隨著賽艇運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已逐漸成為中國(guó)重要戰(zhàn)略儲(chǔ)備項(xiàng)目之一。然而，在我國(guó)開(kāi)展賽艇運(yùn)動(dòng)的相關(guān)院校很少，而青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員群體的選材工作更是無(wú)從談起。所以，要想更好地提高青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材工作，就必須針對(duì)不同類型的青少年培養(yǎng)訓(xùn)練模式進(jìn)行分析和研究。本文結(jié)合當(dāng)前我國(guó)賽艇隊(duì)現(xiàn)狀及人才選拔模式、先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)做法，以及當(dāng)前中國(guó)青少年發(fā)展賽艇運(yùn)動(dòng)員存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行分析總結(jié)并給予建議。

近年來(lái)隨著我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展和城市居民生活水平不斷提高，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視體育鍛煉而非以犧牲健康為代價(jià)在培養(yǎng)自身抵抗力及身體素質(zhì)等方面進(jìn)行努力研究。賽艇運(yùn)動(dòng)在這一過(guò)程中不僅能夠提升個(gè)人精神品質(zhì)、增加運(yùn)動(dòng)能力及提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，同時(shí)也是一項(xiàng)極具觀賞性且能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神及團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的體育運(yùn)動(dòng)。因此，想要更好地開(kāi)展青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材工作則需要在我國(guó)當(dāng)前青少年人群中進(jìn)行推廣和普及。同時(shí)從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，選擇最適合青少年發(fā)展方式的運(yùn)動(dòng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目之一，對(duì)更好地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)員選材工作具有重要意義。

1 青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材的原則

賽艇運(yùn)動(dòng)的選材是青少年賽艇運(yùn)動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，要保證賽艇運(yùn)動(dòng)員的選材質(zhì)量，必須堅(jiān)持“以人為本、因地制宜、循序漸進(jìn)”的原則。在賽艇選材過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施選材，首先要根據(jù)青少年群體的特點(diǎn)及各年齡段運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)開(kāi)展訓(xùn)練，其次可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行選材，選擇適合青少年的體育項(xiàng)目，使其具備較強(qiáng)的體育能力。目前我國(guó)賽艇人才選拔模式分為選拔性選拔和技術(shù)性選拔。選拔性選拔是在運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)國(guó)家體育總局統(tǒng)一選拔后，對(duì)其進(jìn)行為期一年、為期兩年的專項(xiàng)訓(xùn)練。在專業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)入選拔階段。技術(shù)性選拔則是通過(guò)專家和俱樂(lè)部老師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練及技術(shù)指導(dǎo)，以提高整體技能水平或培養(yǎng)某一能力。而現(xiàn)階段我國(guó)青少年賽艇項(xiàng)目選拔以文化課考試為主。雖然在考試環(huán)節(jié)中包含有很多具體選拔環(huán)節(jié)但是從其選拔方式來(lái)看則是通過(guò)選拔考試科目的方式對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行考察和評(píng)估。

1.1 以人為本

賽艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)體力、耐力、爆發(fā)力等綜合素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)，要想成為一名優(yōu)秀的賽艇運(yùn)動(dòng)員必須具備較強(qiáng)水平的身體素質(zhì)。首先要注意身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的平衡發(fā)展。青少年時(shí)期是生理發(fā)育迅速時(shí)期，也是心理發(fā)展最快時(shí)期，因此，應(yīng)該為青少年提供一個(gè)健康且豐富的心理環(huán)境，從而使青少年能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身身體存在的問(wèn)題與不足，并能夠及時(shí)地加以解決。作為運(yùn)動(dòng)員要有健康的心理與生理狀況，因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到身體素質(zhì)教育、個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同等多方面影響，心理特征差異較大；因此運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)從多方面進(jìn)行考察與培養(yǎng)。

1.2 因地制宜

在賽艇項(xiàng)目中，不同的年齡段運(yùn)動(dòng)員對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力有較大區(qū)別。在這一過(guò)程中，不同年齡段運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和身體素質(zhì)不同，因此選擇的運(yùn)動(dòng)員類型也有所不同。但總體來(lái)說(shuō)，賽艇隊(duì)要根據(jù)青少年身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面特點(diǎn)進(jìn)行選材，合理安排訓(xùn)練計(jì)劃。首先，根據(jù)青少年身體素質(zhì)及競(jìng)技能力選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)于剛開(kāi)始進(jìn)行競(jìng)技性訓(xùn)練以及進(jìn)入青春期后參加賽艇項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年年齡特征進(jìn)行選擇。其次，可根據(jù)運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展方向及運(yùn)動(dòng)成績(jī)、心理素質(zhì)及意志品質(zhì)等方面綜合分析后再確定參賽年齡段。

1.3 循序漸進(jìn)

青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員的選材工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，在進(jìn)行選材過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒，以運(yùn)動(dòng)員個(gè)人興趣為主導(dǎo)的原則。青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員年齡較小，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚不夠深入，因此在選材時(shí)盡量避免選擇“大練大”“長(zhǎng)練短”等模式，要根據(jù)青少年自身特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)還要避免選擇“短練長(zhǎng)”方法，一般分為兩種情況：第一種是青少年時(shí)期參加高強(qiáng)度訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后仍不能達(dá)到預(yù)期效果，可適當(dāng)降低訓(xùn)練強(qiáng)度；第二種是青少年時(shí)期身體狀況較差，身體柔韌度及動(dòng)作靈活性不足時(shí)進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練。因此在訓(xùn)練過(guò)程中要科學(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間及訓(xùn)練強(qiáng)度，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則對(duì)青少年進(jìn)行選材。另外應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)及身體素質(zhì)等方面評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行分析測(cè)試，在通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)估后再進(jìn)行選材。

1.4 因人而異

賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練與發(fā)展過(guò)程中需要結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)等方面來(lái)制定訓(xùn)練方案，制定出科學(xué)合理、具有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。首先應(yīng)根據(jù)不同年齡段運(yùn)動(dòng)員所面臨的身體素質(zhì)問(wèn)題以及訓(xùn)練計(jì)劃制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方案。對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力相對(duì)較弱，所以不適合進(jìn)行游泳訓(xùn)練。因此不能一味地追求高年齡孩子運(yùn)動(dòng)能力上的優(yōu)勢(shì)而忽略了小年齡孩子生理上對(duì)體能的要求。

2 青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材現(xiàn)狀與問(wèn)題

在賽艇運(yùn)動(dòng)員選材過(guò)程中，有很多問(wèn)題需要解決。首先，選材過(guò)程中選材指標(biāo)偏低，目前賽艇項(xiàng)目在選材方面，包括身體素質(zhì)、身體機(jī)能等，指標(biāo)偏低導(dǎo)致無(wú)法全面了解運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程。其次，選拔標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在選材方面，由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得賽艇各項(xiàng)目水平參差不齊，嚴(yán)重影響賽艇運(yùn)動(dòng)整體發(fā)展。再次，缺少選材渠道，目前國(guó)家在開(kāi)展賽聯(lián)比賽的同時(shí)還會(huì)積極發(fā)展“國(guó)際賽聯(lián)”，而中國(guó)賽協(xié)會(huì)作為國(guó)際性體育組織對(duì)賽聯(lián)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也十分重要，因此在選拔過(guò)程中需要進(jìn)行一定的調(diào)整和變化，使得選材指標(biāo)更加全面地反映隊(duì)員真實(shí)水平。最后，缺乏科學(xué)合理安排。現(xiàn)在我國(guó)一些地方開(kāi)展青少年階段的選材工作出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象：一部分學(xué)校為了追求經(jīng)濟(jì)效益而不顧自己學(xué)生身體情況進(jìn)行選材以及訓(xùn)練；另一些學(xué)校雖然重視人才培養(yǎng)但是缺乏科學(xué)合理計(jì)劃而隨意選拔年輕人進(jìn)行訓(xùn)練。

2.1 選材標(biāo)準(zhǔn)不夠完善

在選材過(guò)程中，學(xué)校一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體狀況以及個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力對(duì)選材工作進(jìn)行合理的安排制定選材標(biāo)準(zhǔn)。但是由于學(xué)校的具體情況和經(jīng)濟(jì)條件等各方面限制，會(huì)出現(xiàn)因?qū)W校條件受限而無(wú)法對(duì)學(xué)生選材的現(xiàn)象。因此，學(xué)校有必要對(duì)選材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)需要?，F(xiàn)階段，我國(guó)青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材存在以下問(wèn)題，第一青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材與運(yùn)動(dòng)員年齡不匹配，由于我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)員年齡普遍偏大，且各個(gè)年齡階段都有較多的運(yùn)動(dòng)員被淘汰，所以我國(guó)青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員年齡普遍偏大、體型偏胖，訓(xùn)練效果并不理想。第二賽艇運(yùn)動(dòng)員選材年齡偏小、訓(xùn)練強(qiáng)度不大。盡管我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)發(fā)展較晚，但近幾年來(lái)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平得到了一定程度上的提高，所以很多青少年都開(kāi)始參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但目前對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)員選材范圍也很小，在全國(guó)各地設(shè)有比賽項(xiàng)目的賽場(chǎng)上仍有一些項(xiàng)目比較薄弱。第三在賽艇運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)普遍較差。

2.2 選拔的地區(qū)存在差異

從數(shù)據(jù)上來(lái)看，我國(guó)各地區(qū)的人才選拔模式和選拔標(biāo)準(zhǔn)都存在差異，有的地區(qū)是采取先進(jìn)行初賽選材的方式，然后進(jìn)行決賽選材工作；有的地區(qū)是先進(jìn)行決賽選材再進(jìn)行選材工作；有的地區(qū)是先進(jìn)行初、決賽選材再進(jìn)行選材；有的地區(qū)是先進(jìn)行初賽選材再進(jìn)行決賽選材。由于地區(qū)存在差異和運(yùn)動(dòng)員類型的差異，對(duì)選材工作會(huì)產(chǎn)生一定影響和制約。所以，在進(jìn)行初賽選材時(shí)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)；在決賽選材時(shí)要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；在進(jìn)行選拔時(shí)要以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主要條件。在進(jìn)行初賽過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況選用不同形式的競(jìng)賽方式來(lái)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。例如：針對(duì)初賽階段進(jìn)行淘汰制比賽來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)員；針對(duì)決賽階段選拔運(yùn)動(dòng)員；對(duì)于決賽階段的賽艇選材工作可以采用三加一方法進(jìn)行選拔，即從一名運(yùn)動(dòng)員中挑選出2到3人進(jìn)入決賽階段；對(duì)于決賽階段進(jìn)行淘汰制比賽。

2.3 體育特長(zhǎng)生缺乏一定的吸引力

賽艇項(xiàng)目對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員要求的技術(shù)性很強(qiáng)，不僅要求運(yùn)動(dòng)員有扎實(shí)的水上運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)并且具備良好的心理素質(zhì)和拼搏精神。但由于學(xué)生選擇的因素較為復(fù)雜，部分體育特長(zhǎng)生自身比較突出，在選材時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行特長(zhǎng)生報(bào)名限制比較嚴(yán)格，導(dǎo)致一些體育特長(zhǎng)生不具備進(jìn)入體育隊(duì)伍的條件。加之社會(huì)對(duì)于體育特長(zhǎng)生存在歧視心理，使得很多運(yùn)動(dòng)員不愿意去參加校隊(duì)，導(dǎo)致校隊(duì)教練或者家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員不是特別認(rèn)可。另外部分學(xué)校將賽艇作為體育課的主要項(xiàng)目選擇了外校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生本身在選材時(shí)會(huì)受到選材地區(qū)、學(xué)生自身因素以及學(xué)校師資力量等多種因素的影響，使得學(xué)生在選材過(guò)程中不能得到很好地鍛煉。

2.4 缺乏對(duì)賽艇項(xiàng)目文化知識(shí)的深入了解

目前我國(guó)賽艇的文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，大部分的參與者對(duì)賽艇及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所存在的知識(shí)僅僅停留在表面上的了解，并不能深刻理解其背后所蘊(yùn)含的意義和文化內(nèi)涵。例如在傳統(tǒng)觀念中，賽艇是一項(xiàng)集團(tuán)隊(duì)合作、力量和速度于一體，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和抗壓能力，但對(duì)于現(xiàn)代體育項(xiàng)目而言，這顯然是一項(xiàng)過(guò)于淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，無(wú)法與其相適應(yīng)。我國(guó)的賽艇項(xiàng)目以青少年為主要受眾群體，而目前我國(guó)賽艇項(xiàng)目普及度不高，普及形式單一，賽艇運(yùn)動(dòng)的受眾群體局限于中老年群體。所以需要大力發(fā)展賽艇運(yùn)動(dòng)，大力推廣賽艇運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行普及形式創(chuàng)新。由于賽艇運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展較為滯后，導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)員對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)了解甚少。青少年對(duì)于賽艇這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還處于懵懂階段，缺乏認(rèn)識(shí)水平以及對(duì)賽艇文化了解程度較低，所以很難投入其中去學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)熱情不高、興趣不濃。

3 青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員選材對(duì)策建議

賽艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈、緊張的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，需要優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員才能取得好的成績(jī)。青少年賽艇隊(duì)員的選材問(wèn)題非常重要，這直接影響到賽艇運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。對(duì)賽艇的教練員開(kāi)展選材研究，不僅可以使賽艇運(yùn)動(dòng)員在賽艇運(yùn)動(dòng)中不斷提高競(jìng)技水平，還能使賽艇運(yùn)動(dòng)不斷向前發(fā)展。對(duì)于賽艇運(yùn)動(dòng)員選材，首先需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，包括身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等，其次，還需要有明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，由于青少年時(shí)期身心發(fā)展還處于尚未完全發(fā)育的階段，因此從選材層面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行選材的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和水平適當(dāng)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。除了要求學(xué)生具有強(qiáng)健、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)以及具有良好體育素養(yǎng)外，要同時(shí)要求學(xué)生具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。為了提高青少年運(yùn)動(dòng)員選材工作的質(zhì)量與水平，必須加強(qiáng)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員所選材料的質(zhì)量控制工作。在現(xiàn)有條件下可以結(jié)合青少年特點(diǎn)制定選材方案或者選拔方法進(jìn)行合理、有效的綜合評(píng)估；從多個(gè)角度綜合考察運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、技能素質(zhì)等方面來(lái)選擇優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；采用動(dòng)態(tài)選拔方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員選拔，讓好苗子得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀且具有潛力的運(yùn)動(dòng)員給予大力支持，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員充分利用業(yè)余時(shí)間廣泛運(yùn)動(dòng)鍛煉；對(duì)于興趣愛(ài)好廣泛的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子興趣愛(ài)好并鼓勵(lì)其參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)；積極鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)內(nèi)外比賽獲得好成績(jī)，樹(shù)立良好形象，為運(yùn)動(dòng)員提供專業(yè)、安全、科學(xué)鍛煉環(huán)境；提供鍛煉條件并督促其按時(shí)休息等幫助球員提高身體素質(zhì)，為青少年成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

3.1 加強(qiáng)體育人才選拔的理論研究

在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員選材過(guò)程中，由于選材人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平等各方面存在的問(wèn)題，致使青少年運(yùn)動(dòng)員選材工作中出現(xiàn)許多問(wèn)題。要想正確地進(jìn)行青少年運(yùn)動(dòng)員選材工作，必須要加強(qiáng)對(duì)選材工作理論研究，通過(guò)對(duì)選材工作特點(diǎn)、規(guī)律、方法以及選材中出現(xiàn)問(wèn)題與解決辦法等等開(kāi)展研究。并且還要充分利用先進(jìn)科研成果幫助選材人員開(kāi)展選材工作。只有對(duì)選材工作理論研究清楚了，才能更好地為選材工作服務(wù)。在對(duì)學(xué)生選材的過(guò)程中既要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)完善性，又要注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成性，從而使選材工作更加科學(xué)合理。加強(qiáng)我國(guó)青少年賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培訓(xùn)力度。賽艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，需要專業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，教練員需要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3.2 進(jìn)行科學(xué)有效地選材

在選材時(shí)，教練員首先要從身體素質(zhì)等方面全面了解選手。在進(jìn)行選材時(shí)教師要根據(jù)不同年齡段選手、不同項(xiàng)目進(jìn)行篩選，并根據(jù)選手表現(xiàn)情況進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于身體素質(zhì)好、心理素質(zhì)強(qiáng)、技能能力強(qiáng)、技術(shù)動(dòng)作協(xié)調(diào)力強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)等特點(diǎn)和優(yōu)秀選手要重點(diǎn)培養(yǎng)。在選材時(shí)要重視選拔具有優(yōu)良專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練技術(shù)全面、訓(xùn)練水平突出、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)突出、心理素質(zhì)良好等特點(diǎn)和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

3.3 加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

各級(jí)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行一定程度的改善，例如，體育館距離訓(xùn)練場(chǎng)較遠(yuǎn)，訓(xùn)練場(chǎng)不能滿足訓(xùn)練需求，體育中心因?yàn)榈靥幨袇^(qū)中心地段（包括體育館、體育場(chǎng)等）在場(chǎng)地方面存在一定問(wèn)題，直接影響到運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中休息、睡眠以及鍛煉時(shí)都不能得到很好地保障。因此想要提高訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運(yùn)動(dòng)員選材工作融合發(fā)展，一方面，學(xué)?？梢詫?duì)體育館進(jìn)行改擴(kuò)建與升級(jí)。例如對(duì)體育館進(jìn)行改擴(kuò)建與升級(jí)之后就可以為訓(xùn)練提供更好的環(huán)境。另一方面，學(xué)校也可以通過(guò)對(duì)體育場(chǎng)改造與升級(jí)后所釋放出更加有利于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與發(fā)展的信息進(jìn)行發(fā)布與反饋。進(jìn)一步完善我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制。為了更好保障賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健康、有序發(fā)展，政府應(yīng)不斷完善賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制，建立起專業(yè)、穩(wěn)定、高效的賽艇訓(xùn)練機(jī)制。

4 總結(jié)

綜上所述，必須從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校三方面入手，采取有效措施解決選苗問(wèn)題，從而保證我國(guó)青少年賽艇運(yùn)動(dòng)員的選拔質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)加大對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣力度。政府在政策上加大對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)的支持力度與扶持力度；學(xué)校在培養(yǎng)賽艇運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)的普及與推廣；在選拔運(yùn)動(dòng)員方面應(yīng)注重對(duì)訓(xùn)練方法上創(chuàng)新與改進(jìn)、加強(qiáng)對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等方面的考察與培養(yǎng)。只有選材質(zhì)量與水平都有所提高，我國(guó)賽艇運(yùn)動(dòng)才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展以及最終走向世界賽場(chǎng)。

（作者單位：北華大學(xué)體育學(xué)院）