小時(shí)候的我，覺得爺爺是個(gè)普通的小老頭。但隨著我慢慢長大，爺爺如今在我眼中變成了最厲害的小老頭。

在我不懂事的時(shí)候，曾覺得爺爺丟人，因?yàn)樗偸橇糁L長的白發(fā)，出門時(shí)會(huì)盤起來；而他烏黑的眉毛又特別突兀。他熱衷于一年四季都穿大紅色唐裝，還會(huì)在脖子、手腕上佩戴很多串珠。

每次爺爺接我放學(xué)，同學(xué)都會(huì)和我說：“這是你爺爺嗎？大男人還留長頭發(fā)，是個(gè)怪人！”小孩子的話是無意的，但也是傷人的。一開始我還會(huì)生氣地反駁對(duì)方，但后來他們說得多了，我開始不自覺地想：或許爺爺真是個(gè)怪人，于是我開始排斥他。盡管我的討厭和嫌棄都那么明顯了，爺爺還是成天笑瞇瞇地來接我。哎，這小老頭真煩人！

那天，爺爺依舊來接我放學(xué)，一回家他便鉆進(jìn)自己屋里找東西。不一會(huì)兒他拿著個(gè)精美的木盒遞給我，打開一瞧，里面是個(gè)桃核雕刻的手串，圖案是牡丹花旁有只在悠閑吃草的小兔子，那是我的生肖。牡丹花瓣的紋路十分清晰，可是那時(shí)爺爺?shù)难劬σ呀?jīng)有些看不清東西了。

爺爺把手串戴到我的手上，說：“你看這小兔，眼大不大，跟文卿的一樣嘞。反面還刻了‘平平安安’，我就希望小文卿跟小兔一樣，什么時(shí)候都能平平安安，爺爺就高興！”他說話的過程中也一直在笑，我突然覺得眼睛酸酸的。其實(shí)，那天是我的生日，而爺爺每年都會(huì)給我雕刻圖案不同但寓意皆是平安的禮物。

第二天，我高高興興戴著禮物去了學(xué)校。語文老師發(fā)現(xiàn)了手串便好奇地問我：“這是核雕吧？很精致啊，是從哪里買的？”我說：“是我爺爺刻的，我爺爺就是干這個(gè)的?！崩蠋熓指信d趣地與我聊了起來。我告訴老師，爺爺經(jīng)常給我講他的雕刻經(jīng)歷，我耳濡目染也就知道了很多。這時(shí)，一名曾經(jīng)笑話過爺爺?shù)耐瑢W(xué)突然插嘴：“老師，她爺爺是個(gè)怪人，一個(gè)大男人留長發(fā)！”老師好像想到了什么，問我：“你的爺爺是不是喜歡穿大紅色衣服，頭發(fā)花白，老是出門去溜鳥？”“老師您怎么知道？”我驚訝道。她沒有回答我，而是對(duì)那個(gè)同學(xué)說：“文卿同學(xué)的爺爺是一位非遺傳承人，是一位老藝術(shù)家。我也見過那位老藝術(shù)家，仙風(fēng)道骨，鶴發(fā)童顏，并不是什么怪人?！崩蠋煹脑捵屛沂肿院?，原來有人認(rèn)可爺爺，爺爺不是怪老頭，是一位值得尊重的藝術(shù)家！

在此后，每當(dāng)有人問我“你爺爺是干嘛的”，我總是會(huì)挺直腰板自豪而又驕傲地告訴對(duì)方：“我爺爺啊，他是一名核雕藝術(shù)家！”

點(diǎn)評(píng)：

小作者用生動(dòng)質(zhì)樸的語言描寫了自己對(duì)爺爺情感的轉(zhuǎn)變，從他人質(zhì)疑到自己懷疑，最后通過老師的一番點(diǎn)撥，明白了不能僅憑外貌便輕易下定論的道理。同時(shí)，字里行間也充滿了對(duì)誤解爺爺感到懊悔的心理，見證了自己的成長。