姚代斌

“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?！?/p>

——多蒙茜·洛·諾爾特

驀然發(fā)現(xiàn)，我的從教生涯已有近二十年。在這二十年里，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，是他們的快樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂(lè)?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，打開(kāi)珍藏的記憶，這里有我與學(xué)生共同擁有的故事。今天，我把它記錄下來(lái)與大家一起分享。

那一年高三，新接手了一個(gè)班，當(dāng)時(shí)班里有個(gè)學(xué)生，上課總是交頭接耳，不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)也總是拖拖拉拉，不認(rèn)真做作業(yè)，寫(xiě)的字也很難認(rèn)得清，有時(shí)還會(huì)與其他學(xué)生因一些小事發(fā)生摩擦。但我在課堂上發(fā)現(xiàn)他偶爾也會(huì)對(duì)某些問(wèn)題提出令人眼前一亮的獨(dú)特見(jiàn)解，我覺(jué)得他是有實(shí)力的，可能他沒(méi)有意識(shí)到這些小事可能會(huì)影響到他的發(fā)展。教育的根本就是要呵護(hù)孩子們的夢(mèng)想，要給他們期望，要讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。所以我暗下決心，一定要盡可能地去幫助他。為此我也沒(méi)少給家長(zhǎng)打電話，而家長(zhǎng)對(duì)此也一籌莫展，但是我還在一直想辦法。

一天早上，我從食堂去辦公室的路上，接到了保安的電話，說(shuō)是我班有個(gè)學(xué)生在辦公大樓前和寇科長(zhǎng)（校公安科科長(zhǎng)）發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我快步奔去，原來(lái)是他。我趕緊與寇科長(zhǎng)認(rèn)真地溝通了一下，就把他領(lǐng)回了。我把他帶到教學(xué)樓后面的花園旁，讓他把事情經(jīng)過(guò)詳細(xì)地描述了一下，原因竟又是沖動(dòng)惹的禍。學(xué)校三令五申的紀(jì)律被他當(dāng)作兒戲，還理直氣壯地跟我說(shuō)他的大道理。我見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)果，于是給他講了一個(gè)電影故事——《荒蠻故事》。

這部電影其中第三個(gè)小故事主要反映的便是路怒癥。奧迪車(chē)主被鄉(xiāng)下的卡車(chē)故意別車(chē)，憤怒之下，奧迪車(chē)主趕超卡車(chē)。卻不料車(chē)子在中途爆胎，卡車(chē)趕了上來(lái)，兩人相遇，場(chǎng)面一度失控。奧迪車(chē)主趕緊躲進(jìn)車(chē)?yán)?，皮卡?chē)主卻砸著奧迪車(chē)玻璃，導(dǎo)致矛盾步步升級(jí)。公路上的矛盾升級(jí)，來(lái)自于情緒的沖動(dòng)，最后演化為行為上的失控。俗話說(shuō)，退一步海闊天空，何必太過(guò)斤斤計(jì)較?；蛟S你會(huì)說(shuō)，電影有夸張成分，一點(diǎn)糾紛何至于演變成相互傷害。是的，平時(shí)我們都這么認(rèn)為，可事實(shí)上一旦情緒上頭，頭腦就會(huì)變得不夠理智，行為也會(huì)變得逐步失控，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。

所以，以后不管遇到什么事，最好在事情發(fā)生的萌芽階段，深呼吸幾口氣，讓自己平靜下來(lái)，遠(yuǎn)離禍端。這是智慧！尤其是自己犯錯(cuò)在先的情況下，更不應(yīng)該和別人爭(zhēng)吵，而是要虛心接受，認(rèn)真做出改正。

我敘述的過(guò)程中，他那不可一世、半信半疑的表情已蕩然無(wú)存，側(cè)著的臉也扭了過(guò)來(lái)，眼神里也露出一絲悔意。我覺(jué)得差不多了，再說(shuō)可能會(huì)適得其反。我對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在趕緊去上課。”他低著頭“嗯”了一聲，若有所思地朝著教室的方向走去。

一段時(shí)間后，突然又接到寇科長(zhǎng)的電話，我心想不會(huì)他又犯錯(cuò)誤了吧。我努力回想著他這段時(shí)間的表現(xiàn)，覺(jué)得他有所改觀，但是不是他還會(huì)是誰(shuí)呢？見(jiàn)到寇科長(zhǎng)后，他激動(dòng)地說(shuō)他從事這個(gè)崗位十幾年，批評(píng)的學(xué)生無(wú)數(shù)，從未有過(guò)學(xué)生給他寫(xiě)過(guò)道歉信，讓我多關(guān)注一下這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生改過(guò)自新，可能會(huì)有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨后寇科長(zhǎng)將道歉信遞給我，從信中我看出了道歉信中包含的滿(mǎn)滿(mǎn)誠(chéng)意。其中一句我至今記憶猶新：“以前感覺(jué)上學(xué)無(wú)法帶給我樂(lè)趣，我也無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得我想要的東西，好像學(xué)習(xí)對(duì)我沒(méi)有影響，懵懵懂懂就這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。通過(guò)這件事，我也認(rèn)識(shí)到了我的行為有很多需要改正的地方，我認(rèn)為現(xiàn)在我需要做出改變，不能像以前那樣自暴自棄，不思進(jìn)取，而且老師們是真的擔(dān)心我、關(guān)心我，他們指出了我的問(wèn)題是真心為我考慮，想讓我變得更好，更快樂(lè)地成長(zhǎng)，后期我一定要自我約束，努力去學(xué)習(xí)并享受上學(xué)的快樂(lè)。請(qǐng)老師們相信我、監(jiān)督我?！?/p>

這件事后，我對(duì)他更加上心了，時(shí)常利用課間與他談心、交流，在每節(jié)數(shù)學(xué)課上，我讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且逐漸提高問(wèn)題難度，對(duì)他適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，不斷地給他信心。他的狀態(tài)緩過(guò)來(lái)了。學(xué)習(xí)效果也慢慢變好，學(xué)習(xí)能力也得到了很大的提升，最終被中央司法警官學(xué)院錄取。

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。其實(shí)，學(xué)生有一些不起眼的言行就是我們教育的契機(jī)，那就要看我們老師有沒(méi)有一雙“慧眼”去捕捉得到那些細(xì)節(jié)。因此，我們老師要學(xué)會(huì)觀察，善于思考，換位思考，認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)，從他們的語(yǔ)言、感情出發(fā)，走進(jìn)他們的內(nèi)心。老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮的力量。我們要盡可能地利用一切可以利用的教育資源，真心地給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

最后，引用泰戈?duì)柕囊痪湓挘c所有默默奉獻(xiàn)在一線的教師們分享：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?/p>