓(xùn)練練習(xí)、鞏固訓(xùn)練等進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。在初學(xué)體育招式的過程中，高校女生容易對基本技術(shù)練習(xí)感到枯燥，對教難的技術(shù)動作學(xué)習(xí)吃力，如果長期時間保持這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于高校女生對體育活動的學(xué)習(xí)，并且在一定程度上還容易造成造成厭學(xué)情況，最終不利于培養(yǎng)高校女生終生體育的意識。所以在教學(xué)中，要仔細(xì)研究體育教學(xué)中的基本技術(shù)動作，充分了解其構(gòu)成和特點(diǎn)，再通過查詢或者設(shè)計科學(xué)合理的體育游戲，改變單一枯燥的體育練習(xí)方式，打造出豐富新穎的教學(xué)手段，提高高校女生的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。

在結(jié)束部分在高校女生進(jìn)行激烈訓(xùn)練之后，高校女生肌肉緊張、心理上也處于疲勞狀態(tài)，此時游戲法對高校女生在身體機(jī)能和心理具有良好的促進(jìn)作用。采用小負(fù)荷、輕松愉快的小游戲進(jìn)行教學(xué)，使高校女生身心得到放松。

2.3.5 游戲法教學(xué)過程中紀(jì)律性

在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，要嚴(yán)格遵守紀(jì)律性，從而將紀(jì)律性教育運(yùn)用到體育教學(xué)的全過程。在具體開展游戲教學(xué)的時候，要強(qiáng)調(diào)規(guī)則執(zhí)行的自覺性因素。如：在最短的時間內(nèi)將隊伍排列整齊，宣講體育游戲的規(guī)則形式，在開展分組游戲的時候，應(yīng)當(dāng)合理有效的進(jìn)行分組，使每個組長做好協(xié)調(diào)管理的職能。在教學(xué)的過程中，不按照其次序和規(guī)則進(jìn)行排列，否則很容易在教學(xué)中出現(xiàn)混亂的局面。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教師在課堂中運(yùn)用游戲的情況

有5名教師將體育游戲安排在課的準(zhǔn)備部分，占50%，有6名教師將體育游戲安排在基本部分，有2名教師將體育游戲安排在結(jié)束部分，各占20%。由此可知對于游戲在基本和結(jié)束部分作用與應(yīng)用的認(rèn)識尚需提高。

3.2 高校女生對于體育課堂融入游戲的態(tài)度

高校女生對于體育課形式的喜愛側(cè)重表示了教師應(yīng)該著重提升的方面，有72名高校女生選擇了混合式游戲教學(xué)的方式，占總?cè)藬?shù)的48.9%，這說明大部分高校女生在體育課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)時更傾向于添加游戲的課堂組織形式。由此，教師在進(jìn)行教學(xué)方式選擇時應(yīng)多加考慮高校女生意愿與現(xiàn)實(shí)高校女生情況進(jìn)行選擇。

由數(shù)據(jù)分析得知，大部分高校女生是喜歡參加游戲并愿意加入到班級與同學(xué)一同進(jìn)行的團(tuán)體游戲中的，并且大部分高校女生愿意且喜歡幫助教師進(jìn)行游戲的組織，因此，教師可以多讓高校女生進(jìn)行游戲組織的參與，有助于高校女生責(zé)任心的培養(yǎng)和公正性的樹立。

3.3 高校女生對游戲教學(xué)法喜愛度分析

由表5可以看出，實(shí)驗后對大二一班與大二二班的高校女生對體育課喜愛程度得分進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗，得出P=0.000lt;0.01，大二一班與大二二班高校女生實(shí)驗后對待體育課喜愛態(tài)度的分?jǐn)?shù)具有非常顯著的差異性且大二一班分?jǐn)?shù)更高，結(jié)果證明添加體育游戲教學(xué)的體育課堂更受高校女生喜愛，也更能提起高校女生進(jìn)行體育課程參與的興趣。

4 結(jié)論

（1）在當(dāng)前來看，高校女生對游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的認(rèn)可度和接受度較高，但是對于體育教師來看，他們在對體育游戲的認(rèn)知和運(yùn)用上有待進(jìn)一步的提高。

（2）在游戲的選擇方面偏向于集體性游戲，有助于高校女生在班集體內(nèi)的社會適應(yīng)發(fā)展以及團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的養(yǎng)成；而在游戲的組織方面，教師可以多讓高校女生進(jìn)行游戲組織的參與，有助于高校女生責(zé)任心的培養(yǎng)和公正性的樹立。

（3）游戲教學(xué)法對于促進(jìn)高校女生體質(zhì)的有一定的作用，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)分析可以得知，添加體育游戲教學(xué)的體育課堂更受高校女生喜愛，也更能提起高校女生進(jìn)行體育課程參與的興趣。

在開展體育游戲教學(xué)活動時，要通過積極的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們加入到游戲中，借助于這種全新的教育模式引起他們對體育運(yùn)動的興趣，實(shí)現(xiàn)對體育鍛煉習(xí)慣的塑造和終身體育意識的形成，為高校女生日后的健康成長奠定基礎(chǔ)。

通訊作者：劉立軍

（作者單位：泰國格樂大學(xué)）