攻關(guān)文題

題目一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

菌草套種糧食作物、“以草代木”生產(chǎn)食藥用菌、菌草青貯飼料……看似不起眼的菌草在順昌的田間地頭發(fā)揮了大作用，不僅成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好原料，還可保護(hù)生態(tài)。菌草技術(shù)由福建農(nóng)林大學(xué)林占熺團(tuán)隊首創(chuàng)，因助力世界減貧，菌草被人們形象地稱為“幸福草”。成立于2018年的福建農(nóng)林大學(xué)菌草科創(chuàng)鄉(xiāng)村振興實踐團(tuán)隊，平均年齡在35歲以下，以林占熺為首席科學(xué)家，通過“科技平臺+三下鄉(xiāng)+科特派+人才培養(yǎng)”模式在多地開展科技服務(wù)。

以上材料對我們頗具啟示意義，請以“科研與致富”為話題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析

材料意在讓考生闡釋“科研與致富”之間的關(guān)系，考查的是考生的思辨能力?！翱蒲信c致富”互為因果，考生不能單獨從一個概念來談，必須兩者結(jié)合，辨明其中的內(nèi)在聯(lián)系。此題立意不難，但唯有樹立整體觀、辯證觀和角色觀，文章才能更加出彩。具體可立意為：科研帶動致富，致富促進(jìn)科研；栽培“科研”之根，養(yǎng)育“致富”之樹等。

“科研與致富”這一話題，限定了選材的內(nèi)容和范圍，考生需有豐富的素材積累，才能保證文章的質(zhì)量?！翱蒲小敝饕膶ο笫强茖W(xué)家，類似的素材可選自教材，比如袁隆平、鐘揚、屠呦呦等，也可選自課外，比如錢學(xué)森、顧方舟、程開甲、南仁東、黃大年等，注重挖掘他們的科研精神，聯(lián)系他們?yōu)閲疫M(jìn)步，為人民幸福，無私奉獻(xiàn)的相關(guān)事件。

寫作時要深刻領(lǐng)悟“科研”與“致富”的邏輯關(guān)系，圍繞“科研與致富是什么”“為什么需要科研與致富”“怎么才能做到科研與致富雙贏”等核心問題展開思考。文體上沒有限制，但無論選擇哪種文體，都要做到文體特征鮮明。積極投身科研，找尋致富之道

示范

云南省昆明安寧中學(xué) 袁藝菲

“根在專業(yè)，本在創(chuàng)新”，科研創(chuàng)新引領(lǐng)致富的高效發(fā)展。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，面對現(xiàn)實的各種困難，需要進(jìn)行不斷的科研創(chuàng)新?！?/p>

“溯本求源，致富向前”，孜孜不倦、刨根問底的科研精神推動致富的前進(jìn)。把論文寫在大地上，樸實勤懇，一生不倦地研究雜交水稻，期待“禾下乘涼夢”的院士袁隆平；回歸傳統(tǒng)，積極推動蒙古刺繡非遺文化發(fā)展，優(yōu)化新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的黨員白晶瑩；因地制宜，帶頭引路，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，改變鄉(xiāng)親們落后面貌的時代楷模毛相林；擺脫農(nóng)戶貧困，治理水土流失，發(fā)明菌草技術(shù)的“世界菌草之父”林占熺……他們都是溯本求源、孜孜不倦的偉大科研人物。正因他們的奮斗努力、負(fù)重前行，致富擁有了源源不斷的動力。

…………

“不以山海之遠(yuǎn)，時不我待，所以只爭朝夕，心系鄉(xiāng)土，所以敢為天下先。”山海深情路不遙，積極投身科研，方能尋得致富之道。

題目二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人喜歡懷念過去，有人喜歡把握當(dāng)下，有人喜歡憧憬未來，不同的人有著不同的人生態(tài)度。

以上材料對我們頗具啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對人生的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析

材料中展現(xiàn)了人們不同的人生態(tài)度。其中，關(guān)于懷念過去：我們常常去懷念過去，有時候并不是因為現(xiàn)在過得不好，只是懷念曾經(jīng)的小美好，畢竟逝去的終究回不來。而對于把握當(dāng)下：當(dāng)下是最真實的存在。過去已然成為歷史，那些失去的遺憾、曾經(jīng)的痛苦不該成為前進(jìn)路上的羈絆。把握好當(dāng)下，才是正確的人生態(tài)度。關(guān)于憧憬未來：就是對未來的期待與向往。憧憬未來可以作為動力，激發(fā)人們?nèi)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

寫作時，我們可以就前面的三種人生態(tài)度之一發(fā)表自己的感悟和思考，但在具體行文的過程中不能完全拋棄對另外兩種人生態(tài)度的看法。過去不是消失了，而是以某種方式存在于現(xiàn)在和未來之中。同時，未來也不是遙不可及的東西，而是已經(jīng)存在于現(xiàn)在之中。過去、當(dāng)下和未來是密不可分的。

示范

把握“現(xiàn)在”? ?繼往開來

時間是一條永無止境的河流，從過去流到現(xiàn)在，又由現(xiàn)在淌向未來。有人說，過去猶如一杯烈酒，歷久彌香，回味永恒；有人說，現(xiàn)在是一曲正進(jìn)行的交響樂，慷慨激昂，動人心弦；有人說，未來猶如一盞燈塔，永遠(yuǎn)指引著我們前進(jìn)的方向，給我們力量與信念。文學(xué)家史鐵生說：“過去和未來在今天隨意交叉，因而過去和未來都刮著現(xiàn)在的風(fēng)。”讓我們把握“現(xiàn)在”，既往開來。

…………

奮斗于現(xiàn)在，就是用鐵肩擔(dān)起道義，用拼搏鑄就華章。

加繆曾言：“對未來的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在?！睔v史的接力棒已交到我們的手中。面對百年未有之大變局，國際社會風(fēng)起云涌，我輩青年必當(dāng)責(zé)任與使命同在，初心與堅守常存，做不負(fù)時代的逐夢人。致力于石墨烯研究的天才少年曹原，不留戀異鄉(xiāng)的繁花似錦，拒絕美國邀請，毅然選擇回到祖國效力；從無聲里突圍，打破自身的缺陷，江夢南把握當(dāng)下，珍惜每一分每一秒，考入了無數(shù)人夢寐以求的學(xué)府——清華大學(xué)；黃文秀放棄大城市的優(yōu)渥生活，只身投入脫貧攻堅的最前線，用生命譜寫新時代的青春之歌。吾輩青年，當(dāng)追隨榜樣腳步，把握現(xiàn)在，奮斗當(dāng)下，為第二個百年添磚加瓦。

…………

“一掣現(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應(yīng)?！边^去與未來成為光影的交疊，我們銘記著過去的美好，向往著美麗的未知，讓現(xiàn)在的努力點亮過去，照亮未來。

牛刀小試

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“比”在生活中無處不在，學(xué)生之間比成績，同事之間比薪酬，甚至連穿衣吃飯也得比一比。但是，我們卻很少和過去的自己比一比。這是認(rèn)識的偏頗，還是慣性的使然？其實，無論是個人的發(fā)展，還是人類的進(jìn)步，關(guān)鍵不是淘汰對手，而是發(fā)展自己。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

由閱讀材料可知，材料的關(guān)鍵詞為“比”，引導(dǎo)我們對“比”的現(xiàn)象及原因進(jìn)行思考。人們往往和別人比的多，和自己比的少。比不在于淘汰別人，而在于提升自我；比不在于互相阻礙，而在于自我成就。比是為了端正自己的態(tài)度，讓自己不斷進(jìn)步，讓自己避免被淘汰，從而不斷發(fā)展自己、提升自己，不斷學(xué)會自我教育。

構(gòu)思參考

開篇：明確論點“與自己競爭，發(fā)展自我”。

主體：1.針對材料體現(xiàn)的哲理，指出比較并非一無是處。正面闡釋，只要運用得當(dāng)，與他人比較也能激發(fā)好勝心，從而奮發(fā)努力以達(dá)到期望的樣子。

2.結(jié)合相關(guān)事例，反面論證，指出與他人之間的不正當(dāng)競爭可能產(chǎn)生的危害，從而得出結(jié)論：唯有與自己競爭，才能真正發(fā)展自我。

3.對論點作分析：因為與過去的自我進(jìn)行比較，我們完善了自身；與未來的自己進(jìn)行比較，我們明確了未來的目標(biāo)和方向。

結(jié)尾：收束全篇。

（供稿 姜全生）