導讀：英語作為國際交流的工具，是一門非常重要的學科。從小學開始，就要加強培養(yǎng)學生的基本英語素養(yǎng)。在小學英語中閱讀是一大重點，教師需要采取多樣的方法，其中繪本閱讀是一種具有特色的教學策略。繪本具備色彩艷麗、淺顯易懂、文字直觀的特點，更符合小學生的認知規(guī)律和學習特點。本文從閱讀入手，淺談如何利用繪本閱讀讓小學英語閱讀教學更精彩。

學好英語，閱讀是關鍵。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像世界沒有陽光?！睍喿x的重要性由此可見。閱讀是學習中的基礎要求，特別是在英語語言學習中，引入繪本閱讀可以讓課堂的閱讀教學變得更精彩。對小學生來說，英語是一門陌生的語言。不同于語文學習，英語講求從零開始積累。所以，一些學生對英語學習望而生畏，也倍感枯燥。英語繪本相較于傳統(tǒng)的教材，色彩艷麗豐富，插圖可愛生動，故事情節(jié)也更引人入勝。利用繪本閱讀可以帶動學生投入英語閱讀，提高整體授課效率。

一、合理篩選繪本，發(fā)揮繪本價值

（一）基于單元主題，挑選繪本內容

傳統(tǒng)的英語教學，注重課本內容的教學，但過分集中課本知識內容的應試教學往往會讓學生倍感枯燥，降低學習趣味性。英文繪本是“畫出來的書”，富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，內容精彩，在文字的基礎上附帶插畫說明，可以更生動地將整個故事情節(jié)加以展現(xiàn)，學生理解起來相對簡單，擬人夸張的語言也符合兒童語言特點，深受學生的歡迎。

所以，在英語課堂中合理應用英語繪本，可以帶動課堂的整體授課氛圍，讓上課過程更輕松愉快。教師可以結合課本內容合理選擇繪本，根據(jù)各個單元的主題幫助學生更好地學習對應內容。比如，譯林英語五年級上冊Unit 3“Our animals friends”是主要講述動物的一個單元，通過細節(jié)特色描述動物。這時，可以引入英語繪本Tortoise and his friends，從語言功能角度看，全文使用一般現(xiàn)在時，句型簡單易懂，難度適中；從詞匯角度看，出現(xiàn)了許多表達品質的詞匯，如kind、helpful、friendly，強調了陸龜朋友們的良好品質，能幫助學生更好地挖掘文本內涵，學習互幫互助、團結合作的精神；從教育角度看，繪本通過陸龜在朋友們的多次幫助下最終一起過河的故事，讓學生領悟友誼的珍貴。利用繪本，可以通過更生動形象的方式，讓學生在閱讀中鞏固和拓展相關知識點，豐富課堂內容。

（二）結合學習特性，挑選繪本內容

英語繪本相較于傳統(tǒng)的課本，內容往往更具趣味性。有的是和教材類型相同的總結式繪本，有的是劇情跌宕起伏的故事繪本，還有問題引導的思考探索類繪本……不同的繪本類型，為學生的英語閱讀學習增添了一抹色彩。利用繪本故事可以讓課程內容更簡單易懂，吸引學生注意力，讓他們更專注于英語課堂，在一種舒適的狀態(tài)中學習知識點。教師可以根據(jù)重點單詞、句式結構、英語語法等選擇合適的繪本類型，開展英語閱讀教學。

英語學習中，單詞積累很重要。首先，可以選擇單詞、句式重復率高的相關主題繪本教授課堂內容。比如，Hop on Pop是一本很有魔力的韻文繪本，“CUP PUP Pup in cup”“PUP CUP Cup on pup”等句式較為簡單，單詞重復率高，且各篇內容之間還有押韻詞的存在，閱讀起來朗朗上口，學生的記憶更深刻。其次，繪本內容需要具有正確的三觀，符合小學生的學習心理，兼具英語閱讀能力培養(yǎng)和德育作用。最后，英語繪本往往可以補充某方面知識，擴充某些類型單詞，讓學生的學習面更廣。選擇英語繪本時，需要把握故事內容和學生年齡特點，讓英語學習更輕松有趣，不斷凸顯繪本內涵和價值。

二、利用繪本閱讀，豐富英語知識

（一）引入繪本內容，助力語法教學

回顧英語學習，不難發(fā)現(xiàn)語法是核心之一，所有單詞都需要一種固定的結構進行串聯(lián)，所有句子再組合在一起形成一篇朗朗上口的文章。英語繪本具有強烈的韻律感和統(tǒng)一的主題，往往反復涉及某一語法、句式，能幫助學生提升語感和降低學習壓力，協(xié)助教師展開相關語法教學。比如，譯林英語五年級上冊Unit 7“At weekends”就可以和講授周末的英語繪本Sunday Surprise相結合。故事主要講述星期天一家人做的事，爸爸媽媽不用上班，爸爸在家畫畫，媽媽在家烤餅干……通過反復出現(xiàn)的英語內容，學生可以拓展學習“bake cookies”“spend time with someone”“have more time to”等復雜多樣的詞組，采用特定單詞搭配和固定語法形式描繪周末可以做的事。教師可以在講解繪本的同時，幫助學生整理、勾畫重點語法句式，加深印象。利用多樣化的繪本內容，學生不僅能增強英語語感，掌握復雜句式結構，還能提升英語知識儲備。

（二）借助繪本知識，積累單詞句式

英語學習實際上就是一種積累。學生不僅需要掌握固定的語法搭配，還需要不斷豐富詞匯量，提升英語實力。但詞匯、句式的學習不應只是簡單理解含義，還應學會實際運用。英語繪本能一目了然地展示如何聯(lián)系主題運用相關單詞、句式，滿足學生學習新單詞、積累新句式的要求。繪本內容往往具有固定情境，將生詞運用在文本中，展示動詞、形容詞、副詞等不同詞性的特征，便于學生為英語寫作積累素材。比如，在教學譯林英語六年級上冊Unit 5 “Signs”，可以引入與“標志”相關的英語繪本Traffic Signs。在積累有關生詞時，學生可以通過瀏覽繪本中的句子，分析和理解實際語境和運用方法，將其吸收內化，如限速標志“speed”、信號燈標志“traffic light”、停車標志“park my car”等，提升英語詞匯量和學習能力。

三、巧用繪本故事，開展情境教學

（一）設置問題情境，引導探索閱讀

在利用英語繪本開展小學英語閱讀教學時，教師不能忘記互動的重要性，應根據(jù)新課標要求，不斷提高人才培養(yǎng)的積極性。問題情境引導是常用的教學手段，通過問題設置鼓勵學生主動探索答案。比如，譯林英語六年級下冊Unit 2“Good habits”這一單元主要涉及習慣培養(yǎng)，可以引入主題相似的英語繪本Good Manners。故事講述小狗過生日場合中的各種禮貌行為。在展開繪本閱讀時可以導入問題情境，幫助學生熟悉繪本內容，抓住重點單詞。通過“What are the good habits of the dog？”“What did they do at the birthday party？”等相關問題，帶領學生完整瀏覽故事情節(jié)，提高學習自主性與積極性。教師可以將學生的答案記錄在黑板上，讓學生鞏固知識，增強互動效果。

（二）課件輔助閱讀，營造閱讀氛圍

隨著時代的發(fā)展，相較于以前簡單的粉筆、黑板，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了更高級的教學工具。多媒體設備被廣泛應用于英語教學中，可以通過錄音、視頻、配樂等形式，將繪本內容更清晰地展示在學生面前，讓學生感受更純正的英語發(fā)音，配合學習。比如，在教學譯林英語五年級下冊Unit 6“In the Kitchen”時，可以引入英語繪本Cows in the kitchen。故事主要講述農場里的奶牛都不見了，農夫湯姆通過尋找發(fā)現(xiàn)它們竟然跑到廚房偷吃食物。教師可以做一個關于繪本內容的課件。首先，播放該英語繪本的動畫，讓學生從視頻中了解大致劇情。其次，通過動畫放大章節(jié)，配合問題逐步引導學生探究故事，加強知識記憶。最后，在課件中呈現(xiàn)重點單詞、句式，進一步講解重難點語法。在英語繪本閱讀中引入多媒體教學，可以讓課堂內容更一目了然，讓學生英語學習更深刻高效。

四、聚焦繪本主題，設計課堂活動

（一）繪本角色扮演，加強口語交際

英語繪本內容生動，搭配可愛的配圖，可以讓學生更好地沉浸在閱讀中。教師可以采用更豐富的課堂活動呈現(xiàn)繪本，讓學生扮演多樣的角色，在練習口語的同時熟悉故事脈絡，掌握相關單詞，感受課堂趣味性。比如，譯林英語六年級上冊Unit 8“Our dreams”是關于夢想的單元，可以引入勵志英語繪本How to fly like an elephant。故事講述三只大象長著長長的鼻子、大大的耳朵卻身材厚重，渴望自由飛翔在天際，最終通過不斷努力實現(xiàn)了飛行的夢想。學生分別扮演三頭小象、旁白及其他角色，通過口語訓練、單詞朗讀、肢體交流熟悉故事內容，深切感知人物情感，鍛煉交際能力，牢記英語知識。通過生動演繹繪本情節(jié)，學生得以提高閱讀理解能力、交流表達能力和英語綜合能力。

（二）繪本開拓思維，提高寫作興趣

英語繪本色彩豐富，故事情節(jié)緊湊有趣。結合圖片和插畫的講解，往往能激發(fā)學生的想象力，讓學生沉浸在英語閱讀的魅力與樂趣中，充分開拓思維，提升英語寫作能力。首先，英語繪本詞匯重復，句式簡單常用，經(jīng)過反復閱讀學生可以積累很多寫作素材。比如，繪本Each Peach Pear Plum包含多種多樣的水果單詞和有趣的句式，學生能將其運用到《我愛吃的水果》的寫作過程中。其次，英語繪本故事情節(jié)和敘事方法可以給學生提供借鑒。比如，英語繪本My day講述作為“我”一天中體驗的活動，學生可以學習相關寫作結構、寫作順序。再次，一些故事情節(jié)緊湊豐富的英語繪本具有開放式結局，學生可以調動興趣，發(fā)揮想象力，展開仿寫和續(xù)寫。最后，教師可以創(chuàng)新教學方法，在繪本前部分內容展示文字和插圖，后部分僅展示插圖，讓學生用英語補充。通過豐富多樣的繪本，學生不僅可以積累英語單詞、句式、語法等知識，還能深入研究寫作順序、文章結構，無形中鍛煉英語寫作能力。

五、結語

英語與中文的語言體系截然不同，學生可能感到陌生。教師需要創(chuàng)新課堂模式，利用豐富的教學資源開展英語繪本閱讀教學，引導學生循序漸進地熟悉英語。結合課文主題選擇繪本素材，既能提升學生學習興趣，也能加強學生閱讀能力，更能幫助學生鞏固英語單詞和句式，提升英語語感，實現(xiàn)高效學習目標。